探討初中物理課堂提問的方法及技巧

謝龍

摘要：初中物理學科是一門知識性和抽象性較強的學科，涉及較多抽象知識，教學難度較大。課堂提問是優化課堂教學的必要手段，也是一種教學技巧和教學藝術。教師可以通過課堂提問掌握學生的知識學習情況，培養學生的思考能力、語言表達能力與合作探究能力。尤其是在物理學習的起始階段，教師在課堂教學中要適時提出問題，激發學生參與課堂教學的積極性。文章針對初中物理課堂提問的技巧和方法進行探究。

關鍵詞：初中物理;課堂提問;必要性;存在問題;方法和技巧

課堂提問是完成知識學習、推進課堂教學的主要教學方法之一，也是體現師生互動、啟發學生思維的重要教學手段之一，同時從課堂管理的角度講，適時的課堂提問還可以督促學生認真聽講、積極思考，隨時把握、檢查學生的課堂學習情況，是課堂調控的重要信息反饋來源。怎樣才能從提問中激發學生的學習熱情，快速有效地提高教學效果，已經引起中學教學工作者的廣泛關注。以初中物理課堂教學為例，談幾點粗淺的認識。

一、優化初中物理課堂提問的必要性

1.鞏固所學知識，提升學習效果。教師在物理課堂教學中進行有效提問，可以幫助學生深化對物理知識的理解，降低學生學習物理理論知識的難度，避免出現不理解物理知識而對物理學習產生抵觸心理的現象。學生在課堂上有不懂的問題要及時提問，教師要引導學生在探究問題的過程中深入思考，增強對重要知識點的記憶，開拓思維、加深理解。……