談談如何抓好初中英語聽力教學

韋蕊

摘要：新課英語教學標準已經對初中生的聽力教學提出多年的要求，但環視我們的課堂，教師用英語授課學生只是目瞪口呆地坐著，當放聽力磁帶時，學生總是跟不上，聽力成績出現低下的現象。就此，如何找出學生英語聽力出現的癥結，并采取科學有效的教學策略來提高教學效果是課改下的英語教師需要認真思考解決的問題。本文筆者根據自己對教學要求的一些掌握，淺析一些施教策略以供參考。

關鍵詞：英語聽力;影響因素;提高策略

隨著新課程的實施，許多科學的教學方法得到有效利用。然而，當前我們初中英語聽力教學狀況還存在許多不足。根據這幾年《文山州質量英語中考分析報告》來看，英語聽力部分的得分率不算理想。再加上中考英語聽力題型趨于多樣化，考查的知識面越來越廣，對學生的聽力要求越來越高。因此，加強聽力訓練，提高自身的聽力水平，掌握必要的答題技巧是提高聽力測試成績的重要手段。

一、當前初中生的英語聽力面臨重重困難

新課改實施以來，一方面受到條件的限制，另一方面，教師的教學方法得不到改進，許多陳舊的觀念和認識以及教學策略都產生對提高學生英語聽力的不利因素。期中主要表現在以下一些方面：

1、沒有實施好培養學生的語感教育

新課程要求培養學生的主動性和創新性。由于好多教師把教學的重點放在了詞匯、詞組、語法、句型時態等內容上，而聽力訓練雖然有但量卻沒有達到相應的要求。……