新課改下高中體育教學(xué)思路與方法創(chuàng)新

鄭卓立

在新課程改革不斷深入的背景下，高中體育教學(xué)工作也正在不斷創(chuàng)新，但是在以往傳統(tǒng)教學(xué)理念下，教師往往會(huì)忽略體育教學(xué)工作，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到體育教學(xué)的必要性，而新課程改革要求教師始終關(guān)注學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，這就需要注重采用新的教學(xué)思路和方法來(lái)創(chuàng)新體育教學(xué)工作，讓學(xué)生能夠在實(shí)際學(xué)習(xí)的過(guò)程中，獲得更加廣闊的發(fā)展空間。因此，本文將圍繞新課改下高中體育教學(xué)思路與方法創(chuàng)新為主題來(lái)展開(kāi)分析，通過(guò)詳細(xì)了解當(dāng)前高中體育教學(xué)工作中存在的薄弱環(huán)節(jié)，再提出促進(jìn)高中體育教學(xué)思路與方法創(chuàng)新的可行性對(duì)策。

1 針對(duì)于當(dāng)前高中體育教學(xué)存在薄弱環(huán)節(jié)的探究

當(dāng)前在高中體育教學(xué)工作中依然存在著各種問(wèn)題有待完善，對(duì)于處于高中時(shí)期的學(xué)生來(lái)說(shuō)，需要面對(duì)著各種學(xué)習(xí)和考試壓力，部分學(xué)生為了有更多學(xué)習(xí)時(shí)間，所以會(huì)放棄體育鍛煉，以至于在很大程度上影響了身體健康發(fā)展。而且對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，并未采用現(xiàn)代化教學(xué)手段，在實(shí)際體育教學(xué)工作中只是帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)各種簡(jiǎn)單的動(dòng)作學(xué)習(xí)，然后再讓學(xué)生自由練習(xí)，在這一單一、傳統(tǒng)教學(xué)背景下，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和主動(dòng)性。

部分體育教學(xué)工作缺乏合理性和專業(yè)性。教師在體育教學(xué)工作中要單純依據(jù)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行授課，卻未能綜合考慮學(xué)生實(shí)際情況，沒(méi)有依據(jù)其情況來(lái)安排合理訓(xùn)練計(jì)劃，以至于部分學(xué)生跟不上教師的授課節(jié)奏。除此之外，未重視學(xué)生的心理問(wèn)題。在體育教學(xué)工作中部分教師會(huì)關(guān)注學(xué)生的身體健康狀況，但是卻沒(méi)有重視心理健康狀況。像在體育教學(xué)工作中教師會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生不愿意參與體育活動(dòng)，但是在發(fā)現(xiàn)這一現(xiàn)象后，卻未能在第一時(shí)間和學(xué)生相互交流溝通，了解學(xué)生不愿意參加體育活動(dòng)的原因，也正是由于未重視心理問(wèn)題，所以影響了體育教學(xué)工作的開(kāi)展。

2 針對(duì)于促進(jìn)高中體育教學(xué)思路與方法創(chuàng)新可行性對(duì)策的探究

2.1 思路創(chuàng)新

在新課程改革不斷深入的背景下，各教學(xué)工作逐漸創(chuàng)新，為了促進(jìn)高中體育教學(xué)工作的開(kāi)展，讓學(xué)生接受更加專業(yè)的教育。所以，教師應(yīng)注重創(chuàng)新教學(xué)思路，迎合新課改提出的各項(xiàng)要求，積極采用當(dāng)前新型體育教學(xué)思想。新課程改革對(duì)高中體育教學(xué)提出的要求是應(yīng)體現(xiàn)出學(xué)生主體地位，并在體育教學(xué)工作中讓學(xué)生形成健康的體魄，促進(jìn)其全面發(fā)展，而教師就要改變以往的教學(xué)態(tài)度，為學(xué)生尋找適合自身的訓(xùn)練手段和運(yùn)動(dòng)方式，并加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，讓學(xué)生主動(dòng)地融入到體育活動(dòng)當(dāng)中，在獲得良好鍛煉效果的同時(shí)，還要始終重視學(xué)生的心理健康狀況。

體育教學(xué)工作不僅要讓學(xué)生形成良好運(yùn)動(dòng)習(xí)慣以及體育素養(yǎng)，還要重視德育工作。所以，教師在開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)工作時(shí)，開(kāi)展理論教學(xué)，為學(xué)生講述我國(guó)著名的體育運(yùn)動(dòng)員的成長(zhǎng)過(guò)程、所參與的各體育賽事，讓學(xué)生在聆聽(tīng)故事過(guò)程中了解體育精神，提升自身參與度和學(xué)習(xí)效果。除此之外，教師應(yīng)善于和學(xué)生交流溝通，依據(jù)學(xué)生存在的問(wèn)題及時(shí)幫助學(xué)生調(diào)整心態(tài)，以一種正確的態(tài)度來(lái)面對(duì)高考?jí)毫Γ處熞部梢蚤_(kāi)展各種體育比賽或游戲，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍參加，讓學(xué)生在這一過(guò)程中調(diào)整師生的緊張關(guān)系，讓學(xué)生之間能夠有效友好相處，團(tuán)結(jié)互助。

2.2 手段創(chuàng)新

在新課程改革不斷深入的背景下，高中體育教學(xué)工作應(yīng)重視手段的創(chuàng)新，高中體育教學(xué)方案要實(shí)現(xiàn)以新課程標(biāo)準(zhǔn)為基點(diǎn)，最大限度地調(diào)動(dòng)教師和學(xué)生的熱情和主動(dòng)性，教師也要以一種正確的眼光看待體育教學(xué)開(kāi)展對(duì)學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)作用，落實(shí)以身作則，始終以良好的精神面貌面對(duì)所有學(xué)生，讓學(xué)生在潛移默化過(guò)程中受到感染。因?yàn)轶w育教學(xué)工作會(huì)受到時(shí)間上的限制，所以教師應(yīng)注重體現(xiàn)學(xué)生主體地位，并做好充足的教學(xué)準(zhǔn)備，盡量地把體育教學(xué)時(shí)間交給學(xué)生，讓學(xué)生形成自覺(jué)訓(xùn)練、終身鍛煉身體的良好學(xué)習(xí)意識(shí)。需要注意的是，因?yàn)閷W(xué)生自身的身體素質(zhì)是具有差異性的，教師應(yīng)積極觀察、重視身體素質(zhì)較為薄弱的學(xué)生，激發(fā)這一類學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

教師要及時(shí)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)、枯燥、乏味的教學(xué)形式，發(fā)揮出現(xiàn)代化教學(xué)手段的利用優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生更加全面掌握重點(diǎn)體育知識(shí)。例如，采用多媒體技術(shù)授課、為學(xué)生分組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)、積極開(kāi)展社會(huì)活動(dòng)、馬拉松長(zhǎng)跑等，各種教學(xué)手段和活動(dòng)的開(kāi)展都會(huì)拓展教學(xué)空間，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生在參與學(xué)習(xí)中形成良好體育運(yùn)動(dòng)意識(shí)、身體素質(zhì)。像當(dāng)教師在為學(xué)生講解籃球動(dòng)作這一內(nèi)容時(shí)，為了讓學(xué)生對(duì)個(gè)籃球動(dòng)作要領(lǐng)全面掌握，教師則應(yīng)先利用多媒體技術(shù)為學(xué)生開(kāi)展理論教學(xué)，實(shí)現(xiàn)提前收集各種籃球動(dòng)作視頻或者比賽，讓學(xué)生產(chǎn)生更為直接的感受，在當(dāng)學(xué)生全面掌握理論知識(shí)后，再帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)際操作，落實(shí)理論和實(shí)際教學(xué)相互結(jié)合，達(dá)到理想教學(xué)效果。

3 總結(jié)

通過(guò)上述問(wèn)題的分析，我們充分地意識(shí)到在新課改背景下創(chuàng)新高中體育教學(xué)思路與方法的重要性，而教師也要以一種正確的眼光看待當(dāng)前高中體育教學(xué)工作中存在的薄弱環(huán)節(jié)，像體育訓(xùn)練缺乏專業(yè)性、合理性;未能夠重視學(xué)生心理問(wèn)題;體育教學(xué)和文化課教學(xué)不協(xié)調(diào)，所以在后續(xù)教學(xué)工作中教師應(yīng)依據(jù)當(dāng)前體育教學(xué)工作現(xiàn)存的問(wèn)題，有針對(duì)性的創(chuàng)新教學(xué)思路和方法，顯著提升體育教學(xué)整體質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和主動(dòng)性，改變以往學(xué)習(xí)態(tài)度，為促進(jìn)高中體育教學(xué)工作的有序開(kāi)展和學(xué)生的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（作者單位：德州市第一中學(xué)）