新課改下高中籃球教學(xué)的有效方法探討

徐雙

籃球是高中體育教學(xué)課程內(nèi)的一個(gè)重要內(nèi)容，一直以來都深受同學(xué)們的喜愛。它不僅可以鍛煉學(xué)生們的身體素質(zhì)，促進(jìn)身心健康成長，還可以塑造學(xué)生間的凝聚力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，對(duì)學(xué)生以后的發(fā)展、性格的形成、興趣愛好的養(yǎng)成起到了積極的促進(jìn)作用。隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，影視傳媒技術(shù)的快速發(fā)展，受一些籃球相關(guān)的影視作品和動(dòng)畫動(dòng)漫的影響，高中學(xué)生對(duì)籃球的興趣與日俱增。但是，高中籃球教學(xué)卻也存在著：課時(shí)被占用、老師和家長不支持、學(xué)生缺乏專業(yè)引導(dǎo)、教學(xué)內(nèi)容單一、教學(xué)形式老套等問題。因此，高中體育教師在體育課上教授籃球課程時(shí)，應(yīng)該增強(qiáng)重視程度，努力提高籃球教學(xué)質(zhì)量，從學(xué)生的實(shí)際情況和需求出發(fā)，采用科學(xué)的、合理的、豐富的、讓學(xué)生能夠真實(shí)受益的方式方法進(jìn)行授課。

1 運(yùn)用多種方式，提高籃球教學(xué)趣味性

籃球，是一項(xiàng)以手為核心的身體對(duì)抗性體育運(yùn)動(dòng)，與其他體育項(xiàng)目一樣，它也是一門以實(shí)踐性教學(xué)為主的課程。在以往的傳統(tǒng)籃球教學(xué)方式中，大都是由體育教師對(duì)籃球的規(guī)則、動(dòng)作以及實(shí)際操作技巧進(jìn)行講解，然后進(jìn)行示范演練，最后再讓學(xué)生進(jìn)行模仿練習(xí)。這種課堂教學(xué)方式過于老套，沒有考慮到學(xué)生參與的趣味性，在學(xué)生進(jìn)行模仿練習(xí)時(shí)，往往變成了“自由活動(dòng)”，缺少了籃球課堂教學(xué)的意義。隨著新課改的推進(jìn)，我們高中體育教師應(yīng)該注重提高籃球課堂教學(xué)的趣味性。例如，組織學(xué)生分小組進(jìn)行對(duì)抗性練習(xí)。在基礎(chǔ)動(dòng)作教學(xué)時(shí)，我們可以針對(duì)動(dòng)作進(jìn)行競(jìng)賽式練習(xí)，比如練習(xí)“運(yùn)球”時(shí)，體育教師可以將學(xué)生分成兩個(gè)或多個(gè)小組，以接力的形式進(jìn)行運(yùn)球比賽，看最終哪一組最先完成運(yùn)球到達(dá)終點(diǎn)。在籃球的高階訓(xùn)練時(shí)，高中體育教師可以組織課堂友誼賽。讓學(xué)生們?cè)诒荣愔畜w會(huì)籃球運(yùn)動(dòng)的規(guī)則，競(jìng)技的樂趣。體育教師可以通過這些比賽，認(rèn)真觀察發(fā)現(xiàn)學(xué)生在實(shí)際操作中所暴露出的問題，并加以指出糾正。此外，提高籃球教學(xué)的趣味性還可以借助多媒體手段。例如，利用計(jì)算機(jī)和投影儀組織高中學(xué)生觀看籃球賽事。透過屏幕感受籃球賽現(xiàn)場(chǎng)激動(dòng)人心的比賽、專業(yè)籃球運(yùn)動(dòng)員的高超技術(shù)和現(xiàn)場(chǎng)觀眾被賽事所帶動(dòng)的熱情，以及自己隨著賽事進(jìn)行所牽動(dòng)的跌宕起伏的情緒。學(xué)生還可以從中發(fā)現(xiàn)自己喜歡的籃球隊(duì)或運(yùn)動(dòng)員，在心里樹立成為自己的榜樣，并進(jìn)行模仿與學(xué)習(xí)?；@球運(yùn)動(dòng)本身就具有一定的戰(zhàn)術(shù)性和趣味性，吸引了高中學(xué)生的喜愛，對(duì)于增強(qiáng)高中學(xué)生的身體素質(zhì)和健全心理發(fā)展都大有裨益。因此，高中體育教師應(yīng)該充分借助與發(fā)揮籃球運(yùn)動(dòng)的這一優(yōu)勢(shì)，順應(yīng)時(shí)代的潮流與需求，集中精力，認(rèn)真揣摩與研究科學(xué)的、適宜的籃球教學(xué)方法，增強(qiáng)籃球課堂的趣味性，使學(xué)生在興趣中進(jìn)行學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中尋找興趣，循序漸進(jìn)，發(fā)揮體育教師的引導(dǎo)作用。

2 走到學(xué)生中去，加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)

籃球運(yùn)動(dòng)是需要團(tuán)隊(duì)共同協(xié)作、相互配合的體育項(xiàng)目，高中體育教師想要取得好的教學(xué)效果，不應(yīng)該只將自己作為旁觀的指導(dǎo)者，而應(yīng)該走到學(xué)生中去，成為與學(xué)生并肩作戰(zhàn)的隊(duì)友，共同發(fā)展的伙伴，配合練習(xí)的“對(duì)手”，與學(xué)生之間建立良好的互動(dòng)關(guān)系。這樣，不僅能鼓勵(lì)學(xué)生更加積極主動(dòng)的參加到籃球課程學(xué)習(xí)之中去，還能為課堂營造和諧、歡樂、積極的學(xué)習(xí)氛圍。例如，在籃球課程授課時(shí)，高中體育老師可以與學(xué)生進(jìn)行身份互換，選擇幾名學(xué)生輪流做本堂課的體育老師，自己走到學(xué)生中去，成為一名學(xué)生。給學(xué)生提供幾個(gè)可供選擇的授課主題，如防守技術(shù)、原地投籃、領(lǐng)接球等，相信并鼓勵(lì)學(xué)生去開始這堂課，聽聽學(xué)生對(duì)這些技術(shù)的理解，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí)籃球運(yùn)動(dòng)，發(fā)現(xiàn)自身所存在的問題和不足之處。自己以學(xué)生的身份可以在學(xué)生中自然的引發(fā)相關(guān)討論。在籃球運(yùn)動(dòng)實(shí)際的技能訓(xùn)練當(dāng)中，高中體育老師還可以作為隊(duì)友配合學(xué)生完成訓(xùn)練。在高中籃球教學(xué)中，這種互動(dòng)式的教學(xué)方法有很大的優(yōu)勢(shì)，但也要求體育教師自身有較高的素養(yǎng)，并且對(duì)學(xué)生的身體條件、個(gè)人意愿、技能掌握情況有充分的了解。這樣才能進(jìn)一步進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，開展互動(dòng)式教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)造更加有利的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件?；?dòng)式教學(xué)方法的核心內(nèi)容是以學(xué)生為主體，體育教師做好科學(xué)的課程設(shè)計(jì)與安排后，退居幕后，給學(xué)生充足的空間發(fā)揮主體作用，從而取得良好的籃球課程教學(xué)效果。

總而言之，高中時(shí)期正是學(xué)生成長成才過程中所經(jīng)歷的非常重要的階段。高中階段的教學(xué)任務(wù)不僅是要完成基本理論知識(shí)的傳授，更要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生德、智、體等綜合素質(zhì)的培養(yǎng)?；@球運(yùn)動(dòng)本身具有十分獨(dú)特的魅力，一直以來，不斷吸引著年輕人加入其中，或成為專業(yè)運(yùn)動(dòng)，或成為業(yè)余愛好。加強(qiáng)高中籃球教學(xué)能夠鍛煉學(xué)生的體魄，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，對(duì)于高中學(xué)生的素質(zhì)提升和全面發(fā)展都發(fā)揮著重要作用。因此，高中體育教師應(yīng)該堅(jiān)持以人文本的教育理念，深入研究籃球教學(xué)課程，充分發(fā)掘?qū)W生的個(gè)性與潛力，使每一名學(xué)生都得到生動(dòng)、活潑、積極的發(fā)展。

（作者單位：湖南省益陽市箴言中學(xué)）