論如何提高初中數(shù)學課堂教學的有效性

鄭蓉蓉

摘要：在教育發(fā)展新形勢下，各科教師都面臨著全新的教育教學考驗，提高課堂教學有效性成為唯一不變的宗旨和目標，而想要提高課堂教學有效性，并非一件易事，還是要從多方面入手干預和行動的，更要做到具體問題具體分析，方可構建更為理想的教學課堂?；诖?，我們就針對如何提高初中數(shù)學課堂教學有效性展開探索，提出個人見解下提高課堂教學有效性的辦法，希望可以讓相關教育工作者受益匪淺。

關鍵詞：初中數(shù)學;課堂教學;有效性

對于初中生來說，數(shù)學是一門學習吃力的學科，尤其是剛步入初中的學生來說，初中所學習的數(shù)學知識要比小學數(shù)學知識來的抽象和復雜，這是不爭的事實，想要讓學生學習的高效、掌握的牢固，還是要從教學方方面面入手，不斷的提高教學有效性是唯一的出路，相信會給予學生較多的學習幫助，自然也會讓數(shù)學教師的教學壓力減輕。

一、創(chuàng)新教學方法，激發(fā)學生學習興趣

興趣是最好的老師，如若想快速提升初中數(shù)學課堂教學有效性，還需從學生的學習興趣入手，要知道，數(shù)學知識由于它的嚴謹性和抽象性，再加上教師教學的單一性，很容易導致初中生不具備數(shù)學學習興趣，興趣的缺失自然不能夠讓學生主動學習、積極學習，這對提高學生課堂學習效率是沒有半點好處的。建議初中數(shù)學教師通過創(chuàng)新教學方法來激發(fā)學生學習興趣，相信會取得意想不到的教學成效。

在教育改革視域下，數(shù)學教師創(chuàng)新教學的辦法是有很多的，如開展合作學習，盡可能的凸顯學生于數(shù)學課堂的主體性并強化他們的學習主人翁意識，方可激發(fā)學生的學習興趣;又或者采用多媒體教學法，讓抽象、復雜的知識更為直觀化、生動化，也是可以激發(fā)學生產生學習興趣的;還可以采用游戲教學法來顯著調動學生學習欲望及積極性，要知道，游戲的魅力是無窮的，對初中生有著強烈的吸引力，只要與數(shù)學內容巧妙融合，相信是可以強化學生學習興趣的。諸如此類的辦法還有很多，需要數(shù)學教師結合現(xiàn)實需求來甄選和設計，方可保障學生學習興趣產生并在課堂上保持較高的專注力，勢必會讓學生的學習效率事半功倍。

二、有意識的培養(yǎng)學生自學能力，并強化課堂指導

要知道，學生在數(shù)學課堂中占據主體地位，如若學生沒有學習的意識、不具備學習能力，就算再好的教學方法也將黯然失色，這些皆會影響數(shù)學課堂教學有效性的提高，因此，想要有效提高數(shù)學課堂教學效率，就需要初中數(shù)學教師有意識的培養(yǎng)學生自學能力。

為了更好的協(xié)助學生樹立學習意識并培養(yǎng)自學能力，需要初中數(shù)學教師盡可能在課堂中做到“放手”，將課堂中更多的時間的空間賦予學生，從而讓學生具備更多的思考和學習空間，且要將各種新穎的學習任務呈遞到學生面前，讓學生帶著滿滿的責任感完成這些學習任務，有利于學生擺脫對教師的強烈依賴，方可培養(yǎng)自學能力。除此以外，還要給足學生主動發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的時間，從而協(xié)助學生實現(xiàn)深入性學習、深入性思考，對學生來說是有意而無害的。當然，這個過程中，需要數(shù)學教師的細心的指導，只有加入適當?shù)闹笇?，才可讓學生的自學能力有條不紊的培養(yǎng)和提升，方可讓學生在自學過程中收獲頗豐。

值得一提的是，這些指導要具有針對性，如教會學生如何閱讀題目、明白題目的用意等等，還要指導學生探尋合理的解決路徑等等，這些都是一些解題經驗的傳授，可讓學生在數(shù)學學習中做到游刃有余，方可大大提升課堂教學有效性。需要注意的是，學生的學習態(tài)度需要端正，還需數(shù)學教師洞察學生表現(xiàn)后予以糾正，讓學生明白學習是自己的事情，從而助力學生自學能力顯著提升。

三、優(yōu)化教學過程，把握課堂節(jié)奏

在數(shù)學課堂，教師對于教學進度的節(jié)奏需要充分把控，只有如此，才可在有限的時間內讓其產生無限的價值，方可大大提升課堂教學有效性。除此以外，還要優(yōu)化各個階段的教學過程，具體包括以下幾項內容：

第一，讓課堂引入更巧妙。要知道，良好的開端等于成功的一半，可見課堂之初的教學是多么的重要，為了讓導課環(huán)節(jié)更具有效性，還需結合學生興趣引申出能夠吸引他們的趣味性內容，從而緊抓他們的眼球與思想，方可讓學生全神貫注投身數(shù)學思考中，相信會很快讓學生進入學習狀態(tài)，對課堂教學整體質量將起到保障作用;

第二，緊抓重點內容展開教學。要知道，課堂教學的目的是讓學生掌握新知識，而新知識中的重點是重中之重的內容，只要把握好了重點內容的教學，才可較好的提升教學整體效果，因此，以簡單的方式講解重點知識、以趣味的方式講解重點知識都是可行的，如若學生還是不能理解和吃透，還需反復進行講解，這需要數(shù)學教師具備較強的耐心，也要做到聆聽學生講述學習中的困難，方可讓重點內容被學生較好吸收和掌握;

第三，要關注課堂練習和課下作業(yè)。不管是課堂練習還是課下作業(yè)，都是強化學生知識運用能力、鞏固學生所學的主要手段，還需在課堂練習中結合學生所學狀況設計練習題并充分發(fā)揮指導和引導作用。而課下作業(yè)，也要及時的查閱、批改，還要從作業(yè)中加深對每個學生學習狀況的認知。做好這些工作，都會對提高課堂教學有效性產生積極影響。

四、加強課堂教學反思和總結

對于初中數(shù)學教師而言，課堂的結束并不意味著自己工作的完結，還需針對提高課堂教學有效性做出其他努力，而強化教學反思和總結就是諸多努力中的一種。要知道，教學反思有利于數(shù)學教師發(fā)現(xiàn)課堂教學中的問題，而總結是有利于教師提出解決方案并制定下節(jié)課堂教學計劃的，對于提高數(shù)學課堂教學有效性的意義和影響是不容小覷的，還望數(shù)學教師及早關注。

建議數(shù)學教師在數(shù)學反思中，多聽取其他教師的建議、學生的反饋意見，還要針對學生的學習成果展開反思，從而讓教學反思更客觀、從而順利排查出影響教學有效性提升的問題;而教學總結，則要將解決方案、全新的教學計劃呈現(xiàn)出來，從而為數(shù)學課堂教學有效性提升做好萬全準備，相信會較好的達成提高教學有效性目標的。

結束語

綜上所述，提高初中數(shù)學課堂教學有效性，是擺在初中數(shù)學教師面前的一項艱巨任務，亦是跳脫不開的教學挑戰(zhàn)，還需初中數(shù)學教師秉持著較強的信心和耐心攻克這項挑戰(zhàn)，當然，從不同的方面做出諸多努力是必然的，相信付出必將收獲回報！

參考文獻

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