怎樣讓農(nóng)村小學(xué)學(xué)困生“玩”的更漂亮

馮春燕

現(xiàn)在農(nóng)村的學(xué)校，由于條件限制，學(xué)生情況各不同，這就要求班主任花更多的時(shí)間去照顧學(xué)生的生活與學(xué)生進(jìn)行必要的心理輔導(dǎo)與教育。從我站在三尺講臺(tái)的第一天起，我一直耕耘在農(nóng)村小學(xué)教育的田園里。在我從教二十年的教學(xué)生涯中，我一直擔(dān)任農(nóng)村小學(xué)班主任工作，深深地感受到要管理好一個(gè)農(nóng)村小學(xué)的班級(jí)是一項(xiàng)不容易的工作。但更令我頭疼的是學(xué)困生，當(dāng)然，這也是學(xué)校每個(gè)班普遍存在的問題。

現(xiàn)在有些農(nóng)村小學(xué)條件比較差，很多小學(xué)生的家長(zhǎng)外出務(wù)工，這些孩子一般由不識(shí)字的爺爺奶奶帶，缺乏教育孩子的方法，使得這些孩子容易養(yǎng)成了一些壞習(xí)氣，生活上缺乏自覺性，學(xué)習(xí)馬虎、紀(jì)律松散。長(zhǎng)此以往，這些孩子就會(huì)慢慢喪失自信心，形成自卑心，變得孤僻。這就要求班主任必須從各方面，用多種方法盡早了解學(xué)生的情況。從實(shí)際情況出發(fā)，正確引導(dǎo)學(xué)生。自信心是成功的一個(gè)條件，對(duì)人的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用，它是一個(gè)人獲取成功的精神支柱，是個(gè)人采取自覺行動(dòng)的心理動(dòng)力源泉，是一個(gè)人成長(zhǎng)和成才不可缺少的重要的心理品質(zhì)，是其獲得成功的關(guān)鍵，每個(gè)班級(jí)都有自信心缺乏的學(xué)生，但是農(nóng)村的孩子缺乏自信現(xiàn)象尤為嚴(yán)重。究其原因，主要有以下幾點(diǎn)：第一來自自身的因素。那么，作為農(nóng)村教師的我們，應(yīng)如何幫助這些學(xué)生“玩”的更漂亮，樹立起自信心呢？我從以下幾方面談?wù)勥M(jìn)行了思考：

一、教師要了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)

如果老師在上課時(shí)發(fā)現(xiàn)有個(gè)別學(xué)生總是不積極參與發(fā)言，與同學(xué)不交流，比較孤獨(dú)，那么一定要關(guān)注了解學(xué)生的動(dòng)態(tài)。我班里有一個(gè)男生，他家長(zhǎng)和他的鄰居都說他很內(nèi)向，我從各方面對(duì)他了解到：他父母就很內(nèi)向，并且脾氣暴躁。孩子在這樣的環(huán)境下成長(zhǎng)怎么會(huì)快樂呢？這樣怎么能帶出性格活潑開朗的孩子呢？因此，我首先與其家長(zhǎng)交流，讓家長(zhǎng)多與孩子交流，關(guān)心孩子的心理成長(zhǎng)，并且孩子每天來到學(xué)校，我都第一時(shí)間詢問孩子在家與家長(zhǎng)交流的情況，我觀察到，每當(dāng)說到父母對(duì)他倍加關(guān)愛的時(shí)候，他眼中總會(huì)流露出愉悅。我就告訴其家長(zhǎng)，孩子缺少你們的愛呀，他一直在等著你們來愛他呀，今后繼續(xù)努力吧。家長(zhǎng)也特別高興接受了。這就是我，單獨(dú)跟學(xué)生交流面談，了解學(xué)生的內(nèi)心狀況，找到問題的根源并解決問題之所在。同時(shí)，我鼓勵(lì)他多與同學(xué)交流，分享快樂，克服膽怯的心理。

二、告訴學(xué)生學(xué)會(huì)接納自己

教師可以通過課堂活動(dòng)游戲的演示，進(jìn)行教育，讓學(xué)生明白每個(gè)人的成長(zhǎng)環(huán)境不同，要學(xué)會(huì)接納自己。比如我每天給學(xué)生布置任務(wù)，回家照鏡子，對(duì)著鏡子里的自己大聲練習(xí)：我能行，我很棒。通過自我暗示，鼓勵(lì)自己增強(qiáng)自信心，接納自己的不足，學(xué)會(huì)去改變。

三、學(xué)校或班級(jí)多組織集體活動(dòng)

一個(gè)人如果比較內(nèi)向，那么他一般不會(huì)主動(dòng)去參加活動(dòng)，自卑的心理更讓他難以融入學(xué)習(xí)生活。班級(jí)或?qū)W校可以組織一些集體活動(dòng)，比如春、秋游，籃球比賽、接力比賽等。而且設(shè)定一定的角色讓內(nèi)向的學(xué)生參加，鼓勵(lì)他們?nèi)タ朔睦砩系恼系K，與同學(xué)和諧相處。

四、教師靈活改變教學(xué)方式

教師的教學(xué)方式是怎么樣的，也會(huì)影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。作為老師，應(yīng)該根據(jù)班級(jí)同學(xué)性格的特點(diǎn)靈活設(shè)計(jì)教學(xué)方案，課堂上多些與學(xué)生互動(dòng)，鼓勵(lì)自卑的學(xué)生回答問題，不斷增強(qiáng)他們的自信心。

關(guān)愛每一位學(xué)生，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。班主任必須像對(duì)待自己的孩子一樣，關(guān)心愛護(hù)每一名學(xué)生，包括學(xué)困生，因?yàn)閻凼且环N力量，是教育成功的秘訣，是班主任必備的修養(yǎng)。班主任熱愛學(xué)生，對(duì)學(xué)生寄予希望，學(xué)生在心理上就得到滿足，從而樂于接受班主任的教育。班主任只有對(duì)學(xué)生充滿愛與信任，才能喚起學(xué)生奮發(fā)向上的信心。作為班主任要對(duì)全班學(xué)生都一視同仁、以誠(chéng)相待。對(duì)學(xué)困生要精心設(shè)計(jì)出使他們轉(zhuǎn)化的教育方案，創(chuàng)造一系列良好的外因條件，多給他們溫暖，多看到他們的長(zhǎng)處，多給他們發(fā)揮長(zhǎng)處的機(jī)會(huì)，以點(diǎn)燃他們要求上進(jìn)的心靈，從此讓每個(gè)孩子“玩”得更漂亮！