初中英語課反思性教學模式的整合運用研究

張生蓮

摘要：反思性教學是近年來最受教師歡迎的教學方式之一。它的價值體現在既能夠幫助教師及時發現教學問題并改善教學方式，又能幫助學生養成“吾日三省吾身”的好習慣，對師生雙方都有較明顯的提升作用。我們當今英語教育狀況不佳，尤其在西藏一帶英語課堂仍舉步維艱。自成立西藏自治區以來，國家也將更多的注意力放到西藏上來，然而“金無足赤，人無完人”，雖然在國家的大力扶持下西藏建立起了較為完善的現代教育體系，但其教育還是存在很多的缺陷。本文將根據我自己的見解，對利用反思性教學模式幫助西藏完善教育體系提出一些建議，希望能對英語教學有所幫助。

關鍵詞：初中英語;反思教學;西藏教育

反思性教學從本質上來說就是教師通過對自我的不斷解析，反省自己融合借鑒他人經驗，從而使得量變引發質變，達到邊教邊學的效果。對于學生來說，這套教學系統同樣能達到很好的效果。

一、英語教育存在的問題以及原因

由于經濟發展不平衡，各個地區之間英語教育的學習水平和學生的受教育程度參差不齊。以西藏為例，西藏位于祖國的西南部，受地域和發展歷史的影響，該地區的經濟和文化發展水平相對落后，雖然國家在支持西藏教育方面付出了很多的努力，但當前仍未能全面提高該地區的英語教育水平。現如今的西藏自治區建立現代遠程教育網絡體系已有十余年，已得到了初步的完善和發展，但這種教學模式也對初中的英語課堂幫助并不是很大，仍沒有發揮出它全部的作用。……