中學網球教學的理念與創新實施

陳兵均

摘要：隨著我國對國民體能素質要求的不斷提高，教育部門也對此極其重視，故此，學校為了順應時代發展的需求，在學校積極展開網球教學，再加上我國不斷發揚奧林匹克運動精神，越來越多的學生因此愛上網球運動。但由于學校開展網球教學時間較短，再加上部分學校因為場地的限制等等因素，促使網球教學的理念與教學模式都相對比較落后，本文將重點探究一下中學網球教學的理念與創新實施，旨在讓學生體驗到更加優質的網球教學。

關鍵詞：理念;創新;實施;中學網球教學

近些年來，隨著我國體育事業的蓬勃發展，越來越多的人愛上了體育鍛煉，因此網球也越來越被人喜愛。當前，各個中學學校也在積極的開展網球教學，在校園中積極組織網球比賽，激發學生學習網球的興趣，但盡管如此在網球教學方面和教學理念上都仍有不足之處，例如教學模式單一，缺乏網球訓練場地和器材等等因素致使網球教學難以順利的開展，這極其影響我國網球事業的發展，限制了各學校網球教學的水平，同時也不利于學生網球生涯的發展。

一、現如今中學網球教學的理念與創新實施所面臨的問題與不足

1.1專業網球教師少，訓練場地資源缺乏

盡管教育部門積極發展體育事業，學校開展網球教學，但由于各學校的專業網球教師少，所以網球教學難以順利開展。在各個學校中，只有部分體育教師會打網球，大多體育教師只是為了教學，背誦一些網球教學理論，種種原因導致網球在授課時，出現紙上談兵的情況太多，體育教師總是用語言進行解釋動作，而不進行示范，導致學生不知道如何去應用，再加上部分體育教師極其不負責任，看到學生錯誤動作也不給予糾正，遇到大面積學生無法掌握的技巧時，體育教師也不再進行講解或者是示范，嚴重阻礙網球教學工作的開展。除此之外，由于學校場地和網球資源有限，致使部分同學可能沒有訓練器材，對于總是沒有器材的同學，大大打擊了其對網球課的興趣，同時也致使教學秩序混亂，學生注意力不集中，其課堂參與度降低，教師的教學效果也不盡人意，久而久之，使學生與學生之間網球基礎差距懸殊，不利于網球教學計劃的實施。對于初中生來說，其學習任務相比于小學更重，其課外時間相對少，部分學生的家長認為上學就是去學習，不需要舉辦一些課外活動或者體育活動，認為舉辦活動耽誤時間，故此，學校和體育教師無法開展課外網球訓練活動，體育教師難以保證所有學生掌握網球技術。

1.2網球教學理念落后

學校開展網球教學時間較短，初中體育課較少，體育教師負責的班級又很多，很難了解每一個班學生的性格特點與身體素質，難以展開符合本班自身情況的網球教學，并且部分體育教師持有舊的教學觀念，認為網球就是單純的兩個人相互對打，沒有進行技術和技巧方面的教學，忽略了戰術指導和對學生能力的培養，使網球教學課堂內容枯燥乏味，大大降低了學生的積極主動性，讓網球教學也變得單一。

1.3學生參與度低，積極性不高

對于初中生來說，初中的學習任務多，學習和競爭壓力大，學生既要接觸和學習很多新的科目，還要尋找適合自己的學習方法，再加上部分學生之前從未接觸過網球，對網球不了解。少數體育教師授課過程中，為了體現自己網球技術高超，不積極采用一些學生可以更好接受的教學辦法，加快學生學習網球技巧，而是將技巧講的復雜化，讓學生一聽就失去了學習的興趣，同時也降低了學生參與網球教學的積極性。

二、針對中學網球教學理念與創新的實施策略

2.1體育教師積極創新教學模式，激發學生的興趣

隨著我國互聯網新媒體的迅速發展，體育教師可以利用互聯網上的優質資源對教學模式進行不斷的創新，緊跟時代發展和社會潮流。在授課時，體育教師可以先在教室里讓學生觀看一些網球運動員在比賽時的精彩瞬間，講解一些網球比賽的注意事項或者是戰術，讓學生更加全面的了解網球，體會奧林匹克精神，同時也有助于學生找到學習網球的榜樣，激發出學生學習網球的興趣和熱情。在授課過程中，體育教師可以根據班級學習情況，定期開展“網球對抗賽”，將班級分為兩隊，體育教師從每隊中選擇一個進行對抗比賽，讓學生在對抗中產生勝負欲，從而促進學生積極學習網球，提升技能。體育教師對輸掉比賽的學生給予技術上的糾正和指導，對于贏得比賽的學生也要讓其繼續努力，促使整個班級學習網球的氛圍濃郁，了解學生在網球技術上的漏洞，方便體育教師管理學生并進行有針對性的網球技術講解。體育教師也要積極開展教研會，與同行之間多多溝通交流，

2.2體育教師提升網球技能

對于教授網球的體育教師，要定期進行技能的提升與理論的學習，避免造成講解方面的錯誤，或者是造成學生學習網球時的身體傷害。學校也要積極讓體育教師參加一些有關網球的活動，讓其專業素養和網球技術得到更好的提升。

2.3體育教師開展以學生為主的網球教學

在中學網球課堂中，不免會出現部分學生對網球一竅不通，運動細胞少，肢體不協調等等，如果體育教師忽略不重視這類學生，久而久之，其會產生自卑心理并且對自己學習能力不自信，對任何體育運動產生抵觸心理嚴重的時候，可能會影響其以后的學習和工作?；诖爽F狀，體育教師應根據本班學生的自身特點，制定較為合理的教學內容，課堂堅持以學生為主體，體育教師多多關注體育方面較差的學生，讓其感受到教師的重視。對于一些體育方面較差并且較為靦腆的學生，教師也可以開展互幫互助小組，三兩人一組，每組至少有一位是網球技術較高的學生，同學之間互幫互助，沒有年齡差，溝通起來也更加順暢，從而讓這類學生的運動細胞充分發揮，展現自我能力。體育教師也更要積極觀察各個小組中有潛力的學生，重點培養;遇到一些錯誤示范，教師應及時給予糾正;看到學生的進步，教師應給予肯定，讓其產生自信，從而使學生學習網球更加有動力。

結束語

綜上所述，中學網球運動是體育活動的重要組成部分，我國中學積極開展網球教學的過程中存在著很多不足，例如教師專業素養差，技能不高，學生積極性低，教學課堂內容枯燥乏味等，在體育教師教學中，制定科學合理的教學目標，讓學生在學習網球的過程中也體會到運動的樂趣，從而鍛煉學生的身體素質，增強抵抗力，減少學生感冒發燒的次數，同時也可以增強學生對體育方面知識的積累，培養奧林匹克精神。所以，對中學網球教學理念創新是有非同凡響的意義。

參考文獻

[1]沈春勇.中學網球教學的理念與創新實施[J].當代體育科技，2018，8（18）：60-61.

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重慶市合川中學