試談新時代高職輔導員核心素養的培育

魏鴻浩

摘 ? 要： 在新時代背景下，國家對高職輔導員工作提出更高的質量要求，著力推行高職輔導員核心素養培育計劃。基于這一基礎展開對高職輔導員核心素養培育策略及實踐的研究。

關鍵詞： 新時代 ? 高職輔導員 ? 培育策略 ? 實踐研究

十九大報告指出，中國特色社會主義進入了“新時代”。“新時代”高職輔導員應與時俱進，轉變傳統教育觀念，以“立德樹人”為己任，做“四有”好老師，不斷提高和素養尤其是核心素養，以滿足新時代高職輔導員工作的新要求。

1.高職輔導員“核心素養”

從《高校輔導員職業能力標準》可以看出，高職輔導員要求具備一定的思想素質、政治素質、道德素質、職業能力素質、管理素質及思想政治教育專業等方面的知識。筆者認為，上述這些是界定新時代高職輔導員核心素養的基本要素，并將新時代高職輔導員的核心素養概括為四個方面，即“思想政治素養、道德素養、知識素養、職業能力素養”。

思想政治素養包含良好的政治思想見識、堅定的理想信念、良好的政治品質和法治思維;道德素養包含良好的道德人格、神圣的育人使命、高尚的道德情操和真摯的仁愛之心;知識素養包含寬口徑的相關知識儲備。作為“高校教師”，高職輔導員還要具備教師的專業知識、學科知識、個人知識和教育基本素質;職業素養包含對職業理想的正確認識和理解，具體包括良好的思想教育引導能力，組織、管理、服務、協調能力，敏銳的體驗創新能力，較強的專業實踐能力，較強的科學調查研究能力等。

2.高職輔導員核心素養培育存在的問題

2.1高職院校方面

首先，部分高職院校對于輔導員的聘用原則性不夠強，重視學歷、不夠重視相關專業的對口度，可能導致新任輔導員專業化程度不高;其次，國家關于高校輔導員建設的相關政策在部分高職院校暫時未得到充分落實，部分高職輔導員職業意識淡薄、職業愿景迷茫、職業認同感低;再次，輔導員核心素養培育不成體系，效果不夠理想;最后，輔導員崗位工作任務繁雜，使得輔導員疲于應對，不利于輔導員的積極成長和發展[1]。

2.2高職輔導員方面

第一，上文提到過招聘時部分新進輔導員存在“專業不對口”的問題，缺乏上崗所需的基本職業知識和能力，工作思路不寬、方法不多;第二，輔導員職業化、專業化理念淡薄，“教師和干部”的雙重身份在大眾眼中仍然不被普遍認知和認可，加上暫時未能充分享受輔導員相關配套政策等因素，導致輔導員的職業認同感偏低，工作積極性不高，缺乏應有的進取心;第三，相對于專業教師而言，輔導員仍有被邊緣化的感覺。部分輔導員因自身專業、學科的制約，職業意識淡薄，工作成就感低，缺乏職業志向。

3.高職輔導員核心素養培育策略

3.1重視提高高職輔導員的專業對口度職業準入要求

近幾年，高職輔導員的學歷結構不斷優化，但所學專業的對口度并不高，專業知識結構存在不合理性，在開展工作時缺乏思想政治理論基礎及教育學、心理學等相關理論知識的指導，增加了實際工作難度，降低了工作效率和工作質量，影響了輔導員的工作自信心和能力提高。因此，提高高職輔導員的專業對口度職業準入要求不可忽視。

3.2努力提高高職輔導員的職業認同

輔導員已經被明確定義為一個職業，具有教師和干部的雙重身份。上級相關部門及領導應切實加強思想政治教育工作的政策保障機制，盡快制訂相應的工作方案和配套措施，把握機遇，從增強高職輔導員的“獲得感”和“成就感”入手，讓每個高職輔導員進一步增強職業認同感。

3.3加快落實高職輔導員職業化、專業化、專家化發展相關工作

首先，高職院校要切實明確輔導員工作職責，讓輔導員實現在工作中有所為、有所不為;其次，要對輔導員工作的付出予以積極肯定和認可，要深入宣傳國家關于輔導員職業化、專業化建設理念和做法，積極落實相關政策，鼓勵輔導員走職業化、專業化、專家化發展道路;最后，要加快落實高職輔導員職業化、專業化、專家化發展相關工作，引導、激勵、督促高職輔導員在本職崗位上積極作為和不斷發展[2]。

3.4積極加強校本培育、校企培育

就校本培育來說，一是要進一步加強輔導員的事務管理能力培育。事務管理能力的提高，可以幫助輔導員提高事務管理和教育規劃管理的能力，有效提高工作效率和工作質量，確保學校正常教育教學秩序;二是要進一步加強輔導員的教學輔導能力培育。高職輔導員具有教師和干部的雙重身份，是學生思想政治教育的主要力量，對于提高學生的整體素養、推動學生的能力發展發揮著不可或缺的作用;三是要進一步加強輔導員的自我發展能力培育。高職院校要根據新時代教育教學和學生工作的具體要求，引導、幫助輔導員掌握足夠的理論知識和新的工作方法，培養輔導員的適應能力和應變能力，在被認可的前提下持續設計自我、改變自我、完善自我[3]。

就校企培育來說，學生畢業后面對的是公司和工作崗位。要做到“零距離上崗”，學生需要在校期間了解、熟悉公司的工作制度、工作流程、職業操守、行業要求、職業知識及技術能力等多方面知識，要求高職輔導員對學生進行引導教育和培養。因此，高職院校要積極組織開展“校企培育”，幫助輔導員與企業對接，學習了解企業、行業規章制度和人才需求狀況，參加企業相關培訓，積極提高核心素養。

3.5督促加強高職輔導員的自我教育

3.5.1注重學習方法，提高工作能力。

首先，輔導員要做到與時俱進。不斷學習新知識、新技能，善于借鑒、改良和創新;其次，輔導員要經常與學生開展談心活動，拉近與學生之間的距離，使零散的個體形成有凝聚力的團體;最后，要通過相關輔導員工作學習交流和培訓機會，不斷完善提升自我。

3.5.2注重思考研究，增強學習效能。

新時代，高職輔導員要積極關注國際國內社會形勢變化，了解高職發展及黨的教育方針政策，及時關注學生的思想動態，積極分析、研究，摸索、總結出思想政治工作的相關規律。在引導教育模式上，輔導員要敢于突破自我，把最前沿的相關學科理論和做法與當前高職學生工作對接，增強學習效能。

3.5.3注重職業規劃，不斷完善自我。

高職輔導員應結合自身的知識結構，圍繞學校的中、長期發展規劃及教學目標，制定切實可行的個人職業發展規劃。一是入職輔導員初期階段，要盡快了解熟悉崗位工作，學習、掌握基本的工作方法，就工作中遇到的問題積極思考，找到可行的解決方案;二是中期階段，輔導員可以就自身的差距和不足，積極努力全面提升自我;三是職業深化階段，經過前期的努力和積累，研究、總結、探索和創新工作，確定未來的職業發展方向[4]。

4.實踐研究

4.1嚴格把關“思想政治素養”培育

嚴格把關高職輔導員的思想政治素養培育是門檻和底線要求。部分高職輔導員雖然學歷較高，但接受的思想政治教育仍然不夠，自身的思想政治素養有待提高。面對新時代的高職學生，高職輔導員既要“傳道授業解惑”，又要“立德樹人”。要做到這一點，高職輔導員需要擁有過硬的思想政治素養。因此，高職院校除了對輔導員實施“思想政治素養”的評估考核外，更要重視如何有效引導輔導員認真領會和貫徹落實黨的教育路線、方針、政策，幫助高職輔導員提高思想素質和政治理論水平。

4.2重視落實“道德素養”培育

《禮記·大學》指出“德者，本也”。可見，“道德素養”對于專門從事學生思想政治教育工作的高職輔導員來說是極重要的。道德素養的內涵包括“思想道德”“職業道德”“熱愛學生、師德師風優良”“思想道德水平過硬、以學生實際情況出發解決問題”“積極參與德育研究，發表論文或參與課題”等諸多方面。因此，高職院校要逐一細化和量化培育指標、培育方式、培育實踐效果檢驗或考核等，制訂“道德素養”培育方案，并確保在培育實踐中進行，逐一落實和考核到位，保證高職輔導員在職業發展過程中“道德素養”持續提高。

4.3加強“知識素養”培育

調研得知，當前高職輔導員“知識素養”相對欠缺，高職院校對輔導員“知識素養”的培育較缺失。因此，高職院校要制訂好系統培育方案，針對輔導員“教師和干部”的雙向標準，加強“學生思想政治教育、學生管理”基本知識及“教師專業知識、學科知識、個人知識、教師基本素質”等的培育，加強引導和督促，避免形式主義，確保培育實效[5]。

4.4加強“職業能力素養”培育

目前，高職輔導員在職業理想、職業態度、職業技能、心理素養等諸多方面存在不足。同時，敏銳的體驗創新能力、較強的專業實踐能力和科學調查研究能力的具備未能引起足夠重視。因此，高職院校應該把“敬業精神和工作態度”“工作能力及管理能力”“業務能力、心理品質”“工作創新，有特色，或具有推廣意義”等作為對高職輔導員“職業能力素養”培育和考核的基本點，提高高職輔導員的職業能力素養，以符合新時代高職院校學生工作的新要求。

5.結語

加強新時代高職院校輔導員的核心素養培育，是積極落實黨的教育方針政策，提高高職院校育人成效和人才培養質量的重要舉措。從輔導員的思想政治素養、道德素養、知識素養、職業能力素養等四個方面加強新時代高職輔導員的核心素養培育，在工作實踐中全面提高高職輔導員的綜合素質和工作業務能力水平，加強立德樹人，既是保證輔導員更專業、更正確和更科學指導高職學生成長成才的需要，又是高職院校不斷發展不斷進步的需要，更是應對新形勢下高職院校輔導員隊伍建設專業化、職業化、專家化發展的必然要求。

參考文獻：

[1]胡亮華.國家骨干高職院校輔導員隊伍建設問題探究——以南通航運職業技術學院為例[J].銅陵職業技術學院學報，2015（01）.

[2]王坤.輔導員職業能力提升問題研究——基于山東省高職院校輔導員隊伍的調研[J].青島職業技術學院，2018（1）.

[3]張祥云.高職院校輔導員的成長規律及培養途徑[J].黑龍江高教研究，2016（12）.

[4]楊樂.高職院校輔導員能力建設研究——以河北建材職業技術學院為例[D].石家莊：河北師范大學，2015.

基金項目：湖南省教育科學規劃課題最終研究成果，課題名稱：新時代高職院校輔導員核心素養體系構建及培育策略研究，課題批準號：XJK18BZY053。