“體育核心素養”下小學體育游戲的優化研究

摘 要：隨著教育體制的不斷發展和完善，教育體系中更加重視對學生綜合素質的培養。而在體育教學中，針對體育核心素養下的教學優化研究成為當下亟待解決的重要問題。因此，基于體育核心素養背景，對現階段小學體育教學現狀展開了深入分析，并基于其教學原則以及不足之處提出針對性的優化策略。

關鍵詞：體育核心素養;小學體育游戲;優化策略

目前，在小學階段的課程中，體育課程對培養學生強健的體魄具有十分重要的意義。處于此發展階段的小學生，其在思想以及身體方面發育依舊不夠成熟，體育教學引導對于其培養良好行為習慣起到關鍵作用。所以，在體育核心素養背景下，有必要針對小學體育課程中體育游戲活動展開進一步優化研究。

一、當前階段小學體育游戲的教學現狀

目前，我國小學體育課程中，通常將教學重點集中于相關體育技能的訓練，以達到強身健體的教學目標。然而其在體育活動中對學生道德行為以及綜合素養方面的重視程度存在很多不足之處，一定程度上不利于我國以核心素養為培養目標的體育教學發展。主要矛盾體現在以下兩個方面：其一，在小學體育課程中，教師依舊使用傳統教學模式制訂教學方案以及培養目標，將教學知識點、講解過程作為課程重點，反而忽略了體育技能的實踐運用;其二，小學體育教師對體育核心素養的教學目標認知不足，同時在小學未建立健全、合理、有效的體育課程教學評價體系，導致體育核心素養下的體育課堂教學體系的規范化程度不足，進而使當前階段小學體育課程教學效率低。

二、“體育核心素養”下優化小學體育游戲教學的意義

學生在不同的成長學習階段，需要適應社會發展，并結合自身特征調節個人發展目標，這要求學生具備包含必要技能及綜合素質在內的核心素養?，F行小學教育體系強調核心素養驅動課程發展，在體育課程中，體育游戲教學是被廣為接受的，符合小學生成長特點的教學模式。但是，傳統的體育游戲注重形式，體系單薄，忽略了體育游戲本身具有娛樂性、健康性及教育性的綜合屬性，難以激發學生在課程中的學習熱情，不能達成游戲教學的預期目的。為此，在有效實現體育核心素養培育，幫助學生打造健康體魄、樹立良好心理認知的目標前提下，需要完成對現存小學體育游戲教學體系的改革優化工作。

體育課程引入游戲教學強調以生為本的踐行原則，教學形式圍繞學生的主體地位設置，教學目標是激發學生學習熱情，自主積極地參與教學活動。傳統教學體系有諸多弊端，“填鴨式”教學消磨了學生的學習熱情，難以滿足時代背景下學生的多元化學習愿望。因此，以“體育核心素養”培育為教學目標，以激發學生學習熱情為過程目標的小學體育游戲教學體系優化十分必要。

三、“體育核心素養”下小學體育游戲活動的教學原則

（一）安全原則

體育教學是為幫助學生打造健康體魄為主要目標的，豐富體育游戲形式的同時，要兼顧各項活動的可執行性和安全性。不同年級以及不同性別學生的生理屬性具有較大差異，體育游戲活動方案應在安全原則下完成針對性、差異性規范。

（二）精簡原則

小學教學具有集體性質，游戲活動的設置需要考慮學生管理及課時限制等因素。冗長的教學預先布置或復雜的游戲布局，會引起學生的疲乏感，增加了教師在教學過程中的管理負擔。設計精簡、有效的體育游戲活動，便于教師利用有限的課程時間，充分調動學生的學習熱情。

（三）切實原則

體育教學成果是為學生更好地適應社會服務的。這就要求教師在制訂游戲活動時，充分考慮當地民眾的生活習慣和學生學習意愿，結合生活增加體育教學的趣味性，提高學生在接受教育過程中的認同感。

四、“體育核心素養”下小學體育游戲的優化對策

（一）加強體育建設，規范體育設施

豐富體育游戲活動需要一定的經濟支撐，要求校方在相關運動器械的存儲和換代上投入資金，有效完善體育硬件設施建設，為教師制訂豐富的體育游戲教學方案提供支持。另一方面，校方需要對現有體育設施和運動器械完成質量篩查，淘汰或更新存有危險隱患的硬件設施，在教學基礎層面保障學生安全。

（二）明確學生主體，調動學習熱情

小學體育游戲教學方案的制訂首先要考慮能否激發學生的學習熱情，學生自主學習是有效提升教學效果的關鍵。相應游戲活動項目的選取，要充分考慮學生主體的心理特征和體育偏好。此外，注重教學過程中的情感引導，也是提升學生學習熱情的有效途徑。例如，結合愛國主義民族精神、敬業精神、傳統美德等主題，設計體育游戲教學，有效兼顧學生身心發展。

（三）設計游戲情景，引導健康行為

學生健康行為體現在身心健康及適應社會的方方面面，體育教學不僅以幫助學生擁有健康的身體為目標，也是引導學生保有健康心理的有效途徑。教師在游戲活動制訂中，可以主動以“警察抓小偷”“智斗人販”等現實題材為背景，規劃相應游戲環節。在保證學生有效鍛煉身體的同時，培養學生堅持不懈、團結協作、珍愛生命等優良品質和意識。

五、結語

針對現行體育游戲教學體系的缺陷，在“體育核心素養”培育的驅動下，完成安全性、精簡性、切實性等全方位小學體育游戲優化，是提升教學效果，引導學生身心健康發展的必由之路。

參考文獻：

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作者簡介：周仲斌（1983—），男，甘肅靜寧人，本科，一級教師，就職于靜寧縣威戎小學，研究方向：小學教育。