導生制在我國高校學生教育管理工作中的應用研究

管甜甜

摘要：隨著社會的發展和時代的變革，在當前教育形式的發展趨勢下，文化成績已經不再是衡量學生能力的唯一標準，當前社會更需要全能型、應用型的新型人才，因此在高校學生教育管理工作中，教師要改變以往的思維觀念和方式手段，通過思想覺悟的提升來轉變教學管理方法，將一些現代化的理念和模式應用于教學管理實踐中，真正促進高校綜合辦學質量的進步。基于此，本文針對導生制在我國高校學生教育管理工作中的應用問題展開研究。

關鍵詞：導生制;高校學生;教育管理工作;應用研究

高校對于學生的培養不能只從文化成績方面考慮，而是要結合高校學生的特點去綜合思考，提升教育管理工作的質量。對于高校學生來說，其基本都面臨畢業之后會進入社會的情況，因此針對大學生的教育管理，教師要在做好文化知識和專業技術教學的前提下，讓學生掌握一定的能力和素質，在今后能夠盡快地適應社會和融入社會。導生制是一種學生教學生的教學組織形式，發揮學生之間相互促進的作用，讓學生能夠在彼此身上發現優點，取長補短、共同進步，賦予了導生制新的內涵和價值，有利于培養大學生自我教育、自我管理、自我服務的意識與能力，同時能夠提升學生的集體意識和團結觀念，增強學生之間的默契程度。

一、導生制概述

導生制是近年來新興起的一種教育管理模式，將導生制應用于高校學生教育管理工作中能夠產生良好的效果，因為通過導生制的應用可以充分體現學生的主體地位，讓學生能夠感受到自己存在的價值和作用，在互動過程中提升自身的能力和意識，同時也能夠獲得他人的幫助和認可。新時代下高校導生制的應用要從學生群體中選擇思想政治素質良好、品學兼優、綜合能力較強的學生，讓其來承擔學生導師的角色，并且在合理的范圍內賦予其一定的權力，讓其能夠協助高校領導和教師完成教育管理工作，提高教育管理工作的質量，降低學校和教師教育管理工作的難度。一般來說要從高年級學段選擇學生導師，協助學校和教師，針對低年級尤其是新生進行一定的教育管理工作，對其思想觀念展開正確的教育，并且指導其一些生活技巧，幫助其盡快地適應校園，融入一個新環境中。導師制的科學應用，能夠為高校綜合辦學質量的提升帶來積極的影響。

二、當前高校學生教育管理現狀

首先，當前高校大學生呈現學生人數擴大、生源結構多元的趨勢，這就導致高校學生的人數越來越多，且差異化越來越大，這給教師的教育管理工作帶來了極大的壓力和挑戰。學校內的教師人數有限，而且工作較多，對于學生教育管理投入的時間和精力也有限，為此不可能針對每一個學生都能做到完全的關注，這也是高校學生教育管理經常出現問題的主要原因。教師無法將全部的時間和精力投入到教育管理工作中，就需要利用導生制來解決這一問題。

其次，高校領導和教師簡單化的問題處理方式也給學生帶來了一些負面影響，為了加快教育管理的節奏，很多時候教師在學生出現問題時會采取統一化的處理方式，并不會去耐心了解每一件事情的來龍去脈，這就導致高校的學生教育管理工作經常呈現批評多、表揚少的現象，嚴重影響了學生的身心健康成長。高校習慣將學生出現的問題都歸結于思想問題，這會讓學生產生嚴重的抵觸心理，進而影響教育管理的效果。

三、導生制在高校學生教育管理中的應用優勢

第一，導生制的應用更容易被學生理解和接受，因為所選擇的導師都是學生，這種學生教學生的方式會讓其之間形成一種平衡，被管理的學生也能夠感受到自己與學生導師站在一個平等的位置上。學生導師沒有管理者和領導者的角色定位，自然與學生之間就更容易進行真誠有效的溝通，獲得學生的信任和尊重。

第二，導生本身就是在學生中選擇出來的，因此更能夠理解學生的心理想法，在年齡上屬于同齡人，不存在代溝。當學生在學習和生活中出現一些問題時，導生可以將自己的經驗傳授給學生，不僅可以幫助其切實的解決問題，更重要的是有利于做好學生的心理疏導工作，促進其身心健康成長和能力全面發展。

第三，由于我國教育制度在不斷地完善和改革，教育管理方式也在不斷地改進，導生往往是這些教育管理方式變革的體驗者和參與者，更容易理解學生的想法。而且導生是每個專業中綜合能力和道德品質都比較高的學生，他們的親身經歷對于學生來說更容易感同身受，從而保證教育管理的效果和質量。

第四，導生一般來說不會負責太多學生的教育管理工作，因此與導員相比，他們有更多的時間和精力去解決學生學習和生活中遇到的困難，也能夠更加了解學生的心理狀態，幫助其解決一些實際問題。及時發現學生一些負面的情緒，從而及時進行幫扶。

第五，對于導生自身來說，其在教育管理學生的同時，自身的能力也能夠得到拓展提升，這對于其今后步入社會能夠奠定堅實的基礎，其組織能力、工作能力、溝通能力等都可以得到鍛煉。

導生制的運用無論對于導生、學生還是學校來說都具有重要的作用和積極的影響，因此有必要強化對沿途導生制運用方式的研究，發揮導生制的價值。

四、導生制在高校學生教育管理工作中的應用形式

導生制作為當前高校教育管理中一個常見的模式，與導師制、班主任制和輔導員制度處于一個階層，通過各種管理制度的靈活應用和緊密結合，能夠實現更為良好的教育管理效果。因此如何保證高校中導生制的應用效果，需要學校加強關注和重視，結合具體的問題展開思考，從而為學校學生教育管理工作的強化提供保障。

（一）建立健全導生制度

為了保證導生制在高校學生教育管理工作中發揮最大化的價值，高校領導和教師一定要發揮自身的作用和價值，履行自身的職責和使命，明確自身的職能，做好統籌管理工作，只有這樣才能夠為導生制的運用提供重要的保證和有力的支持。建立健全導生制度是最為基礎的前提條件，通過導生制度的建立健全，能夠明確導生的職責和任務，規定好導生教育管理工作的標準和權力，避免出現導生濫用職權的情況。同時通過制度可以規范導生的行為舉止，讓其在合理的范圍內完成教育管理工作，為推動學校的進步和發展提供重要的支撐，而不是讓導生制成為一種形式主義。根據當前高校學生的特點來進行分析，可以制定導生工作規范、行為條例等相關的制度內容，導生的一切工作都要嚴格遵循這些條例和規范，要嚴格要求自己的言語和行為，為其他學生樹立積極的榜樣，帶來正向的影響。同時也要通過導生制度賦予導生一定的權力，讓其在開展學生教育管理工作時能夠樹立一定的權威，讓學生能夠積極配合導生的工作。

（二）規范導生的選拔配置

導生制能否在高校學生教育管理工作中發揮重要的作用和價值，導生的選拔工作至關重要，只有保證導生科學合理的選拔，才能夠保證導生能夠給其他學生帶來積極正面的影響，促進學生綜合能力的進步與提升。導生的選拔首先要遵循寧缺毋濫的原則，不要為了減少教師教育管理的壓力而降低導生選拔的標準，如果只是為了這個目的去選拔，那么選拔出來的導生很可能會出現能力參差不齊的現象，不僅無法發揮導生制的作用和價值，更為重要的是可能會影響校園內的良好風尚。在選拔時要綜合考察導生的能力、人品等多方面的因素，一定要選擇工作能力、溝通水平等比較良好，且為人熱情、樂于助人的學生作為導生，這樣才能夠讓其盡快融入于學生群體中，同時給學生群體帶來一種可信任和接近的感覺。同時在導生配置的過程中，可以采取隨機分配的形式，公平的配置導生。但是隨機分配的前提條件最好是在同專業中進行雙向選擇，最好是本專業的導生負責本專業學生的教育管理工作，這樣更有利于導生制發揮良好的效果。

（三）強化培訓管理，細化工作細則

針對導生制在高校學生教育管理中的應用，學校要做好統籌管理的工作，通過系統的培訓來提高導生的思想覺悟，提升其自身教育管理的能力，促進其綜合水平的提升，這樣能夠讓導生的能力最大化地發揮，從而產生理想化的教育管理效果。首先，在導生正式上崗之前，學校要統一組織一次動員大會，讓導生明確自己的職責和權力，能夠在合理的范圍內開展教育管理工作，同時對于一些具體的操作要求和規章制度全面地了解，避免在工作過程中出現問題。另一方面，在導生正式上崗之后，也要定期組織培訓工作，讓導生在一起進行討論，分享一些成功的教育管理方法，同時針對一些具體的問題共同討論，尋找解決方案。第二，在導生工作時一定要細化工作細則，也就是說導生要定期匯報這一階段教育管理工作的結果，針對不同班級學生的實際情況展開討論，給導生提供一個交流溝通的平臺。同時教師要能夠針對導生工作給予客觀真實的評價，多去鼓勵導生，促進其工作質量的不斷進步。

（四）完善導生獎勵機制

想要發揮導生制的作用和價值，提升高校學生教育管理工作的質量，學校和教師要遵循獎罰分明的原則來實現理想化的效果。獎罰機制能夠最大化地激發導生的工作積極性，讓導生能夠積極主動地投入到教育管理工作中，通過營造良性的競爭氛圍來激發導生的好勝心理，這對于導生制教育管理效果的提升能夠起到積極的推動作用。針對導生工作質量的考評要做到公平公正，定期去抽查導生的工作態度和工作表現，并且可以深入學生內部去進行調查，考察導生在學生中的口碑。同時學校可以開設匿名監督和舉報通道，如果有導生出現不當的言語和行為，學生可以行使自己的權力，進行匿名舉報。學校針對被舉報的導生要高度重視，去深入調查事件的原委，一定要保證教育管理的公平性。

五、結束語

綜上所述，在當前教育形勢的發展趨勢下，提高高校學生教育管理工作的質量是社會各界普遍關注的一個問題，為了實現這一目標，高校需要認識到導生制的內涵和價值，將其以科學的方式應用于高校實際工作中，發揮導生制的作用和價值，改變當前高校教育管理工作中的一些不足之處，從而產生更為理想化的效果。

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