小學體育有效課堂管理方法初探

曹錫鋒

體育課是以鍛煉身體，提高身體素質為目的學科。在教學過程中，為了完成既定的教學目標，就需要良好的課堂學習氛圍。在教學實踐中，經常會遇到學生不遵守紀律，不認真參加鍛煉，偶爾還會出現學生打架等現象。這些現象的出現，與課堂管理有關，出現問題不可怕，可怕的是放之任之。本文通過文獻的閱讀，工作經驗的總結，分析體育課堂管理的有效方法，旨在更好地從事體育教學工作，提高體育課堂效率，也為同仁提供借鑒。

1 有效課堂管理的意義

1.1 有效課堂管理是教學目標達成的重要保障

良好的課堂秩序是上好一堂體育課的前提。學生遵守課堂秩序，專心聽講，認真思考，積極參加練習，就能按照老師的要求去一步步達成目標。教師上課就感覺得心應手，就不需要花更多的時間去處理意外情況。反之，沒有良好的課堂秩序，學生經常開小差，不能靜下心來聽教師講解動作要領，不能認真觀摩教師的教學示范，教學目標就很難實現。

1.2 有效課堂管理是安全教學的前提

現在，孩子都是每個家庭的寶貝，孩子的健康是家長、老師、學校最關心的，保障每一個學生健健康康上下學，是每個人的心愿。體育與健康課是以身體練習為主要形式的課，如果沒有良好的課堂管理，學生不能很好地按照老師的要求去做熱身，去有鍛煉，學生就會出現意外事故。因此，加強課堂有效管理，提高學生安全的意識，是保證教學順利進行的前提條件。

2 小學體育有效課堂管理的方法

通過教學反思，筆者認為有效的課堂管理方式主要有制定合理的課堂常規，規范學生行為習慣;設計有趣的教學活動，激發學生學習興趣;建立量化的課堂評價，促進學生積極向上。

2.1 制定合理的課堂常規，規范學生行為習慣

體育與健康課堂常規是維護的課堂紀律的重要方法之一。學生和教師都要維護、敬畏本班的課堂常規。課堂常規的建立，可以有老師提出方案，學生舉手表決通過。這樣民主地產生各班的課堂常規，增強學生參與感，學生更加愿意維護和遵守課堂常規。

課堂常規的要求要常態化。教師和學生都是教學活動的參與者，在教學過程中，教師要做好行為示范，積極引導學生養成正確的行為習慣。當學生出現違反課堂常規的行為時，要及時糾正，課上解決不了，課后也得個別交流，不能放之隨他去。

2.2 設計有趣的教學活動，激發學生學習興趣

教學活動是完成教學目標重要環節，在設計教學活動時，我們要把握教學目標制定的合理化;教學方法的創新化;組織形式的多樣化，學習方法的合作化，這樣就能激發學生學習的興趣，興趣是最好的老師，也是最好的管理手段。

（1）教學目標制定合理化

每學期，我們教師都會根據國家教學大綱，制定較合理的教學計劃和教學進度，主教材的內容是相對固定的。相同的內容，我們可以依據學生個體差異，設計不同層次的學習目標，如基本目標、發展目標、學困生目標等，讓班級每一位學生感覺到只要努力，就實現個人的學習目標，從而激發了學生的學習興趣。

（2）教學方法靈活化

教學實踐中，我們的教法有很多，在《學校體育學》介紹了以下幾種，以語言傳遞信息為主的體育教學方法，如講解法、問答法、討論法;以直接感知為主的體育教學方法，如示范法、演示法、保護與幫助法;以身體練習為主的體育教學方法，如分解練習法、完整練習法、循環練習法、重復練習法、更換練習法;以比賽活動為主的體育教學方法，如游戲法、比賽法、情景法;以探究性活動為主的體育教學方法，如發現法、問題探究法、小群體學習法。體育與健康教學方法多樣，但教無定法，需要教師依據教學內容，靈活運用教學方法，吸引學生注意力，完成教學目標的方法都是好方法。

（3）組織形式多樣化

小學階段的學生喜歡新鮮事物，在教學時，教師安排學生鍛煉時，組織形式要多樣，不能始終如一，一成不變。通過不同的組織形式進行鍛煉，能激發學生參與練習的熱情，從而保證學生運動負荷和強度。我們教師也就不會因為學生不愿意動而感到苦惱。

（4）學習方法合作化

合作學習法能夠培養學生相互幫助，共同進步的良好品德。在技能的學習上，優秀的學生可以幫助節能掌握較差的學生去理解動作要領，幫助其去練習。通過幫助他人，也會幫助自己鞏固提高對原有技術要領的理解。在合作的過程中幫助者和被幫助者都能收獲進步。合作學習，能夠提高學生學習的效率，降低學生開小差，做小動作的幾率，從也就達到了管理學生目的。

2.3 建立量化的課堂評價，促進學生積極向上

量化的課堂評價是指對學生的上課表現能夠通過用數據積累的方式累計起來的評價，學生看到自己的一點點的進步都能被老師記錄，是非常開心的一件事。因此我們教師在建立量化的評價標準時不能太高，要適合每一位學生，有獎有罰，獎罰分明。一個合理的量化課堂評價標準能激發學生學習動力，促進學生積極向上。

3 結論

有效的課堂管理是教學目標達成的重要保障，是安全教學的前提。通過本文的研究，總結了以下幾個行之有效的課堂管理方法：一、制定合理的課堂常規，規范學生行為習慣;二、設計有趣的教學活動，激發學生學習興趣;三、建立量化的課堂評價，促進學生積極向上。

（作者單位：蘇州工業園區唯亭學校）