在線教育模式下小學語文教學方法的改進與優(yōu)化

施曉歡

摘要：“智慧教育”理念的提出在一定程度上進一步突出了信息技術的輔助教學作用，也讓人們意識到在線教育的重要性，而國家關于“教育信息化”政策的推行與宣傳，也使得我國小學語文教育普遍進入到一個全新的智能教學環(huán)境之中，教師要主動打造在線教育模式，利用虛擬課堂去優(yōu)化教學方法，有效解放教學時空，改進教學結(jié)構。本文將從直播、錄播與點播三種在線教育方式去分析小學語文教師如何改進、優(yōu)化教學方法。

關鍵詞：小學語文;在線教育;教學方法;改進策略

眾所周知，在新課改下，我國教育部所頒發(fā)的《九年制義務教育語文課程標準》（實驗稿）這一試行文件中強調(diào)了信息技術的教學地位，且《基礎教育改革大綱》中也有明確的字眼提出了實施教育信息化、數(shù)字化的相關口號，直接推動了語文教育與信息技術的有效融合。在近幾年，隨著智能教學設備的逐步完善與健全，小學語文教師也越來越重視在線教育指導活動，不僅積極鍛煉了自身的信息素養(yǎng)，也主動借鑒了其他教師關于構建在線教育平臺的成功經(jīng)驗，旨在據(jù)此打造智慧教室，讓學生真正實現(xiàn)自主學習。目前，比較有效的三種在線教育方式包括：

一、網(wǎng)課直播，實時授課

可以說，網(wǎng)絡直播教學模式在一定程度上解決了教學空間受限問題，能夠應對因為突發(fā)疾病、自然災害等不可抗力因素使得學校教育無法順利開展的意外風險，保證語文教育可以如期進行?！?br>