高中思想政治教育在班級管理中的作用

梁紅丁

摘? 要：高中時期的學生心理和生理逐漸發展成熟，為了讓學生接受更加專業的教育，教師應在班級管理中滲透思想政治教育工作。在新課程改革不斷深入的背景下，當前在高中思想政治教育工作中更加注重采用多樣化手段開展授課。怎樣促進學生的身心健康發展，讓學生有著更加廣闊進步空間，這就要求教師注重加強班級管理工作，讓學生始終向著正確方向發展。在班級管理中落實開展思想政治教育工作的優勢和價值主要體現在能讓學生形成正確“三觀”以及思想品德，促使其始終向著正確的方向，進一步成為社會主義事業的接班人。教師也要有一種正確的眼光看待當前學生自身存在的問題，改變傳統教學理念和策略。因此，該文將圍繞高中思想政治教育在班級管理中的作用為主題來展開分析，通過詳細了解高中思想政治教育在班級管理中存在的問題和處理手段，再系統探究高中思想政治教育在班級管理中的價值和優勢。

關鍵詞：高中? 思想政治教育? 班級管理? 作用

中圖分類號：G633.2? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A文章編號：1672-3791（2021）06（a）-0107-04

The Role of Ideological and Political Education in Class Management in Senior High School

LIANG Hongding

（Lintao NO.2 Middle School， Dingxi city， gansu province， Dingxi， Gansu Province， 730500 China）

Abstract： The psychology and physiology of high school students gradually matured. In order to allow students to receive more professional education， teachers should infiltrate ideological and political education in class management. In the context of the continuous deepening of the new curriculum reform， the current high school ideological and political education work pays more attention to the use of diversified methods to carry out teaching. How to promote the physical and mental health of students and let students have a broader space for progress requires teachers to pay attention to strengthening class management so that students always develop in the right direction. The advantages and value of implementing ideological and political education in class management are mainly reflected in enabling students to form the correct "three views" and ideological character， so that they can always move in the right direction and further become the successors of the cause of socialism. Teachers should also have a correct view of the current students' own problems and change the traditional teaching ideas and strategies. Therefore， this paper will focus on the role of high school ideological and political education in class management， through a detailed understanding of the problems and treatment means of high school ideological and political education in class management， and then systematically explore the value and advantages of high school ideological and political education in class management.

Key Words： High school; Ideological and political education; Class management; Role

高中階段的學生正好處于青春期，他們的生理和心理特征還不是非常的健全，而性格特征卻逐漸突顯，此時的學生最大的特征是具有很強的叛逆性，而班集體對于學生的影響具有十分重要的作用，班級教育是學生道德素質修養形成的重要階段，也是最困難的一個時期，這也說明思想政治教育尤為重要，也就要求班主任教師在班級管理的過程中要注意管理方法。

高中思想政治教育是推進高中教育的風向標，教學方法落后，管理工作與思想政治教育脫節，長此以往，無法引導學生建立正確的人生觀、價值觀和世界觀，影響學生未來發展。因此，班主任應正視思政教育的必要性。班集體是學生成長和學習的舞臺，注重采取有效手段來推動班級管理是具有現實意義的，而班級管理工作中肩負著對學生開展思想政治教育工作的任務，教師應深入挖掘班級管理中所具備的思想政治功能，為學生營造良好學習氛圍，促進學生的全面發展和健康成長。該文結合班級管理工作中存在的問題，提出了處理問題的手段及措施，正確引導學生成為能推動國家建設的社會主義接班人。

1? 針對高中思想政治教育和班級管理的探究

班級管理是高中教學的主要內容之一，學校和教師落實依據學校的實際條件、學生的成長特點來對各班級的教學、生活工作開展組織活動，這就是班級管理。對于高中班級管理來說，其涉及的范圍是廣闊的，像班級制度、多樣化班級活動、各種班級精神都是班級管理的內容[1]。而對于思想政治教育工作來說，則是班主任和教師采用現代化的手段來對學生指導和幫助，確保其對社會主義核心價值體系全面掌握，實現形成良好思想品德。要想構建良好班集體，達到理想教學目標，那么思想政治教育工作的開展是至關重要的，在班級管理中落實形成共同認可的思想觀念，確保教師、班主任、學生能夠向著同一方向共同努力和堅持，并讓學生形成良好人格[2]。

班級管理中的思想政治教育工作能夠實現構建良好班級氛圍，讓教師細心呵護學生，而學生也會理解和尊重教師，確保師生之間和平相處，互幫互助，形成良好班級氛圍，并彌補家庭教育工作中存在的薄弱環節。父母是學生的第一任教師，對孩子的成長起著決定性作用，但是由于部分學生并未接受良好家庭教育，加上高中時期的學生大多數都住校，導致家庭教育缺失。班主任應落實通過加強班級管理來彌補學生家庭教育中的不足和缺陷，班主任和教師還應及時和家長溝通交流，實現家校共育，積極反饋學生在校的實際表現[3]。

高中時期的學生需要面對著巨大學習壓力，并且大多數的學生思維逐漸發展成熟，在這時，教師和班主任如果未能重視和關注學生的思想品德，有可能會導致學生在日常生活中缺失道德上的指引。當學生形成錯誤觀念時，會對自身成長產生深遠影響，所以，在高中時期教師應加強對學生的指導和幫助，讓其樹立正確“三觀”以及思想品德[4]。

2? 針對于高中思想政治教育在班級管理中存在的問題和處理手段的探究

2.1 家庭教育的問題影響教學功能

教育工作的開展會促進學生成長和發展，但是教育是具有廣泛性的，不僅僅指學校教育，其中還包括家庭教育和社會教育，只有將家庭教育、社會教育、學校教育相互聯系和融合，才能為學生構建良好學習環境，確保其健康成長和全面發展[5]。隨著社會的快速發展、人民生活質量的顯著提升，我國教學制度逐漸改善和優化，家長對子女的教育問題和生活問題越來越關注和重視。從學生的家庭情況來看，獨生子女占大多數，孩子一出生就受到家人的疼愛，而且家庭成員的各種生產活動都是以孩子為中心的，在從小衣食無憂的生活環境里，學生缺少磨練機會，在學習和生活中一旦遇到挫折，往往就很容易受到打擊，承受能力較為薄弱。學生存在這一問題的主要原因就是家庭教育的缺失，而這一問題會在潛移默化的過程中滲透到班級管理工作中，對班級管理形成阻礙[6]。

2.2 落實弱化思想政治的教育功能

在目前的班級管理中，許多班主任缺乏明確的班級管理目標，僅憑經驗和自己的主觀意愿來管理班級。對于從事班級管理工作的教師來說，其角色是較為崇高和神圣的，而高中時期的學生心理和生理都處于發展階段，正值青春期，有著自身觀念和想法，但是部分學生缺乏良好的分辨是非能力。這一時期的學生在學習和生活中很容易模仿他人，對教師的言行舉止較為感興趣，但是在實際教學工作中部分教師卻未能為學生樹立良好榜樣基礎，沒有規范言行舉止[7]。雖然教師在課堂上能夠做到謙虛有禮，尊重學生，但是在日常生活中卻未能落實以身作則，忽略管理制度，甚至還有部分班主任自身并未形成良好生活習習慣、工作作風缺乏嚴謹性。所以說，班主任和教師自身原因對班級思想政治教育工作形成了阻礙[8]。

部分教師認為班級管理屬于班主任的責任，和自身無關，自己只需要講好負責的科目、維持好課堂教學紀律即可，所以各任課教師對日常班級管理工作不重視、不關注，也并未積極主動融入班級管理工作中。教師自身存在的這種傳統教學思想，會嚴重阻礙班級管理工作中的高中思想政治教育工作。另一方面，在教學工作中，部分教師所采用的教學手段較為落后，采用填鴨式、灌輸型教學模式，未能體現出學生的主體地位，使學生處于一種被動的學習狀態，和新課改提出的各項要求相違背，導致學生缺乏學習熱情，甚至對學習產生抵觸心理，不愿意接受政治思想教育工作[9]。

3? 針對于高中思想政治教育在班級管理中作用的探究

3.1 家庭美德教育需求的延伸作用

家庭教育的是一切教育的前提保障和基礎，同時也是對學校教育和社會教育的補充。家長要意識到自身的引導價值，父母的教育會影響著孩子以后的發展，所以作為一名合格的父母，應給予孩子正確的引導。但是不可否認，家庭教育并不是一蹴而就的，而是一個循序漸進的過程，其中主要包括以下幾點工作：首先，應落實對其開展思想政治教育工作，并始終關注以提升學生的高尚人格為教育重點。其次，避免單純以成績來決定學生的好壞，因為成績的高低并不代表著學生能力的高低，而更應讓學生形成良好學習習慣。最后，實現多灌輸和講解中華民族傳統美德，讓學生形成熱愛勞動、艱苦奮斗、勤儉節約的良好習慣，促使學生走出舒適圈，提升自我管理能力[10]。

3.2 最大限度滿足學生的內在需求

我國著名教育學家陶行知曾經說過“教育就是培養一種習慣”，作為班級管理工作人員更應始終堅守思想政治教育工作的關鍵地位，避免只是為了提升績效而開展授課，而是要始終以促進學生的發展進行教學，落實以學生思想政治教育的高度來準確評價教學教育、班級管理的整體質量[11]。

處于高中時期的學生具有較強的可塑性，雖然這一時期的學生思想逐漸成熟，但是也會有大多數的學生出現偏差，需要教師加強指引和愛護關心。尤其對于班主任來說，和學生接觸的時間較長，能夠管理到學生的方方面面，班主任如果對學生始終具備愛心、關心和耐心，會最大限度地激發其學習熱情和主動性[12]。因此，教師和班主任都應善于站在學生的角度思考問題，學會以學生的角度看待世界，從而和學生深入交流和溝通，讓學生敞開心扉，將自身的想法表達出來，那么隨之也會對各位學生的實際情況全面掌握。另外，在開展各種活動時也要體現出學生的主體地位，要求積極融合學生的想法，發揮學生想象力，為班級建設、各項活動的開展提供保障[13]。

各任課教師應承擔起自身職責和義務，在班級管理中始終重視思想政治教育工作的開展，教育工作是多方合作的系統工程，思想政治教育并不是班主任一人的工作內容，作為各任課教師，都應積極配合班主任工作，實現教師之間相互溝通，分享教學經驗，并關愛和尊重每一位學生，走融入到學生群體中，感受學生對教師的敬愛，實現言傳身教，為思想政治教育活動營造良好環境，構建完善思想政治教育體系[14]。

學生的健康成長和全面發展需要具備良好環境作為支持，在學校這一大學習和生活環境中，教師和班主任要始終重視提升自身的教學能力和綜合素質，樹立終身學習意識，爭做新時期的“四有”教師，所謂“四有”就是具有堅定的理想信念、良好的道德情操、專業的理論知識、仁愛之心，利用教師的人格魅力和教學能力來給班級管理的思想政治教育工作創設良好條件[15]。

3.3 社會對學生產生的影響力

馬克思把人的本質歸結成為一切社會關系的總和，這也直接體現出人的本質并不是單個人的，而是社會的。社會教育是家庭教育和學校教育的延伸，對于社會教育來說，其是多方面的，也是終身的，所以在班級管理工作中應以一種正確的眼光看待社會教育對學生所產生的影響力，確保發揮出社會教育的優勢[16]。思想政治教育工作是構建在人的基礎上的，社會實踐活動其主要的研究對象就是具體的人，因此在高中班主任班級管理工作中思想政治工作要想達到理想教學效果，發揮出其價值和優勢，就應落實貫徹以生為本的基本原則，將對學生開展的思想政治教育工作提上議事日程，付諸實際行動，為我國輸出更多優秀的社會主義建設者和接班人，為彰顯出高中班級管理中思想政治教育的魅力奠定堅實的基礎[17]。

4? 結語

通過上述問題的分析，我們充分地意識到在班級管理工作中落實開展思想政治教育工作的重要性。對于思想政治教育工作來說，其是構建在“人”的背景上的社會實踐活動，教師要認識到思想政治教育所研究的對象是“人”，也就是學生。因此，在開展高中班級管理工作時，要想確保思想政治教育活動能夠順利開展，取得良好教育效果，教師還要始終堅持遵循以生為本的基本原則，并關注思想政治教育工作，讓學生逐漸成為一名合格的社會主義接班人，發揮出班級管理中思想政治教育的價值和優勢。與此同時，作為一名合格的教師應善于和學生交流溝通，放低身段，走入學生群體中，了解其個性化需求，依據教學內容以及學生的需求來創新教學手段。

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