論體育游戲在小學體育教學中的運用

王雨彤

隨著教育教學的不斷發展，小學體育老師在教學期間要側重于合理設置體育有效，要將體育游戲科學化的組織和開展，在尤其期間要善于掌握小學生在游戲期間的個人情緒，也要將體育游戲的運用不斷進行創新，這樣才能有效提升體育課堂的教學效率。過去的小學體育課堂中的教學方法比較單一，教學內容也相對較為簡單，以往較為傳統的小學體育教學方式簡單、內容較為枯燥，難以引起小學生們參與的興趣。隨著素質教育的進一步實施，小學體育在教學期間運用游戲教學既能激發起小學生學習的熱情，也能增強小學生們的體質，能使小學生們感受到體育游戲與日常生活是緊密相關的，通過運用體育游戲教學，來促進學生們身心得到發展。

1 開展體育游戲的意義

小學階段學生們的心智并不成熟，年齡均在6～12歲，這個年齡段的學生具有極強的好奇心和比賽競爭意識，可自律能力較差，這階段的發展也會直接影響學生們以后的發展，在體育課堂上融入體育游戲進行教學對小學生今后的發展有著關鍵作用。

（1）在進行體育游戲時，可以讓小學生們感受到游戲的樂趣，小學生們很期望受到老師的認可，可以增加他們的自信心，激發出學習的主動性，每當學生們通過努力克服了一些困難時，都會得到老師的鼓勵和認可。這就更可以提升學生們參與體育游戲活動的主動性。

（2）在小學體育課上，運用游戲教學的方法可以有效培養學生們自身的思維能力和創新意識以及較強的競爭意識，實際上，體育游戲本身也體現出了游戲的競爭力，不論是體力方面的競爭，還是智力方面的競爭，想要在游戲中取得勝利，方法至關重要。所以，在游戲期間主要就是培養學生們的思維能力和創造能力以及競爭能力。

（3）體育游戲可以培養大家的團隊合作意識，可以改善人與人之間的關系。小學體育游戲活動絕大多數是要通過團隊合作的方式來完成的，而每次活動的過程就是學生之間交往的整個過程，游戲期間互相配合，也為不影響整個團隊的成就，團隊中的每位學生都要努力做到最好，相互配合，以此方式這來增強學生們的團結合作精神，也能幫助學生們形成較好的人際關系。

2 體育游戲在體育教學期間的有效運用

（1）要將教學內容結合來合理布置體育游戲活動，為體育教學工作做好服務，在體育教學期間，老師要按照教學內容選擇合適的體育游戲活動，讓學生們通過參加體育游戲活動來鞏固體育方面的知識技能。將體育游戲在體育教學期間得以運用，進而幫助體育老師有效落實教學任務，重要的是體育老師需要按照教學的需求安排合適的體育游戲活動，比如，在進行體能練習或是課前準備運動時，老師偶爾會讓小學生們做蹲起的運動，然而隨著運加大運動量，小學生們經常會感到枯燥，不愿意照做，這時，需要安排體育游戲來實現體育訓練的目的。例如，安排學生們做有關于“聽反話”的運動游戲 ：讓學生們做和指令相反的練習，如當老師說“蹲下”，學生們要“站起來”，老師說“站起來”時學生們則需要 “蹲下”。再或者還可以讓學生們練習“蘿卜蹲”的運動游戲：老師給參加游戲的每位學生都法一張卡片，并分別再卡片上寫上“白蘿卜”“胡蘿卜”。讓大家一遍邊念詞語一邊做著動作，按照順序來念，輪到誰就誰就念。比如就從“白蘿卜“開始輪著說：“蘿卜蹲，蘿卜蹲，白蘿卜蹲完了胡蘿卜蹲。緊接著“胡蘿卜”說：蘿卜蹲，蘿卜蹲，胡蘿卜蹲完了白蘿卜蹲。”隨著念詞語的速度越來越快，蹲下的速度也要跟著一并加快。此種方法能讓體育課堂上的教學內容變得更加豐富和多樣化，提升課堂學習的氛圍。

（2）要科學有序地組織體育游戲

體育游戲屬于一種將身體運動作為主要方式活動的游戲，其活動性較強，老師要按照小學生們自身的年齡和心理特點，把游戲的屬性結合、同時也要按照班級之間存在的差異和場地器材現狀來合理安排游戲，要有秩序。在游戲開始之前，老師和學生們明確游戲的規則和在游戲期間需要學生注意的事情，也要讓學生們先對各環節的游戲先熟悉，也可以讓老師做出示范。在體育游戲活動時，老師要及時關注和掌握小學生們在游戲期間的變化，隨時將游戲活動的節奏進行調整，要保證游戲的紀律問題和學生們在游戲中的安全問題。開展分組游戲時，老師需要按照小學生學習現狀合理劃分小組，避免組和組之間的力量懸殊過大，避免打擊小學生們參加體育游戲的主動性。布置集體共同參與的體育游戲活動時，應安排較為普遍的、能適合集體共同參加的游戲。老師在安排體育游戲時，要考慮到所選擇的游戲內容學生們是否能適應。比如以往較為傳統的“老鷹抓小雞”的游戲，是中低年級學生喜歡的，倘若讓小學高年級的學生們玩，就無法激起興趣。因為只有趣味較強的體育游戲才吸引學生們的注意力，進而學生才能積極去參與，此種方式既讓學生們鍛煉了身體也讓老師達成了教學任務。

3 結語

總之，隨著素質教育的進一步實施，體育老師要側重于對小學生自身能力的培養，在小學體育課上，運用體育游戲進行教學，既能培養學生們競爭的意識，也能培養學生們的創新能力，同時增強了學生之間的團隊合作能力，促使小學生們能在德智體美勞方面得到全面的發展，使其健康成長。

（作者單位：湖北省十堰市實驗小學）