論高校思政課教師“情懷要深”

呂菲 王新華

摘 ? 要： 高等學校思政課教師身肩鑄魂育人的重任，使命神圣，決定了思政課教師必須有情懷且“情懷要深”。“情懷要深”包含家國情懷、人文情懷、教育情懷等多重含義，體現了情系國家、奉獻社會、關心學生、心系教育的特性。思政課教師要不斷在理論學習中培育家國情懷、在愛崗敬業中提升人文情懷、在立德樹人中深化教育情懷。

關鍵詞： 高校 ? 思政課教師 ? “情懷要深”

2019年3月18日，習近平同志在學校思想政治理論課教師座談會上強調，“辦好思想政治理論課關鍵在教師，關鍵在發揮教師的積極性、主動性、創造性”[1]。他要求思政課教師做到政治要強，情懷要深，思維要新，視野要廣，自律要嚴，人格要正。情懷位居第二位，可見情懷之重。高校思政課教師是立德樹人的“工程師”，情懷教育是“鑄具”，教師要把鑄魂育人作為奮斗目標，抓住學生的心理需求，用真理說服學生，用情懷感染學生。2020年，面對新冠肺炎疫情，高校思政教師更應該堅定立場，做好情懷教育，引導正處于價值觀形成重要時期的大學生堅定愛國、愛黨、愛社會主義的思想信念，培養學生成為合格的社會主義建設者。

一、思政課教師“情懷”的生成

中國共產黨的指導思想是馬克思主義，科學的馬克思主義理論為思政課教師情懷養成提供了堅實的理論基礎，指導一切實踐工作和努力方向。高校思政課是更好地傳播馬克思主義的意識形態陣地[2]。思政課教師是對學生進行馬克思主義理論教育的主體，必須牢牢把握基本理論，深刻領會靈魂精髓，在學透理論的基礎上才能理直氣壯地講好思政課，做好思想政治教育的工作。反之，如果教師沒有深厚的馬克思主義理論情懷，就無法認真地學習理論，就不能學透、講透，無法做好高校學生思想政治教育本職工作。

愛國主義為思政課教師情懷養成提供了精神滋養。自古，中華民族就將“愛國”鐫刻在骨髓里。近代以來，中國人更是用鮮血譜寫了“愛國”的英雄贊歌，鑄就了不朽的傳奇。愛國主義教育穿插在每一位學生的教育經歷中，稍加引導，便能激發愛國力量。高校首先要培養大學生的愛國主義情懷，因為新時代的青年學生就是明天的建設者，他們必須有堅定的理想信念，必須熱愛偉大的祖國。如果教師沒有濃烈深厚的家國情懷，不能很好地傳達愛國主義精神的精神實質，就無法激發學生的情感認同，無法對學生進行有效的引導。思政課教師要加強對大學生的愛國主義教育，把以習近平同志為核心的黨中央領導全國各族人民共同抗擊新冠肺炎疫情形成的偉大抗疫精神融入課堂教育中，增強學生對中華民族的民族認同感，引導他們把愛國主義情懷植根心底，這就要求思政課教師擁有深厚的家國情懷，方能進行愛國主義教育。

黨和國家對高校思政工作的重視為思政課教師情懷養成提供了現實土壤。黨的十八大以來，習近平同志進行了一系列有關思政工作的講話，都強調了高校思政工作的關鍵作用。黨和國家高度重視高校思政工作是對思政課教師的重視。思政課上教師要發揮主導作用，掌握課堂節奏，帶動學生。思政課能否實現讓馬克思主義理論進入學生頭腦，進到學生心里，關系著能否調動學生們對于學習和實踐的參與性、主動性和主體性，順利地完成從“要我學”到“我要學”的積極轉變。這就決定了思政課教師必須有深厚寬廣的情懷，以學生為本，充分調動學生在主課堂及“第二課堂”的主體性，精心引導和培養新時代大學生堅持“四個自信”，自覺為實現中華民族偉大復興中國夢而不懈努力、奮斗終身。

二、思政課教師“情懷要深”的內涵

思政課教師“情懷要深”指要擁有高于普通教師的情懷，情懷既要深又要廣，只有深情投入、以情育人，才能感染學生，增強學生情感共鳴，引導學生自覺把愛國情融入實現中華民族的偉大復興建設之中。

（一）家國情懷要濃

家國情懷，是小到愛家、大到愛國的植根內心的強烈感情，沒有國何來家。大學生是最有活力的群體。新時代大學生有思想、有個性且個性突出。互聯網技術的不斷進步與發展，對于他們有利也有害——他們會更加依賴于網絡媒體。二十一世紀，網絡上各種觀念、各種聲音相互激蕩，此時的大學生們價值觀尚未形成，心智尚未成熟，如果沒能得到良好的引導，在受到社會思潮的影響時，就容易造成不良的社會影響。思政課教師培養的是中國未來的建設者、接班人，思政課教師能否講好中國故事關乎著青年學生愛國主義情懷能否養成，在教育中是否具有家國情懷關乎著國家的命運。所以，思政課教師個人信仰必須和國家信仰一致，個人命運必須和國家命運相聯系，用心投入，寓家國情懷于教書育人之中，發揮主導作用，以最好的精氣神和職業自信激發學生對民族的強烈自豪感和認同感，增強學生的愛國主義情懷。

（二）人文情懷要深

人文情懷即仁愛情懷。思政課是一門有溫度、有情感的課程，不只是單純地進行思想政治教育，思政教育重在鑄魂育人，通過德育培育大學生的核心價值觀。傳統思政課形式單一，使學生感到無趣和乏味，新時代的思政課教師要以習近平同志的“八個統一”為根本目標，根據新時代思政課建設的內在規律、學生的發展規律，不斷完善思政課教學的方法，創新教育教學媒介，利用學生喜聞樂見、容易接受的方式方法，讓思政課變得有親和力。作為鑄魂育人的關鍵，思政課教師要時刻以學生為中心，心懷仁愛和大愛，了解學生的想法和要求，研究新一代青年學生的個性特點，找到他們的閃光點，潛移默化地增進情感交流，增強他們對教師的信任感，激發他們的認同感與親近感，以亦師亦友的雙重身份做學生成長過程中的“引路人”。

（三）教育情懷要強

對現當代思維活躍的大學生進行思想教育，是一項偉大而艱難的任務。習近平同志指出：“要牢記我們黨肩負的實現中華民族偉大復興的歷史使命，勇于擔當負責，積極主動作為。”[3]思政課教師是通過知識傳授和價值引導培養“人”，培養“社會主義接班人”。今天，我們在走特色高等教育道路，深知要重視教育，重視人才。人才強國、教育興國的基本國策和教師緊密相關，思政課教師能否始終盡職盡責地堅守育人事業，決定著教育作用發揮的強弱。思政課教師如果沒有教育情懷，就無法樹立職業自信，也無法發揮教書育人的重要作用。因此，思政課教師要有強烈的職業使命感與教育情懷，選擇了教育事業就要為之奮斗終身。教育工作是一份長期的工作，思政課教師要始終保持責任感，在其位謀其政，在新時代背景下做好本職工作，為社會培養新時代新青年。

（四）課程情懷要深

思政課要發揮思想引領作用。思政課是基礎課程，是固本課程，新時代思政課在創新的路上不斷前進。處在經濟社會高度發展的大環境下，網絡技術發達，高校思政課要順應時代潮流，不斷創新教學方法和手段，把教學方法改革作為增強教學實效性的突破口，把“馬工程”的教材體系、教材優勢轉化為教學體系、教學優勢，增強思政課的教學效果。思政課教師能否根據教學目的，運用多種教學方法和教學手段直接關系著思政課教學效果的好壞。思政課教師如果沒有課程情懷，就無法講活思政課，無法講思政“金課”。思政課教師要實行課內實踐教學、社會實踐教學和虛擬實踐教學相結合的方法，引導學生積極參與課堂教學，實現師生良性互動，打造思政課的精品課堂。

三、厚植思政課教師“情懷”的路徑

思政課教師要不斷研讀馬克思主義理論，在理論學習中堅定信仰“守初心”，厚植家國情懷;不斷提高職業素養，在愛崗敬業中以人為本“進心靈”，深化人文情懷;不斷提高專業水平，在立德樹人中心系教育“擔使命”，升華教育情懷。

（一）在理論學習中厚植家國情懷

深厚的理論修養是情懷養成的關鍵因素，理論知識越豐富，思想境界越高。習近平同志強調，“要把讀馬克思主義經典、悟馬克思主義原理當作一種生活習慣、當作一種精神追求，用經典涵養正氣、淬煉思想、升華境界、指導實踐”[4]。思政課教師必須深入研究馬克思主義理論，堅定信仰，厚植家國情懷。首先，要認真研讀馬克思主義的一系列經典著作，做到真學真悟真用，學深學透學懂，能講會講善講，提高馬克思主義理論素養。其次，學理論要接地氣、講情懷。關注時代，關注社會，關心國家，把國家在重大事件中展現的中國智慧融入課堂，作為加強學生愛國主義教育的案例。通過生活中的鮮活素材，講好中國故事，引領學生堅定理想信念，扛起時代賦予的使命和擔當，去到人民最需要的地方。最后，理論關注的社會問題都是實際的，思政課教師要學馬列、講馬列，在學入心的前提下講出來，在講出來之后做出來，領悟馬克思主義精髓，汲取真理養分，不斷在理論學習中厚植家國情懷。

（二）在愛崗敬業中培育人文情懷

愛崗敬業這一職業使命是培育人文情懷的重要根基。思政課教師應該具備不同于其他教師的“職業自信”，既包括高校教師必須具有對教師使命的基本自信，又包括思政課教師特有的對中國特色社會主義的理論自信。學生是課程的主體，思政課教師要以“情懷”為內在指引，以“以人為本”的教學理念為職業目標，在課堂上了解學生的思想和需求，尋找學生的閃光點，根據新時代學生的特點，加強分類指導，著力因材施教，用崇高的人格感化學生，以堅定的信仰帶動學生，用家國情懷感召學生，以辯證思維引導學生學深悟透，講學生愛聽的思政課，使學生有獲得感;在生活上關注學生的思想狀況，肯定欣賞鼓勵學生，幫助困難學生，用愛心使大學生學有所得，收獲滿滿的知識，增強學生的獲得感，做思政課創新的引路人，承擔起教育大學生成人成才的歷史重任。

（三）在立德樹人中深化教育情懷

立德樹人是思政課教師在教育過程中鑄就教育情懷的動力支撐。教師的初心是立德樹人，思政課教師只有擁有深厚的教育情懷，才能成為學生事業道路上的“筑夢人”。首先，思政課最重要的一點是發揮思想引領的作用，育德，也育心。要幫助學生們更好地吸收和理解馬克思主義，教育他們把“小我融入大我”。其次，思政課教師要提高教育教學能力，積極參加專業培訓，強化職業認知，增強課程的互動性。同時，開展多種形式的課堂教學，利用新興媒體鼓勵學生參加文藝展演，組織微電影、紀錄片拍攝等活動，指導學生積極參與。只有他們愿意并主動學習參與，才能真正發揮課堂的作用，才能真正完成教師的重要任務，才能增強教師的職業自信，才能用強烈的使命感培育和深化教育情懷。

四、結語

明心知往筑青年使命，致知力行育時代擔當。思政課教師要用自己的靈魂喚醒學生們的靈魂，時代在變，社會在變，不變的是愛國的情和愛社會主義的心。高校思政課教師要順應新時代的發展潮流，努力提升政治素養，擁有濃厚的情懷，做好情懷教育，努力成為學生的榜樣和靈魂導師，培養為實現中國夢而奮斗的新時代中國大學生。

參考文獻：

[1]習近平主持召開學校思想政治理論課教師座談會強調：用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人貫徹黨的教育方針落實立德樹人根本任務[N].人民日報，2019-03-19（01）.

[2]中共中央編譯局.馬克思恩格斯選集（第4卷）[M].北京：人民出版社，1995.

[3]習近平.在“不忘初心、牢記使命”主題教育工作會議上重要講話[N].人民日報，2019-05-31.

[4]習近平.在紀念馬克思誕辰200周年大會上的講話[N].人民日報，2018-05-05（002）.

基金項目：本文系2018年教育部高校示范馬克思主義學院和優秀教學科研團隊建設項目（重點項目）“改革開放40年來高校思想政治理論課建設經驗研究”（項目批準號：18JDSZK019）階段性成果。