高職院校現代物流管理專業特色課程體系建設

李亞琦 王永富

[摘要]專業課程體系是實現人才培養的重要載體，為適應區域經濟發展，滿足物流行業人才多樣化需求，現代物流管理專業應構建有專業特色的課程體系。從專業特色課程體系建設的意義入手，剖析了當前現代物流管理專業課程體系建設中的問題，提出了專業特色課程體系的建設要點，并以廣西生態工程職業技術學院為例對其現代物流管理專業特色課程體系的構建和實施進行了分析和探討。

[關鍵詞]現代物流管理專業;特色課程體系;人才培養

[中圖分類號]G712[文獻標識碼]A[文章編號]1005-152X（2021）12-0156-05

Construction of Distinctive Courses System for Modern Logistics

Management Specialty in Higher Vocational Colleges：

In the Case of Guangxi Eco-engineering Vocational & Technical College

LI Yaqi，WANG Yongfu

（School of Economics & Trade，Guangxi Eco-engineering Vocational & Technical College，Liuzhou 545004，China）

Abstract：In view of the significance of the construction of the specialty distinctive courses system，we analyzed the problems in the construction of the modern logistics management specialty courses system at the current stage，and put forward the key points for the distinctive course system construction of the specialty. Then，taking Guangxi Eco- engineering Vocational and Technical College as an example，we looked at its construction and implementation of the modern logistics management specialty distinctive courses system.

Keywords：modern logistics management specialty;distinctive course system;talent training

0引言

近年來，隨著產業轉型升級發展，各行業對高素質技術技能型人才的需求愈加迫切，人才市場出現明顯的供需不平衡現象。為解決人才需求問題，適應經濟發展新常態，高職院校要聚焦區域產業發展需求，依托學校辦學優勢，梳理明確人才培養目標，培養滿足區域產業發展所需人才。專業課程體系是實現人才培養的重要載體，依據人才培養目標要求，構建具有專業特色的課程體系，對深化職業教育改革，實現高素質技術技能型人才的培養有著重要的意義。

1高職院校專業特色課程體系的建設意義

1.1更好的服務區域經濟發展

《職業教育提質培優行動計劃（2020-2023年）》中提到要實現職業院校辦學水平、人才培養質量和就業質量整體提升，有效支撐地方經濟社會發展和國家重大戰略，要把發展專科高職教育作為優化高等教育結構和培養大國工匠、能工巧匠的重要方法，輸送區域發展急需的高素質技術技能型人才。可見，高職院校具有地方性、行業性特征，承擔著為區域經濟發展提供高素質技術技能型人才的重擔。因此高職院校實施精準化人才培養，構建滿足本區域相關行業發展需求、與產業特色緊密聯系的專業特色課程體系，能更好的滿足人才培養服務區域經濟發展的需求。

1.2更好的提升專業競爭力

如何提升專業競爭力是各院校的重點任務之一，而專業競爭力的關鍵在于是否能培養出符合社會需求的高素質技術技能型人才。高職院校通過立足社會和行業需求，結合學校辦學特色和優勢，找準專業定位，明確人才培養目標，建設與培養目標相適應的專業特色課程體系，推進特色校企合作、促進特色教學資源開發，進而增強學生就業競爭力，提高社會和企業滿意度，最終實現專業競爭力的不斷提升。

2高職院校現代物流管理專業特色課程體系建設中的問題

2.1培養目標定位不明確

物流聯結社會生產生活的各個部分，使之能成為一個完整運轉的有機整體。如今的物流行業呈現出越來越明顯的產業融合趨勢，這也有利于社會生產分工專業化和產業結構的進一步優化。從本質上講，物流行業是一種復合型行業，物流服務于不同的產業并與之相融合，促使物流行業催生出眾多的細分領域，如國際物流、電商物流、物流新零售、智能物流、物流金融等，不同的細分領域往往對于專業知識的需求不一樣，人才培養的方向也不一樣。但很多院校在人才培養過程中還是按照傳統的課程設置，追求大而全，缺乏在某一方面形成突出優勢，或者未面向某一區域、某一領域的人才需求進行針對性培養，造成專業培養定位上重點不突出，特色不明顯，學生專業能力分散，最終導致就業時出現盲目無規劃的問題。

2.2課程體系構建缺乏科學性

（1）課程體系未充分體現新技術、新知識、新標準。大多數院校在課程體系構建過程中已經意識到要對接企業需求，并根據需求來開設相關課程。但僅僅只考慮企業需求是不夠的。一方面是由于高職院校在對企業需求進行調研時，企業通常會以自身現階段的需求為重點，卻往往忽視隨著物流行業的飛速發展，其對崗位需求和技能要求會產生怎樣的變化，導致院校在構建專業課程體系時未充分考慮到新技術和新知識的應用及其對將來職業發展的影響;另一方面是部分院校在課程標準設置時未對接物流行業相關標準，或者在對接標準時對崗位核心能力分析不到位，導致課程標準不明確、不全面等問題，無法充分體現物流行業的新標準。

（2）各類型課程分配不合理。一是理論與實踐課程分配不合理。部分院校傾向于依據自身的實訓條件來開設實踐課程，而不是依據職業能力需求來開設。當實訓條件欠缺時，容易出現較明顯的實踐課程安排不到位的情況。二是專業課程與基礎課程分配不合理。部分院校往往注重對技能的培養，忽視了對綜合能力的培養。如創新創業、商務禮儀、職業素養、問題分析解決、行業發展趨勢等內容涉及較少，對學生后續可持續發展作用有限。

2.3特色課程建設不夠成熟

現代物流管理專業特色課程通常要與區域物流發展或當地產業特色相結合，建設過程需要大量調研、精細分析、反復論證，需要開發課程資源、設計教學任務，需要根據行業發展不斷調整相關內容，因此要建設一門成熟實用的特色課程并不容易。不少院校往往在課程設置的名稱上體現了專業特色，但在課程建設上還不夠完善和成熟，不能真正發揮出專業特色的優勢。

3高職院校現代物流管理專業特色課程體系建設要點

3.1與當地產業需求緊密結合

區域經濟與地方高校的發展緊密聯系，相互促進，呈現出互利共贏的共生關系。區域經濟的發展離不開高校的人才和技術支持，地方高校應主動融入區域發展，將人才培養與當地產業需求緊密結合，充分發揮服務區域經濟發展的作用。同時，物流行業的細分領域往往帶有一定的地域或產業特點，在專業特色課程體系建設中，更要深挖區域產業特點與發展趨勢，著力于某一領域或某一行業，才能找準人才需求點，有的放矢的通過精準定位培養目標來構建專業特色課程體系。

3.2與辦學特色緊密結合

院校的辦學特色與自身的歷史沿革、文化積淀、社會經濟要求、行業背景有關，它體現了一個學校從總體上統領學校全局發展和辦學方向，突出本校特有的、優于其他院校的獨特的優質風貌。辦學特色實際上代表了一個學校資源優勢和專業優勢最集中的部分，人才培養與學校辦學特色相結合，可全面挖掘自身人才培養的優勢資源，進一步強化現代物流管理專業資源優化配置，以減少與其他院校同類專業的同質性，通過差異化形成錯層發展空間，打造自己獨有的特色，在物流行業特定的細分領域中牢牢占據優勢。

3.3與“1+X”證書試點項目緊密結合

專業課程體系需充分對接行業的新技術、新知識、新標準，因此構建過程要與企業需求對接，與行業發展對接，與職業標準對接。物流管理“1+X”證書為行業協會、業內領軍企業、高等院校共同參與制定的技能標準，集中代表了行業企業對職業人才培養的要求。X證書在制定的過程中，充分考慮了行業的新技術、新知識、新標準、新方向等，在構建專業課程體系過程中實施“1+X”課程融通，將X證書的考核要求融入課程體系和課程內容中，能進一步推動校行企聯動的人才培養模式改革。

3.4注重課程結構的合理性，體現綜合職業能力的培養

綜合職業能力的培養是現代職業教育人才培養的方向。課程體系服務于人才培養，因此在構建過程中，要充分考慮課程結構設置的合理性，保證既有符合崗位能力需求的專業知識和技術技能的培養，又有職業道德、人文素養、就業創業等素質能力的培養;既注重理論學習，又注重實踐技能訓練，理實深度貫通;既有體現自身特點優勢的特色課程，又有適合行業普遍性需求的專業通用課程。以此夯實人才可持續發展基礎，全面提升學生綜合職業能力，實現高素質技術技能型人才的培養。

3.5做好特色課程開發與建設

要做好特色課程的開發與建設，首先需建設一支由校內外專家組成的課程團隊共同負責課程開發和建設的全過程;其次應圍繞專業特色進行課程開發調研，確定課程所對應的物流行業工作崗位及其工作任務，并將工作任務分解成專業知識技能，形成課程標準，確定課程內容;最后還要結合課程特點，立足三教改革，不斷推進和完善特色課程建設。

4高職院校現代物流管理專業特色課程體系的構建——以廣西生態工程職業技術學院為例

4.1專業基本情況分析

全國開設現代物流管理專業的高職院校高達700多家，僅廣西就超過30家。該專業涉及面廣，方向多，課程體系構建時容易出現大而不專，全而不精的問題。導致多數院校該專業的課程體系存在同質化程度較高，專業特色不突出，就業方向不明確的問題。

廣西生態工程職業技術學院現代物流管理專業通過對區域內物流相關領域分析發現，廣西林業資源豐富，林產品交易量大，涉及到的物流環節復雜多樣，對物流從業人員的專業背景要求較高，林產品物流相關人才需求缺口較大。該學院作為一所林業院校，專業優勢突出，其物流管理專業立足廣西林業經濟發展，結合高職院校辦學定位與辦學特色，培養服務廣西地方經濟的、本土化的林產品物流特色人才，對促進廣西由傳統數量林業向現代效益林業轉變、建設林業經濟強區具有重要的意義。

4.2課程體系構建思路

第一，以掌握專業通用性知識為基礎，針對專業特色開設《林產品流通加工》、《林產品檢驗與養護》、《林產品營銷》等一系列以林業為特色的專業課程。第二，以職業能力為核心，將“1+X”證書內容有機融入到專業課程體系，科學構建理論課程和實踐課程。第三，以學生全面可持續發展為方向，針對專業性質開設通識類課程，如計算機基礎、創新創業、心理健康教育等課程，以培養學生信息技術應用能力、溝通交流能力、創新思維能力以及提高學生抗壓能力。第四，強化實踐教學能力培養，遵循高職學生的認知規律，分層遞進、逐級推進，構建“基本技能培養——專項技能培養——綜合能力培養”的三階段遞進式實踐教學體系。

4.3構建“三平臺，精方向”課程體系，實現人才培養精準化

廣西生態學院現代物流管理專業通過不斷探索林產品物流人才培養機制，完善林產品物流人才培養方案，構建林產品物流特色課程體系，形成“三平臺，精方向”課程體系“三平臺”是指學生培養由低到高三個層次平臺，分別是基礎素質平臺、專業基礎平臺、專業技能平臺，“精方向”是實現就業方向的精準化和學生培養方向的精準化，如圖1所示。通過對課程體系進行合理構建，使其更適應林產品物流人才培養，加速廣西林產品物流特色人才培養，提高學生的職業能力和就業競爭力。

4.4課程建設相關舉措

（1）開展項目式課程教學。項目式課程教學是一套設計學習情境，以問題為導向，通過項目主導完成知識學習的教學方法，在高職院校課程教學中通常按照職業能力培養的要求設計項目及其工作任務，學生通過工作任務的完成，直至最終完成整個項目，從而掌握相應的專業知識和職業技能。針對現代物流管理專業課程專業性、實踐性強的特點，廣西生態現代物流管理專業以林產品物流工作過程為導向，以實際項目為載體，以典型物流任務為驅動，以林產品物流崗位技能培養為目標，對物流典型工作崗位進行能力分析，制定詳細的項目化教學方案。

（2）把握專業發展，開展“1+X”課證融通。專業特色課程的建設應與當前產業行業需求的教學內容和知識結構相適應。廣西生態現代物流管理專業2019年獲得首批全國物流管理“1+X”證書試點，自此開始“1+X”課證融通的探索研究。專業團隊每年定期對行業企業開展調研，梳理對接崗位的工作內容和標準，對照物流管理職業技能等級證書（“1+X”證書）考核要求，將證書培訓內容融入課程，優化課程設置和教學內容，在課程中及時融入行業新知識、新技術、新技能，融入專業發展的前沿問題，適度超前，保持課程內容常新，保證學生的可持續發展。

（3）完善課程考核評價體系。廣西生態現代物流管理專業課程實行以專業能力和綜合素質為主體，結合崗位標準確定能力考核要素，確定各項考核的權重，建立理論考核與實踐考核相結合、過程評價與結果評價相結合、校內評價與企業評價相結合，體現職業教育特色的多元化課程教學評價體系。具體開展的綜合素質考核包括課堂考勤、自主學習情況、小組互評等;專業能力考核包括課堂答題、小組或個人討論、作業完成情況、實踐完成情況、理論測試等;并根據實際教學實施過程，實行學生、教師、企業等多方共同評價。

（4）建設高素質雙師型教學團隊。高素質雙師型教學團隊建設是高職特色專業建設的關鍵要素之一。廣西生態現代物流管理專業通過參與企業培訓、掛職鍛煉、開展社會服務等方式提高實踐能力，同時校企雙方共建雙師型教師實踐基地、技能大師工作室、教師駐企工作站等，依托校企共建共同開發專業特色課程資源、打造特色實踐平臺，持續培養既具備深厚理論功底，又有著豐富實踐經驗、綜合能力強的高素質雙師型教師。

4.5實施效果

廣西生態工程職業技術學院現代物流管理專業通過調研區內物流行業發展狀況，依托林業類高職院校的辦學特色和優質資源，在人才培養定位上以林產品物流人才培養為目標，對標林產品物流人才需求、崗位標準等構建課程體系，實現專業人才培養與區域經濟、行業發展緊密結合，通用性與行業性緊密結合，被認定為廣西高等學校特色專業、廣西示范特色專業與實訓基地，并建設完成區內首家以林產品物流為特色的產學研基地;教學團隊獲廣西教學成果二等獎，雙師型教師比例達80%以上;學生創新創業團隊連續三年獲廣西“互聯網+ ”創新創業大賽銀獎，學生對口就業率超過90%;企業滿意度高，專業建設成果顯著，在區內外具有較強的示范輻射作用。

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