新媒體環(huán)境下如何搞好課堂教學(xué)

宋剛斌

摘要：新媒體與傳統(tǒng)媒體相比具有個性化突出，受眾選擇性增多，表現(xiàn)形式多樣，信息發(fā)布及時等特點(diǎn)。目前，怎樣才能夠做好充分的準(zhǔn)備，適應(yīng)新媒體所帶來的影響，是學(xué)校教育者需要認(rèn)真思考的問題。基于此，本文首先討論了新媒體對初中學(xué)科教學(xué)帶來的挑戰(zhàn)，其次分析了初中學(xué)科課堂教學(xué)應(yīng)對新媒體挑戰(zhàn)的相關(guān)建議，以供相關(guān)教師參考。

關(guān)鍵詞：新媒體;課堂教學(xué);挑戰(zhàn);措施

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1992-7711（2021）13-052

新媒體的誕生讓教育工作迎來了極大的機(jī)遇，與之而來的是紛繁復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境所帶來的是非常具有挑戰(zhàn)性的沖擊，特別是在進(jìn)行初中生的教育活動的過程當(dāng)中，大部分初中生的思想都十分不成熟，身體成長也在初級階段，因此，在新媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境當(dāng)中，接收到的消極思想，很有可能會給學(xué)生的三觀塑造帶來不良的影響。不難發(fā)現(xiàn)，初中的教育工作者，如果想要更加高效地完成思想政治教育工作，就必須與時俱進(jìn)，充分利用新媒體時代帶來的便利條件，并清楚了解自己即將面臨的挑戰(zhàn)，采取更加科學(xué)的方式改進(jìn)教育手段，制定更有效的措施，完成對學(xué)生的教育教學(xué)工作。

一、新媒體給初中課堂教學(xué)帶來的挑戰(zhàn)

1.教育觀念方面。

在新媒體時代，學(xué)生可以通過更加多元化的方式接收信息。初中學(xué)生目前正處于一種自我意識不斷強(qiáng)化的階段，無論是對自由，還是對其他情緒的感知都更加強(qiáng)烈，在學(xué)生的內(nèi)心深處，非常渴望教師更加平等的對待他們，也更希望教師發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，給予其更多的肯定和贊賞。當(dāng)然也有一些學(xué)生擁有更顯著的個性，對學(xué)校，對生活，甚至對教師日常組織的活動都產(chǎn)生了很多的疑惑，敢于質(zhì)疑，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威是閃光點(diǎn)，但是教師需要正確地引導(dǎo)學(xué)生，才能讓學(xué)生少走彎路。初中生的個性是非常鮮明的，教師要不斷地總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，轉(zhuǎn)換不合時宜的教育觀念，摒棄過于傳統(tǒng)的教學(xué)糟粕，改善以應(yīng)試教育為主的灌輸式教學(xué)法，要能夠以學(xué)生為主，給學(xué)生更多的科學(xué)指導(dǎo)，從而在新媒體時代，促使初中思想政治教育可以順利地進(jìn)行。

2.教育方式方面。

在開展傳統(tǒng)的教學(xué)活動的過程中，初中的課堂教學(xué)大多以教師為主的填鴨式教學(xué)法，教學(xué)手段相對落后，課堂比較枯燥，時效性也稍顯不足，這會使得對學(xué)生進(jìn)行的思想政治教育難以達(dá)到應(yīng)有的目的和理想的效果。目前，新媒體時代的到來，學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)上可以自主獲得更多的信息，這些信息良莠不齊，有真有假，在潛移默化當(dāng)中，學(xué)生的思維也因此而改變，行為和價值觀也或多或少受到了網(wǎng)絡(luò)消息的影響，這樣的社會環(huán)境，讓教育工作變得更加難以推進(jìn)，因此教師需要直面困難，與時俱進(jìn)，和新媒體時代的特色相結(jié)合，不斷地創(chuàng)新，只有這樣，才可以讓學(xué)生愿意學(xué)習(xí)，并帶給學(xué)生更加科學(xué)的學(xué)習(xí)體驗。

3.媒介素養(yǎng)方面。

目前，課堂教學(xué)仍然存在一定的弊端，比如在課堂當(dāng)中，如果教師引用的教育資源過多，信息過于豐富，學(xué)生就很有可能被大量的信息分散注意力，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中難以抓住重點(diǎn)，從而使學(xué)生學(xué)習(xí)的成效受到不良的影響。不僅如此，信息量過大，也很有可能讓學(xué)生的媒介素養(yǎng)受到不良的影響，只有充分地保障學(xué)生擁有科學(xué)的判斷信息的能力，以及獨(dú)自對信息進(jìn)行二次加工的能力，才能引用大量的資源，讓學(xué)生自行分辨，從而利用更多的平臺提升自己的成績。

二、初中課堂教學(xué)應(yīng)對新媒體挑戰(zhàn)的相關(guān)措施

1.積極轉(zhuǎn)變教育觀念。

在新媒體時代，教育工作者在進(jìn)行課堂教學(xué)工作的時候，其教育理念面臨著極大的挑戰(zhàn)。因此，教育工作者必須和新媒體技術(shù)結(jié)合，不斷創(chuàng)新教育教學(xué)工作，轉(zhuǎn)變自身落后的教育理念，在思想上要接納并且承認(rèn)新媒體好的部分，正確的認(rèn)識新媒體技術(shù)可以推動思想政治教育的部分，對新媒體能夠帶來的教學(xué)優(yōu)勢要有正確的認(rèn)知，不僅如此，也要始終堅持通過批判性的目光來審視新媒體，只有這樣，才能夠真正地保障課堂教學(xué)與新媒體時代相互融合，以迸發(fā)出更多的教育能量。

2.創(chuàng)新教育方法。

作為教學(xué)工具，新媒體也有其獨(dú)到之處，教師要充分地意識到新媒體的互動優(yōu)勢，通過目前較為熱門的平臺，和學(xué)生之間進(jìn)行平等的溝通和交流。教師可以使用新媒體平臺發(fā)布一些教學(xué)資料等，使學(xué)生通過移動通信工具下載相關(guān)資料，在課后學(xué)習(xí)。通過這樣的方式，教師的教學(xué)可以不受時間限制，當(dāng)然，教師要正確的利用新媒體的輔助功能，不能過于依賴新媒體帶來的便捷。教師要不斷地提高自己，將教學(xué)資料進(jìn)行編排和優(yōu)化，深入探索，正確地引導(dǎo)學(xué)生，給學(xué)生帶來正確的價值觀。初中階段，學(xué)生大多容易被新鮮的事物所吸引，如果教師讓學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)消極信息全面抵制，很有可能會造成和學(xué)生的隔閡，也會束縛學(xué)生個性的發(fā)展，之后再進(jìn)行教學(xué)就會讓學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。因此，教師要注重疏導(dǎo)，通過交流讓學(xué)生自主討論網(wǎng)絡(luò)上的消極信息，做出正確的判斷。

3.提高學(xué)生媒介素養(yǎng)。

目前是一個新媒體的時代，初中學(xué)生必然會接收到很多沒有經(jīng)過正規(guī)渠道篩選的消息，因此，在進(jìn)行學(xué)科教學(xué)的時候，教師必須采取有效的措施，幫助學(xué)生學(xué)會正確的辨別信息，提升學(xué)生媒介素養(yǎng)。只有這樣，學(xué)生在被動接觸到良莠不齊的信息的時候，才能擁有保護(hù)自己的能力，使學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)成長，從而提高學(xué)生的知識素養(yǎng)。

綜上所述，新媒體給初中課堂教學(xué)工作帶來極大的優(yōu)勢，當(dāng)然也帶來了很多意想不到的挑戰(zhàn)，教育工作者要正視挑戰(zhàn)，迎難而上，積極發(fā)揮所長，抑制負(fù)面影響，使學(xué)科的課堂教學(xué)和新媒體的優(yōu)勢結(jié)合起來，不斷提高課堂教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]王帆，曹振海.新媒體環(huán)境下計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用課程教學(xué)探討[J].神州，2020（02）.

[2]張樹靜.如何提高計算機(jī)課堂教學(xué)效果[J].新課程（中旬），2013（11）.

（作者單位：甘肅省秦安縣王鋪鎮(zhèn)郭集初級中學(xué)，甘肅 秦安741611）