如何通過日記訓練提高小學生的寫作能力

王聲華

一、日記的重要性

在小學階段，日記是較為常見的寫作訓練方式，小學生尚未形成完整的語言體系，通過寫日記的訓練方式，有助于語言邏輯的形成，幫助他們夯實寫作功底。日記記錄生活中的點點滴滴，可以豐富小學生的素材積累還能給她們留下美好的回憶。

為了完善日記的內容，小學生就要觀察生活，尋找寫作素材。通過寫日記這種訓練方式，小學生能夠發現生活中有趣的現象，對生活抱有感恩之心。在寫日記的過程中，小學生也能有所感悟，夠樹立正確的人生觀和價值觀。通過寫日記，小學生能夠表達內心的真實情感，做到想說就說，想寫就寫。

二、激發小學生寫日記的興趣

寫日記本身是很枯燥的，教師應該激發小學生寫日記的興趣。首先，小學生應明確日記的重要性。對于小學生來說，寫日記的好處很多，可以養成觀察生活的好習慣，留心身邊的細節，將這些用文字呈現出來。寫日記也能幫助小學生積累素材，在正式寫作時不再有“巧婦難為無米之炊”之感。

寫作不僅考驗學生的語文素養，也需要信心和毅力。小學生要化被動為主動，要意識到寫日記的好處，積極主動地去寫，通過持之以恒地寫日記，不斷提高寫作水平。培養每天都寫日記的好習慣，不論文字多少，都要認真去寫。有感觸時可以多寫一點，感覺平淡時可以少寫一點。不要把寫日記當成負擔，可以使其成為睡前對一天生活的總結反思，今天做了什么，哪些是有意義的，哪些還值得改進，都可以寫下來。

三、明確日記的內容

日記的內容基本分為觀察概括和選材練習。選材的內容比較廣泛，像身體的變化，學習的變化，生活的變化，還有日常所見所聞都可以寫到日記中。小學生不應該為了日記的選材而犯難，因為主動寫日記，寫生活中發生的事情，不會沒有素材可寫。尤其是觀察類日記，需要更嚴謹，觀察類日記需要在寫日記之前就明確寫作目標，在確定觀察目標之后，通過更進一步的細致觀察，抓住目標物的主要特征。對于有些目標對象，可能需要不止一天的觀察。

例如，觀察雞蛋的孵化過程需要很長一段時間。從受精卵變成小雞，學生要仔細觀察，需要堅持不懈。用自己的語言將目標物的特征精準地描述出來，很考驗小學生的寫作功底。通過寫觀察日記，小學生可以訓練自己思維的嚴謹性。

四、形成寫日記的思路

日記也不是學生生來就會寫的，教師應給學生提供例文，引導學生總結日記的基本寫法和格式。首先要標明準確的時間和天氣等基本要素，不管是風和日麗還是風雨雷電，小學生都要準確地記錄。寫日記之前要形成基本的寫作思路，按照思路寫作。明確寫作的目的，不要為了寫作而寫作，要學會暢所欲言，勇敢表達自己的想法。

學生還要明白日記寫作也是一個循序漸進的過程，不能急于求成。從一句話的日記到有內容的日記，是一個不斷進步的過程，讓小學生有一個緩沖的過程，才能更好地寫作。從一句話的日記，比如今天吃了早飯上學，到今天吃了什么早飯，誰做的早飯，味道怎么樣，用什么交通工具上學，上學的路上遇到了什么好玩的事情……逐漸擴展開來，完善寫作內容。

五、學會打草稿

要讓學生養成打草稿的好習慣，這對學生將來的寫作也大有幫助，打草稿可以從以下幾個方面入手：

首先是提出要求，明確寫作對象是什么，只有確定了寫作對象，才能往下寫;打草稿時，內容要具體，將事情的發展過程寫清楚，使日記更真實可信;日記中的感情要真實，不能為了抒情而抒情，要真實地記錄自己的所見所聞所感，這樣才能打動人，不流于形式。因為是草稿，所以可以不斷修改，修改里邊的錯別字和病句;運用修辭手法和一些成語，給文章錦上添花;草稿上的字可能比較潦草，但是沒有關系，謄寫的時候字跡要清晰、工整，讓人賞心悅目;在謄寫之前，要適當補充一些細節。

例如，觀察雞蛋的孵化過程，用時那么久，小學生會有哪些體會。小學生通過觀察雞蛋的孵化過程，是否會想到生命來之不易，是否會尊重每個生命個體。同時進行類比，人類的生育過程更加困難，會對父母產生感恩之心。孵化雞蛋的故事，不應停留在孵化過程的層面，教師應引導小學生深入思考，才能有所收獲。

六、評價日記

評價日記也是日記寫作的重要組成部分，評價日記可以分為以下幾種：

學生的自我評價。小學生自己判斷文章的完成情況、書寫格式是否規范、時間和天氣有沒有寫完整，開頭有沒有空兩格、文章有沒有不通順的地方。有時，僅僅用眼睛看還不夠，朗讀出來才能更準確地找到語病。仔細閱讀文章，看看內容是否弄虛作假或存在夸張的成分，整篇文章是否融入了自己的真實情感。

組內學生開展互評。學生通過廣泛閱讀和評價別人的日記，才能知道什么樣的日記有吸引力，什么樣的日記才能打動人心。他們才能真正意識到寫日記不是一種煎熬，而是對生活的記錄。雖然時代在進步，人們更多地使用電子設備去記錄生活，但是很少去翻看電子設備保存的記錄。要讓學生養成寫日記的習慣，將生活轉化為文字，記錄在日記本中，這樣才更加有意義。

教師的評價。教師評價不僅僅是從小學生的層面出發，也是需要照顧到小學生的個人情緒，無論小學生寫得怎么樣，都需要鼓勵，好的日記不是一蹴而就的，需要不斷地打磨。

在日記的寫作過程中，學生要轉換思路，要意識到寫日記是屬于自己的記錄方式，通過文字記錄生活，很多記憶如果不記錄下來就會丟失，很多情感如果不記憶也會消失。寫日記不僅僅鍛煉了小學生的寫作能力，也幫助小學生學會觀察生活，學會感悟生活，如此才能感恩生活。

通過寫日記，學生記錄了日常生活中的素材，在之后的記敘文寫作中才有內容可寫，不至于無話可說。在日記中，學生還可以對人物進行評價，通過了解某一人物的生平事跡，學生能形成自己的觀點，鍛煉了邏輯思維能力，學習人物身上的優秀品質，提升明辨是非的能力，能夠形成正確的世界觀，人生觀和價值觀，在面對誘惑的時候能夠堅定自己的信念。