互聯網+下八年級英語閱讀教學

宋柳強

摘要：在當前時代教育不斷發展的過程當中，互聯網的興起，也會當前的社會教育帶來了極大的挑戰。而在初中英語教師對學生開展相關的專業化閱讀知識的教學過程當中，教師也需要在基于對時代發展背景的考慮，來做出自我的教學分析。充分重視將自我的教學與時代背景相融合，使得自我的教育實現更加科學化的發展。文章基于對當前初中八年級的英語教師對學生開展專業化的英語專業知識的教學過程中，對閱讀方面的專業知識教學，做出具體細致的分析，能夠為教師提供相關科學的教學改善性建議與措施，使得教師能夠在科學的教學指導之下，實現更好的教學進步，讓自我的教育，呈現一個更加優良化的發展局面。

關鍵詞：互聯網+;八年級;英語閱讀;教學分析

引言

互聯網+是當前社會信息技術不斷發展大背景之下，對其發展形勢所提出的一個新型的理念，而互聯網+的發展，也為當前的社會教育教學，提供了新的發展機遇。同時，也帶來了極大的教育挑戰，在互聯網+不斷發展的大背景之下，當前的初中英語教師，需要對自我的教學模式進行重新的構建，在對學生進行專業化的英語知識教學時，為學生輸出更多的有效化的英語專業知識，從而使得學生能夠在專業化英語閱讀教學的影響之下，實現更好的知識學習與理解。另外，教師可以充分的利用互聯網，為自身教學能夠帶來的積極性影響，充分的提升自我的課堂教學效率。教師在利用相關的電子信息科學與技術的過程之中，優化自我的課堂教學，為學生創造一個更加多元化，科學化的學習發展空間。

一、利用微課視頻，優化教學形式

在傳統的初中英語教師對學生展開的閱讀與專業知識的教學過程之中，許多教師都是在一種相對傳統化的教學模式構建之下，來對學生進行相關專業化的知識傳授的[1]。而學生在長期的固定的教學模式影響之下，就很難對實際的學習提起學習興趣，在學習過程之中會感到枯燥乏味，也就使得學生在教師這樣的教學環境之下，學習效果得不到更好的提升，無法掌握的更加專業化的英語知識。而針對這一教學問題，初中英語教師對學生進行授課時，在互聯網+的背景下，利用相關的電子信息技術，為學生放映相關的有關閱讀學習方面的英語微課視頻，讓學生在視頻的直觀學習之下，可以充分的掌握到更加具體化的英語閱讀專業知識。而教師在自身靈活化的課堂教學構建之中，也就能夠使得自我的課堂閱讀教學，實現更加深層次化的優化發展。

二、利用互聯網豐富教學內容

在互聯網時代，互聯網中所蘊含的信息是非常的豐富且廣泛的，教師可以在利用互聯網開展自身的教學活動過程之中，豐富自我的教學內容，在基于對學生進行傳統教材專業閱讀知識的教學過程中，為學生傳授更多更加新穎的知識，讓學生一種更加現代化的閱讀知識進行學習的過程中，更好地提升自我的學習能力[2]。例如，當初中英語教師對學生講授相關的運動方面的英語閱讀知識，使學生要想也更強的能力來對相關專業化的運動閱讀文章開展學習和閱讀，就需要基于自身層面對于相關的應用運動專業方面的知識，有一個更加清晰的了解和認知。而在學生缺乏生活經驗，對專業知識方面認識較少的情況之下。教師就可以利用互聯網，尋找到更加優質的教學資源，讓學生在對運動知識進行學習的過程中，了解到更加層次化的運動專業知識。從而，教師也就可以幫助學生在擁有良好的運動專業知識的基礎上，開展更加有效化的閱讀學習。教師的有關運動方面的閱讀教學效果也可以得到更好的提升。

三、利用互聯網更新作業設置形式

在初中英語教師對學生開展閱讀教學過程之中，在學生實際的學習到相關閱讀專業知識之后，教師需要充分的重視組織學生開展課后的閱讀知識的復習和鞏固。而學生如何在課后的自主化閱讀學習過程中，充分的提升自我的學習效果和質量，使得學習得到更好的扎實，也是教師需要深思的一個問題。在互聯網+的背景之下，初中英語教師可以充分的利用互聯網能夠對自身教育所帶來的積極影響，對自我的教學進行科學化的構建，在對學生進行課后作業布置的過程中，利用相關的網絡平臺，發布閱讀任務和內容，對課堂教學的閱讀專業知識進行整合的總結知識的進行發布，讓學生在對知識進行學習的過程之中，能夠了解到更多的閱讀知識的學習可以更好地鞏固。從而，這也就在利用互聯網對學生進行教學的過程中，更好地提升了學生的課后學習效果和水平。

四、結束語

綜上所述，在當前的互聯網+不斷發展的大背景之下，我國的初中英語教學，也應該做出相應的調整與改善。教師在信息技術發展的背景之下，基于學生的實際學習情況和學習需求，來對自我教學做出相關的教學調整，充分的發揮信息技術能夠對自我教學所產生的積極性影響和作用，來不斷地改善自我的教學質量和教學水平。在利用電子信息技術開展專業化的初中英語教學過程之中，也就能夠幫助學生實現更好的能力提升與知識的學習，在綜合的學習上取得更大的進步。

參考文獻：

[1] 楊欣， 王蓉. 互聯網+環境下提高初中英語閱讀自主能力的問題及策略研究[J]. 教育研究， 2020， 3（9）：51-52.

[2] 成利軍. "互聯網+"環境下高校英語閱讀教育教學創新[J]. 食品研究與開發， 2020， v.41;No.395（22）：249-251.