傳統(tǒng)美術(shù)教育在小學(xué)美術(shù)課程中的開展

蔣辰和

摘要：小學(xué)教學(xué)內(nèi)容中，美術(shù)教育為重要構(gòu)成內(nèi)容之一，小學(xué)美術(shù)教育不僅關(guān)系著社會主義精神文明的建設(shè)，同時還在培養(yǎng)國家新接班人中發(fā)揮著無可取代的功能。而傳統(tǒng)美術(shù)教育是我國文化傳統(tǒng)組成部分之一，同時也是我國民族文化的活化石，將其應(yīng)用在小學(xué)美術(shù)課程中，意義重大。由此，尋求小學(xué)美術(shù)教育進行傳統(tǒng)美術(shù)教育的有效對策，是廣泛小學(xué)美術(shù)教師重點關(guān)注的內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)美術(shù)教育;小學(xué)美術(shù)課程;開展

美術(shù)教育為學(xué)校教育重點內(nèi)容之一，一方面關(guān)系到學(xué)生的智力發(fā)展與思想品德教育，另一方面還是將國家教育方針具體落實的中醫(yī)內(nèi)容。給予學(xué)生美術(shù)教學(xué)，能夠逐漸培養(yǎng)學(xué)生對自然、社會人文與藝術(shù)三個方面的審關(guān)，并且還可以增強學(xué)生欣賞藝術(shù)作品的能力，令其道德品質(zhì)與高尚情操得到培養(yǎng)。本文對我國小學(xué)美術(shù)教育特點進行分析，并且在此基礎(chǔ)上提出了傳統(tǒng)美術(shù)教育在小學(xué)美術(shù)課程中應(yīng)用的對策，旨在給相關(guān)人員提供部分參考資料。

一、小學(xué)美術(shù)教育特點

1.注重對學(xué)生素質(zhì)進行培養(yǎng)

受社會要求及人類發(fā)展影響，直接決定我國美術(shù)教育基本點應(yīng)以學(xué)生的全面發(fā)展為主。課堂是小學(xué)素質(zhì)教育開展的主要環(huán)節(jié)，因此小學(xué)美術(shù)教育不僅傳授關(guān)術(shù)基礎(chǔ)，同時還對學(xué)生實施全面素質(zhì)教育，并且將思想品德教育、愛國主義情感教育、審美教育滲透在每個教學(xué)環(huán)節(jié)中。眾所周知，素質(zhì)教育可以促使人的知識統(tǒng)一性與人的全面發(fā)展有機結(jié)合，由此素質(zhì)教育貫徹執(zhí)行過程中，小學(xué)美術(shù)教育也是一個重要環(huán)節(jié)，究其原因在于該措施一方面由信息社會發(fā)展要求決定，另一方面也是為了提高未來人類的社會生活品質(zhì)。

2.教學(xué)內(nèi)容比較廣泛

物質(zhì)材料是美術(shù)的媒介，因此美術(shù)涉及范圍較廣，比如繪畫、建筑、設(shè)計及雕塑等。小學(xué)美術(shù)教育不僅涵括以上美術(shù)范圍，同時還在一定程度上設(shè)置了美術(shù)史、手工制作、美術(shù)欣賞及書法等課程，甚至在新的《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中，更是對美術(shù)學(xué)科課程內(nèi)容進行了設(shè)計，劃分為“綜合與探索”、“造型與表現(xiàn)”、“欣賞與評述”等。小學(xué)美術(shù)課程內(nèi)容愈加豐富，能幫助學(xué)生接受更多的美術(shù)內(nèi)容，令其生活視野被拓寬，同時拓展其思維空，由此從整體上來說，小學(xué)美術(shù)教育的教學(xué)內(nèi)容是比較廣泛的。

3.審美教育滲透在教學(xué)中

對小學(xué)生的審美能力進行培養(yǎng)是小學(xué)美術(shù)教育的主要目的，同時也是實行學(xué)生美育的途徑之一，因此小學(xué)美術(shù)教育不僅需要傳授美術(shù)技能，同時還應(yīng)該開拓學(xué)生視野，增強其審美能力，對其審美觀進行培養(yǎng)，從而全面提升小學(xué)生的素質(zhì)。挾句話也就是說小學(xué)美術(shù)教育目的及任務(wù)已經(jīng)發(fā)生了改變，已經(jīng)從以往重視美術(shù)教育的智育化、德育化轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅仃P(guān)術(shù)教育。在該改變過程中，相關(guān)工作人員又提出了綜合學(xué)科的理念，也就是把關(guān)術(shù)學(xué)科與舞蹈、音樂、戲劇等藝術(shù)學(xué)科相互結(jié)合，不斷解放學(xué)生思維、開拓其視野，對學(xué)生進行審美教育。

二、傳統(tǒng)美術(shù)教育在小學(xué)美術(shù)課程中開展的對策

1.引導(dǎo)學(xué)生自主了解傳統(tǒng)文化

傳統(tǒng)文化表現(xiàn)形式中，民間美術(shù)是其不可缺乏的一個重要部分，教師通過引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，可以保證教學(xué)時達到事半功倍的效果。比如在講授《頭飾》該課時，課后教師可以布置學(xué)生課后去收集生活中常見的民間美術(shù)作品，比如年畫、剪紙、扎染等。學(xué)生收集到相關(guān)作品或者圖片后，教師再讓其進行詳細的描述，讓學(xué)生更加熟悉該類民間美術(shù)的表現(xiàn)方式，同時積極鼓勵學(xué)生發(fā)表個人看法。待學(xué)生各抒己見后，教師在此基礎(chǔ)上對該類民間美術(shù)的含義、表現(xiàn)形式、技法及有關(guān)風(fēng)俗傳統(tǒng)深入介紹給學(xué)生，幫助學(xué)生可以進一步了解部分民間美術(shù)及其所涵括的文化傳統(tǒng)。

2.合理選擇切入口材料

傳統(tǒng)美術(shù)教育在小學(xué)美術(shù)課程中開展時，教師可以適當(dāng)選擇部分學(xué)生熟悉且比較感興趣的材料當(dāng)作教學(xué)切入口，激發(fā)學(xué)生興趣，充分調(diào)動其對學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性。比如說在講授《畫梅》該課時，教師在授課前可以從互聯(lián)網(wǎng)查找一些可以代表梅花并且又包含傳統(tǒng)文化的圖片及廣告當(dāng)作分析對象，逐漸給學(xué)生講解，令其辨認其中的傳統(tǒng)文化元素，且與其他廣告做對比，認知各種文化因素。比如，教師可以拿《大鬧天宮》動漫電影為例，告知學(xué)生該電影的故事、背景，讓其認識到電影當(dāng)中所蘊含的傳統(tǒng)文化，并對傳統(tǒng)文化的作用進行思考。

3.為學(xué)生創(chuàng)造接觸傳統(tǒng)文化的機會

小學(xué)美術(shù)教育中，為了可以有效地將傳統(tǒng)美術(shù)教育具體落實到課堂中，教師不僅需要自備教材進行授課，同時還應(yīng)該積極為學(xué)生創(chuàng)造更多直接與傳統(tǒng)文化接觸的機會，令其加深對傳統(tǒng)文化的認識。比如教師可以邀請部分民間美術(shù)創(chuàng)作者給學(xué)生授課，與學(xué)生互動，并將個人作品及創(chuàng)作手法介紹給學(xué)生，讓學(xué)生可以直接學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化。此外，教師還可以適當(dāng)將校外藝術(shù)資源引入課堂，比如教師可以要求一些民間美術(shù)的社區(qū)成員來給學(xué)生講解相關(guān)知識.或者邀請部分民族、類型的藝術(shù)家來給學(xué)生授課，讓他們充分發(fā)揮角色模范作用，幫助學(xué)生更全面認識民間美術(shù)與文化。

三、結(jié)語

傳統(tǒng)美術(shù)對當(dāng)前社會與藝術(shù)的發(fā)展還是會形成一定的影響及作用，為了可以保證保證傳統(tǒng)美術(shù)教育在小學(xué)美術(shù)課程中被具體落實，學(xué)校應(yīng)該加大傳統(tǒng)美術(shù)的重視度，且重視給學(xué)生開展傳統(tǒng)美術(shù)教育，令學(xué)生在更加認識及認同傳統(tǒng)文化的同時，逐漸引導(dǎo)其參與到傳統(tǒng)文化的傳承過程中。

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浙江省象山縣金星學(xué)校