初中數學中信息技術的深化應用與融合創新

林子彬

摘 要：在“互聯網+教育”背景下，初中數學與信息技術的整合具有必然性，能夠提高教學效率，發展學生創新素養，提升自主學習能力。基于此，結合人教版教材案例，分析初中數學中信息技術的深化應用流程與融合創新策略，使初中數學教師明確如何整合初中數學教學與信息技術，落實“互聯網+教育”。

關鍵詞：初中數學;信息技術;人教版

目前，初中在教學信息化建設方面的軟硬件投入增多，為信息技術的應用提供了條件。但部分教師信息素養薄弱，對信息技術認知淺顯，使初中數學與信息技術整合存在深度不夠、方式單一的問題，難以形成合力，影響了初中數學教學實效性。就此，開展相關研究具有現實意義。

一、初中數學教學中信息技術的深化應用流程

為加大初中數學中信息技術的應用深度，強化二者合力效果，初中數學教師可以從教學全過程著手，滲透信息化理念。在教學準備環節，教師可以利用信息技術，獲取多種教學資源，制訂高效的教學方案，指導學生實施課前預習;在課堂教學環節，教師可以通過信息技術直觀、生動地展示數學知識，創造多元教學情境，培養學生數學學習興趣;在課后拓展環節，可以利用信息技術實現師生、生生間的互動，為學生交流學習提供便利[1]。可見，在初中數學教學中，要想深化推進教育信息化建設，教師應注重信息技術的應用。

二、初中數學教學中信息技術的融合創新策略

為有效創新初中數學與信息技術的融合，建議初中數學教師在教學中，開發應用不同信息技術成果，創新學生學習體驗，提高教學實效性。

1.合理應用教學軟件

目前，市面上的教學軟件功能豐富，涵蓋師生互動、備課、輔助教學、教學監督、教學評價等功能，可為教師課堂教學與管理提供便利。教師應合理應用教學軟件，融合創新，以初中數學人教版教材八年級下冊“平行四邊形”教學為例，某教師選擇“愛學班班”軟件，與課前準備、課后拓展融合，具體如下。

課前，教師通過“愛學班班”為學生布置預習任務，準確描述預習要求，指導學生課前實施自主學習。描述內容如下：請你完成教材本節課的預習反饋與基礎訓練，總結生活中常見的四邊形，嘗試為平行四邊形下定義，并分析平行四邊的性質。在下達任務的同時，為學生提供微課視頻等網絡教學資源，便于學生實施有效預習。在學生完成預習后，可在教師發布的任務下打卡，教師端可呈現每名學生的打卡時間、教學資源瀏覽時間，督促學生實施課前預習。

課后，教師通過“愛學班班”布置作業與討論題目，學生可在軟件平臺中相互交流，也可向教師提問，實現師生、生生課后有效互動，使學生夯實知識，學會應用知識[2]。

2.創新應用幾何畫板

幾何是人教版初中數學教材的重要組成部分，知識內容具有動態性特征，動態幾何也是近幾年中考考查的重點。傳統的教學模式以靜態幾何為主，不能為學生展示幾何圖形的動態變化，加大了學生知識學習的理解難度。為創新教學，建議教師引入幾何畫板，通過幾何畫板的動態呈現優勢，使學生直接觀察圖形變化過程，便于學生理解。例如，在人教版初中數學教材“三角形”一章的教學中，教師應用幾何畫板開展教學。

（1）利用幾何畫板的畫線、畫點等功能，繪制三角形，再畫出三個角的角平分線，然后利用移動功能，拖動三角形的一個點，獲得不同形狀的三角形，觀察不同三角形中角平分線的變化。根據觀察結果，學生可明確“三角形角平分線交于一點”這一知識點。

（2）組織學生利用幾何畫板繪制任意三角形，并添加輔助線，證明三角形內角和為180°。學生在該過程中主動探索輔助線的添加方式，從不同角度證明三角形內角和為180°，如利用平行線內錯角相等、同旁內角互補等，使學生實施自主學習，培養學生創新能力。

3.綜合應用多媒體

多媒體是初中數學與信息技術融合的基本方式，為取得融合創新教學效果，建議初中數學教師綜合應用多媒體，拓展開發其功能。例如，在中考復習專題“規律探索”教學中，教師利用多媒體創設教學情境，直觀展示例題，引發學習興趣，組織學生主動思考學習。在創設情境時，教師通過多媒體播放描述數學家高斯小時候總結數學規律的動畫作品，既引出課堂重點，也使學生認識到數學的魅力，并以高斯為榜樣，鼓勵學生學習數學;在例題展示中，教師首先使用多媒體展示題目，組織學生進行思考與分析，再利用多媒體設備配置的實物投影儀展示若干名學生的答案，由學生逐一講解其解題思路，以直觀的形式組織學生分析數學問題，培養學生的思考能力。

同時，教師可利用信息技術制作微課視頻，將數學知識劃分為多個知識點，以人教版初中數學教材八年級下冊的“一次函數”為例，教師可劃分為“函數的定義”“一次函數的圖像與性質”“一次函數的表達式”等內容，分別制作三到五分鐘的講解視頻，與輔助軟件、幾何畫板或多媒體配合使用，在課前和課堂中組織學生自主學習，且學生可在課后反復觀看微課視頻，便于學生鞏固知識，實現初中數學與信息技術的創新與深入融合。

綜上所述，教師可通過信息技術的全過程應用，實現初中數學教學中信息技術的深化應用。在初中數學與信息技術的創新融合中，建議初中數學教師合理應用教學軟件、創新應用幾何畫板、綜合應用多媒體，加大信息技術開發深度，更好地為初中數學教學服務。

參考文獻：

[1]宋新星.信息技術與初中數學課堂教學的深度融合[J].計算機與網絡，2021，47（6）：35.

[2]吳烈輝.淺析初中數學教學中運用信息技術的方法[J].考試周刊，2021（22）：85-86.