小學語文閱讀教學簡要復述的教學策略

楊心悅

復述能力是小學生必須具備的言語表達能力。在小學語文閱讀教學中，有些課文要求學生簡要復述。部分學生在簡要復述課文時要么就是過于簡略，要么就是過于煩瑣，沒有真正掌握簡要復述的基本策略。一些教師在指導學生進行簡要復述時，提供給學生的學習支架不夠，復述教學流于形式。怎樣幫助學生掌握簡要復述的學習策略呢？筆者以《西門豹治鄴》一課教學為例，具體闡釋優化小學生簡要復述的教學策略。

一、理清課文文路，設計復述順序

簡要復述課文，首先要理清課文文路。為了幫助設計復述順序，教師要指導學生聚焦文本，理解課文故事的寫作順序，把握課文的文路。所以，我首先引導學生聚焦課文標題，聚焦題眼“治”字，并聯系課后練習題，幫助學生理清了課文的寫作思路，并用小標題的形式簡化為：起因（了解民情）——經過（懲辦惡人）——結果（興修水利）。這樣列出，學生看了一目了然，可以整體感知課文文路，為練習復述奠定堅實基礎。

在指導學生整體感知課文文路的基礎上，教師還要啟發學生感悟重要人物西門豹的鮮明特點。因為練習復述課文不僅僅是言語實踐練習，更是體會文本中心的重要契機。我引導學生走近西門豹，感悟他的優秀品質。通過整體感知課文內容，學生讀到了一個勤于思考、思考縝密、善于研究、當機立斷、機智勇敢的西門豹，一個為民造福、心系人民的西門豹。

二、分析課文結構，確定復述重點

確定了復述的順序之后，就要確定復述的重點內容，次要部分要一筆帶過。但從教學現場情況來看，有些學生的簡要復述總是抓不住重點。分析學生的復述內容，有的把復述重點放在了“了解民情”。有學生還振振有詞：這部分雖然是故事的起因部分，不是重點內容，但是課文描寫的篇幅很多，其中老大爺與西門豹的對話具體深入，讓人記憶猶新。

教師及時引導學生討論，確定了如下共識：課文先寫“了解民情”，是為了引出下文。“了解民情”是為下文寫西門豹“懲辦惡人”做鋪墊的。課文之所以具體描寫“了解民情”，是為了交代后文寫西門豹“懲辦惡人”的具體原因。作者這樣寫作，是通過人物對話來推動故事情節發展以及表現人物熱點的需要。

簡單來說，復述的重點部分跟篇幅長短沒有關系，和課文的中心思想密切相關，和課文所要表現的主要人物精神緊密相連。從寫作的角度來觀照課文結構，幫助學生把握復述重點，克服了簡要復述面面俱到、重點不明的弊病。

三、聚焦課文表達，優化復述語言

簡要復述要求學生能夠把課文的書面語轉變為復述時的口語。因此，教師在指導學生練習復述時，要盡量多地用課文的關鍵詞句，并加以提取整合。這樣教學，不但可以訓練學生的言語表達能力，還可以引導學生有意識地積累和運用課文語言。在教學中，教師可以引導學生聚焦課文表達，圍繞課文文路指導學生練習復述。

1.圍繞故事起因，把對話轉化為敘述

教師要指導學生聚焦文本語言，商討復述時哪些詞句可以省略，哪些不能刪除。此外，教師還要引導學生結合本單元“語文園地”的相關內容，訓練學生長話短說的概括能力，重點把老大爺和西門豹的談話轉化為敘述的句子。首先，教師可以引導學生聚焦老大爺的對話，從中提取“河神娶媳婦”“官紳與巫婆騙錢害人”等關鍵信息。然后，教師可以指導學生把從老大爺和西門豹對話中提取的關鍵信息進行整合，同桌之間互相練習。在自主練習和集體交流的基礎上，學生是這樣簡要復述起因的：“西門豹在鄴縣地界上看到了荒蕪的生活場景。他和一位老大爺談話，知道了當地的官紳和巫婆相互勾結，以河神娶媳婦為幌子欺壓老百姓。當地的老百姓不斷外逃。西門豹了解了實情以后，想到了懲辦惡人的策略。”

2.聚焦故事經過，讓復述更有條理性

“懲辦惡人”是本文的重點，所以簡要復述這個部分也要具體一點。教師可以引導學生梳理西門豹懲辦惡人的流程，圈畫描寫關鍵人物的詞句，并填寫在相關表格中，通過條目式的結構圖引領學生完整復述，具體呈現西門豹懲辦惡人的具體步驟，讓復述更有條理性。

為了幫助學生復述好這個部分，教師可以指導學生聚焦主要人物的細節描寫。從西門豹和巫婆、官紳的言行對比來看，西門豹的語言和行為雖然沒有惡人劇烈，看似平淡，實則雷厲風行。然后，教師可以指導學生通過小組合作學習，練習復述西門豹懲辦惡人的具體經過，相互點評并修改，有些小組的同學是這樣復述的：“河神娶媳婦的日子終于到了，老百姓圍在了河邊。巫婆與官紳看到了西門豹，慌忙接見。西門豹故意說這個姑娘不好看，讓巫婆和河神說一下。然后，讓衛士把巫婆扔進了河中。過了一段時間，西門豹讓官紳頭子去河神那邊催一催巫婆，命令衛士也把官紳頭子扔進了河中。西門豹故意在河邊站了一段時間，讓剩下的官紳也去河神那邊催一催，假裝也要把他們扔進河中。官紳嚇得跪地求饒。老百姓恍然大悟，原來巫婆和官紳是一伙兒的，根本沒有什么河神娶媳婦，他們是騙錢害人的。”

總而言之，在小學語文閱讀教學復述練習中，教師要引導學生聚焦文本內容，幫助學生理清順序，圍繞文本重點，關注關鍵詞句，在簡要復述練習中不斷提升言語表達能力。