培養(yǎng)學(xué)生審美意識(shí)的策略研究

玄曉麗

摘 ?要：新課程改革對(duì)音樂教育活動(dòng)提出了更高的要求，在教育活動(dòng)中，要加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生審美意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)音樂殿堂，有效提升課堂教學(xué)整體質(zhì)量?；诖耍狙芯烤徒Y(jié)合音樂理論課教學(xué)現(xiàn)狀，有效培養(yǎng)學(xué)生審美意識(shí)，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)音樂課堂，促進(jìn)學(xué)生個(gè)人全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：審美意識(shí);學(xué)生;音樂殿堂;策略

一、優(yōu)化教學(xué)方式，培養(yǎng)音樂情趣

在音樂教學(xué)活動(dòng)中，教師可以借助信息技術(shù)，不斷優(yōu)化創(chuàng)新教學(xué)方式，讓學(xué)生能夠在具體的音樂情境中，加強(qiáng)音樂旋律的感受和體驗(yàn)。教師還可以指導(dǎo)學(xué)生欣賞音樂作品，充分發(fā)揮音樂流動(dòng)性的特點(diǎn)，不斷強(qiáng)化學(xué)生的審美體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂愉悅感。在教學(xué)活動(dòng)中，教師要培養(yǎng)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣，并結(jié)合優(yōu)秀的音樂作品，培養(yǎng)學(xué)生審美情趣，在指導(dǎo)學(xué)生聆聽的過程中，提高學(xué)生樂感和音樂感知能力。

二、開闊音樂視野，加強(qiáng)審美教育

作為一種獨(dú)特的文化藝術(shù)，音樂有著輝煌而漫長的發(fā)展歷史。為了有效培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)，教師要全面加強(qiáng)審美教育，結(jié)合豐富的音樂作品，不斷擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，開闊學(xué)生音樂視野。在音樂教學(xué)活動(dòng)中，教師要指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)音樂作品美感的賞析，有效培養(yǎng)學(xué)生熱愛音樂的情感，增強(qiáng)學(xué)生審美意識(shí)，提高審美能力。教師還可以借助微課教學(xué)，讓學(xué)生接觸更多的音樂作品，指導(dǎo)學(xué)生深入到具體的情境當(dāng)中，深刻感受音樂中所蘊(yùn)含的情感，有效提高學(xué)生音樂欣賞能力。而通過加強(qiáng)審美教育，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，讓學(xué)生在欣賞音樂的過程中，感受音樂美，有效培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)，使學(xué)生能夠以審美的眼光來看待生活中的事物。為了全面加強(qiáng)審美教育，有效培養(yǎng)學(xué)生審美意識(shí)，在音樂教育活動(dòng)中，教師還需要借助多媒體展示相應(yīng)的情境，通過有效的語言描述，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)想象，不斷提高學(xué)生的想象能力，讓學(xué)生在腦海中能夠結(jié)合音樂描繪相應(yīng)的畫面。

三、發(fā)掘美育因素，加強(qiáng)實(shí)踐教育

作為表達(dá)情感的一項(xiàng)藝術(shù)，音樂能夠陶冶人的情操，塑造靈魂。為了有效培養(yǎng)學(xué)生審美意識(shí)，在音樂教學(xué)活動(dòng)中，教師還需要充分挖掘音樂中的美育元素，結(jié)合優(yōu)秀作品陶冶學(xué)生情操，增強(qiáng)音樂的感召力，讓學(xué)生能夠在聆聽音樂的過程中，產(chǎn)生更深刻的情感體驗(yàn)，加強(qiáng)音樂知識(shí)的學(xué)習(xí)。在具體教學(xué)活動(dòng)中，教師還可以結(jié)合相應(yīng)的視頻，讓學(xué)生結(jié)合視頻和音樂，不斷強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生能夠形成更深刻的印象，加強(qiáng)音樂感知。在音樂教學(xué)活動(dòng)中，還可以通過有效的實(shí)踐教學(xué)，充分激發(fā)學(xué)生的個(gè)人潛力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力，讓學(xué)生在加強(qiáng)音樂知識(shí)和技能學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮音樂創(chuàng)造才能，提高學(xué)生審美創(chuàng)造能力。在教學(xué)活動(dòng)完成之后，讓學(xué)生結(jié)合歌曲的主題、旋律、意境來進(jìn)行即興表演，以歌舞的形式來詮釋音樂，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)和音樂創(chuàng)造力。

總之，在音樂教學(xué)活動(dòng)中，教師加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生審美意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)人的全面發(fā)展。而在具體教育活動(dòng)中，教師要結(jié)合新課程改革提出的要求，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生審美意識(shí)，讓學(xué)生能夠深刻感受到音樂的魅力，有效培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)音樂殿堂。

（責(zé)任編輯：陳華康）

參考文獻(xiàn)：

[1]常城. 培養(yǎng)審美意識(shí)，引領(lǐng)兒童走進(jìn)音樂殿堂[J]. 北方音樂，2020（22）：71-73.

[2]邱忠治. 基于審美意識(shí)的音樂理論課改革研究[J]. 教育現(xiàn)代化，2019，6（92）：78-79.