讓愛心在從教的路上閃光

金至柔

我們所處的世界繽彩紛呈、光目耀眼，各類生命競相綻放、自由成長，給人類的生存和發展給予了無窮的物質來源，如此生動活潑、燦爛輝煌的世界，如此浩瀚無邊、精妙絕倫的宇宙是怎樣形成的呢？從天文學角度簡單地說是由一個“奇點”形成的，一個充滿無窮能量而又無窮小的“奇點”在一個不經意的時刻發生了大爆炸而形成的，因此有了光有了生命的存在，更有了時間的概念，這個大爆炸的時點距今已有137億年。

為什么將這個天文問題作為開場白？我覺得我們老師的愛心特別是小學教師就是小孩人生的一個“奇點”。老師對學生的愛心，是一個幾何數級的由點至面的擴散和傳播，范圍很廣、面積巨大，每個老師教過的學生不是成百上千而是成千上萬，但這個愛心浸透并存在于每一個學生和每一屆學生成長的卡點上及其周圍。老師是一縷陽光，給予學生成長所需要的光照和溫暖;老師是一絲拂面而來的空氣，讓學生感受到生命的清新和珍貴;老師是一滴甘甜的雨露，滋潤著學生幼小的靈魂和萌萌的雛形世界觀。大千世界無奇不有，但唯有老師的愛心“奇點”永遠在學生的人生路上閃光。

“愛”字最基本的含義是“對人或事物有深摯的感情”，在教師職業上，愛心是一種高尚的師德和美好品格，愛心是一種艱辛付出和無私奉獻，愛心更是一種真誠的關切和歷史的責任。在我從小學到中學、從中學到大學以及研究生的學習生涯里，每一個階段的成長和成熟都無不浸透者老師們愛心的浸潤和無私的奉獻。感同身受，這使我深深感受到唐代大詩人韓愈“師者，所以傳道受業解惑也”之精辟不朽的名言絕句，對師者感切之深，也扎根于心。去年9月我終于實現了自己的夢想光榮地成為了一名美術教師。當我第一次站到講臺上，當那一張張稚嫩的臉、一雙雙清澈透底的眼睛、一個個陽光生動的表情，恰似含苞待放的蓓芽花蕾，渴望著陽光雨露的滋潤和洗禮，我感到既興奮緊張而又新鮮好奇，教師職業的神圣感和使命感悠然而生。我決心一定不忘初心，做一個愛心的“奇點”，讓他們在師愛的沐浴中陽光健康、茁壯成長。早晨在校車旁或校門口當學生們喊出一聲聲“老師，您好！”，那一聲聲銀鈴的稚聲，猶如一縷朝霞漫身而又溫暖，使我一天都神清氣爽、心花盛開！每一天下午送學生們回家在校車旁學生們一聲聲“老師，再見！”，使我困倦頓失、疲憊頓消，又燃起對明天教學的向往。孩子們純潔的心靈、純樸的語言、圣潔的情意，進一步激發了我作為一名教師的神圣感使命感，激起了我對小學教育事業的深深摯愛，雖然從教時間較短，但是我從學生們的身上真正體會到了“為人師表”的幸福和快樂！那一間間教室唱出的是希望之歌，那一塊塊黑板留下的是時代的旋律，那一本本作業上寫下的是夢想的音符。老師們割舍了親情，付出了艱辛，奉獻了真情，看到學生的成長進步，欣喜的笑容不僅掛在了臉上同時也藏在了心里。

全國勞模林崇德教授認為，疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣;教育家陶行知也說過：“沒有愛就沒有教育。”作為一名教師我深深懂得老師的愛是一種超越一切的愛，愛和教育是一種社會責任，不因學生的錯誤而偏失，不因學生的喜好而偏護，不因學生的默默無聞而將就。老師的愛是一種職業使命，對學生的愛不是無原則的，而是始終要與對學生的嚴格要求相結合，做到愛中有嚴、嚴中有愛、愛而不縱、嚴而有格、愛嚴相濟，平等對待每一個學生，尊重每一個學生的人格，發揮所長，避其所短，因人而異，因勢利導。譬如在學校組織朗誦比賽時我就讓膽大心細、普通話說的好的同學積極報名，給予引導;學校要辦黑板報和墻畫比賽時，我就讓喜愛繪畫并有繪畫基礎的同學積極參加，給予指導;學校要組織唱歌比賽時，我就對喜歡音樂的學生給予指導等。要因才施教，不能因噎廢食。小學教學繁事較多，不能因小而不為，要從小事做起，從自我做起，去感染學生，引導學生，愛護學生，做好細小處理好繁事，方顯愛心之精致。

教師的素質直接影響著學生的學風和學校的校風，教師的形象直接關系到學生素質的培養和提高。古代教育家孔子曾說：“其身正，不令而行;其身不正，有令不從。”教師的一言一行對學生有潛移默化的導向作用。作為一名新教師在專業技能和教育素質的培養上一定要學而不厭，教而不倦，用自身的人格魅力和榜樣作用，教育和影響學生，發揮好“奇點”的示范效應。“桃李不言，下自成蹊”，相信一個愛崗敬業、教學嚴謹、活潑有趣、儀表端莊、行為大方、健康向、，品質優良的老師一定會塑造出品學兼優、陽光向上、積極進取的學生。

師愛是師德的核心，師愛是心靈的芬芳，師愛是融入骨髓里的甜蜜，師愛只有付出，沒有索取，更不求回報。通過一段時期的教學工作，身為一位人民老師，我為“人類靈魂的工程師”這個昵稱而倍感自豪，為有幸成為祖國大花園中的一名辛勤的“園丁”而感到幸福快樂！我愿做一個愛心的“奇點”，在教育事業上去創造絢麗、創造輝煌，讓愛心不斷傳播擴散，讓愛心在從教的路上永遠閃光。