論社會系統研究方法在高校思政教育中的應用

陸宏博

摘要：人類社會是以系統的方式存在和發展的，社會系統研究方法是社會科學方法中重要的組成部分。隨著新時代信息技術的發展，信息傳播方式變得更加多樣化和復雜化，信息內容也更有沖擊力，這為高校思想政治教育的發展帶來了新的機遇。將社會系統研究方法運用到高校思想政治教育中，分析其內涵的原則性要求，從整體性研究方法、動態性分析方法、結構性研究方法和開放性研究方法等方面，對高校思政教育進行分析和指導，可以使高校教育更加科學、規范。

關鍵詞：社會系統;思想政治教育;研究方法

一、社會系統研究方法的內涵

社會科學方法論是指導社會科學研究的方法論，包括以實踐為基礎的研究方法、社會系統研究方法、社會過程研究方法和社會主體研究方法。其中，社會系統研究方法越來越多的在高校中得到應用。

社會系統研究方法形成于20世紀，是由系統科學發展演變而來的，從系統的角度研究社會，是一種全新的科學方法論。它指出，社會其實是一個繁雜的系統，而社會系統不斷變化和發展正是社會各要素之間互相作用的結果。社會系統研究方法在應用的過程中，要遵循以下五項原則。第一，整體性原則。社會系統研究方法非常強調整體性，將社會各個組成要素視為按照規律而結合的整體，同時還要注重系統與要素、要素與要素、環境與要素之間的關系，主要側重于系統內在聯系的研究。整體性原則是社會系統研究方法中的最基本原則。第二，客觀性原則。社會系統研究方法在研究人類社會時，要按照其發展和演變的客觀規律來認識，客觀性原則是社會系統研究方法的前提性原則。第三，結構性原則。在分析和研究人類社會時，要注意各要素之間的結構關系，根據結構來決定功能的原理。合適的結構能夠促進其功能的優化，而不合適的功能則會造成功能的損耗。第四，層次性原則。馬克思在進行社會科學研究中，反對還原論和社會原子主義傾向，提出要重視社會系統的層次性。因為，人類社會是由許多層次構成的一個龐大且復雜的系統。在進行社會系統的層次性分析時，要注意各層次其內涵的特有屬性，從而總結得出一般的運行規律。第五，開放性原則。其要求我們在進行社會系統研究方法中，首先要有一個開放性的學術心態。開放性原則是系統可以實現有序發展和功能優化的不可或缺的條件。

二、高校思想政治教育的重要性

隨著科學技術的飛速發展，我國已經進入了網絡時代。高校的學生越來越多的能夠從網絡上獲取海量的信息，其中不乏錯誤言論以及錯誤思想。因此，在這個特殊的時代，高校教育尤其是思想政治教育尤為重要。思想政治教育，就是指老師按照一定的要求對高校學生進行有目的的思想觀念、政治道德等教育，使他們可以具有符合當今社會要求的思想道德觀念。大學生是社會發展和國家建設的未來，承擔著時代所賦予的希望與重任。加強高校的思想政治教育工作，是實現中華民族偉大復興的應有之義。當前，國際競爭日益激烈，高校的思想政治教育也在不同程度受到各個國家的沖擊和碰撞，在中國特色社會主義進入新時代的關鍵時期，堅持四個自信，堅持以社會主義核心價值觀為引導，同時還要注意學生的思想個性，從多方面、多角度地加強高校思想政治教育工作，把大學生培養成為社會主義的接班人和建設者，這具有重要意義。

三、社會系統研究方法在高校思想政治教育中的應用

（一）運用整體性研究法，統籌規劃高校思想政治教育工作

高校的思想政治教育系統其實也是一個整體，包括教育者、教育內容和教育對象。

高校思想政治教育者是指，在學校中參與思想政治教育和實踐的工作者，包括以下幾類：第一，思政課教師。這一類工作者在思想政治教育的過程中占有主體地位，教師憑借其豐富的教學經驗，可以在課堂中向學生傳遞正確的價值觀和教育理念，對學生的思想產生影響;第二類是高校中的輔導員。輔導員與思政教師的工作是相輔相成的，老師在課堂中教育學生，輔導員在日常生活中影響學生。輔導員同時也是高校開展思想教育活動的組織者和實施者，因此，他們也是高校思想政治教育工作的骨干力量;第三類是具有較高政治素養的學生，通常是指黨員。當大學生成為黨員的那一刻，他的信仰也因此堅定。他們與學生是朝夕相處，可以在日常的學習生活中發揮潛移默化的作用，從而提高學生們的思想政治素養;最后一類是開展各種“思政教育”改革的工作者，這些人雖然不是高校的思政教育者，也不能直接影響學生，但是他們能夠挖掘出各類別課程的思想政治教育的教學資源，發揮課堂教學在教書育人中的重要作用，著力于將非思政課堂與思想政治教育相融合，達到“潤物細無聲”的效果。

高校思想政治教育主要包括幫助學生塑造世界觀、人生觀和價值觀，加強民族精神和民族文化自信教育，以及公民道德修養和大學生綜合素質教育。其中，塑造學生的世界觀、人生觀和價值觀主要是理想信念教育。只有進行正確的三觀教育，他們才能成長為有積極根基的社會主義接班人。增強民族精神和民族文化自信教育的核心內容是愛國主義教育，這是當前最緊迫的事情。公民道德培養和大學生綜合素質教育，主要是培養具有基本道德規范、能夠全面自由發展的學生。

高校思想政治教育的對象主要是在校大學生。大學生是實現中華民族偉大復興的見證者和建設者，是民族的未來、國家的希望，加強大學生思想教育尤為重要。當今大學生正處于啟蒙時期，這是樹立正確價值觀的關鍵時期。在相對開放的校園里，在不斷的校園學習和生活中，大學生將接受思想政治教育工作者全方位的思想政治教育。以正確的價值觀為指導，形成優秀的思想政治教育理念，對大學生順利成長為社會主義建設者和接班人至關重要。

高校思想政治教育的教育者、內容和對象是高校教育的有機整體。社會系統分析的方法總是強調整體大于局部之和，要從整體來看待問題，不能以局部代替整體的角度來理解和觀察，在分析高校思想政治教育的過程中也不能割裂開來。思想政治教育工作者作為高校思想政治教育的領導者，要把教育內容和教育方法結合起來，傳授給大學生，讓教育對象吸收消化教育內容并運用到實踐中去，才能完成整個循環。這是高校思想政治教育系統的運行過程，其本質是各要素通過有序完整的聯系而不斷發展。

（二）運用動態性研究方法，及時發現問題解決問題

動態分析方法就是在事物變動的過程中，對其變動過程做客觀性分析。不能用孤立或者靜止的視角來觀察，只有應用動態的觀念，才能理解社會歷史運動的規律和趨勢。高校的思想政治教育系統同樣也不是一成不變的，而是隨著教育活動的開展而不斷發生變化。運用動態性分析方法最重要的特點就是將時間作為考察事物發展的要素。在高校中，就是要時刻搜集教育對象對于開展的思想政治教育活動的反映，觀察他們是否能夠正確領悟到教育的內容，是否可以及時消化，是否可以把學習的思政內容運用到實踐生活中去，從而推斷教育者使用的教學方法、教授的教學內容和開展的教學活動，教育對象是否都能夠完全的接受和消化。如果發現在思想政治教育活動中存在一些問題，及時采取一些措施來改善和調整教學方法和教學方式，從而提高思想政治教育水平。

（三）把握結構性研究方法，發揮各部門的協同作用

高校思想政治教育各要素之間有著密切的關系，其重點應放在保持系統有序運行和充分發揮系統整體功能上。高校思想政治教育系統中的要素通過這種聯系進行內部調整，使系統保持穩定。而且，大學教育體系是有序的，這使得內部要素能夠有序運轉。高校思想政治教育工作者在高校教育中占據主導地位，要求他們有條不紊、有步驟地安排教學內容，以保證教育對象有時間消化內容，同時要求他們根據教育對象的不同特點，有針對性地安排教育課程內容。高校思想政治課內容要與課外教學活動有機結合，教師在講授思想政治課教學內容時，政治素養高的學生要主動協助教師完成教學活動，相互配合，使高校思想政治教育活動能夠高效、優質、有序地開展。

（四）把握開放性研究方法，充分發揮外部環境資源優勢

高校的校園生活并不是一個完全封閉的系統，在校學生可以隨時接觸到外部環境，并與外界的物質、人員進行信息交換，相互影響，相互制約。外界環境是一把雙刃劍，對高校思想教育系統既有積極的一面，也有消極的一面。因此，高校教育者應該主動尋找外部環境的有利優勢并加以利用，從而可以讓系統實現不斷的自我完善和自我更新，教育系統在完善和更新的過程中實現自身的優化。同時，高校思想政治教育體系對外部環境也有影響。教育者要積極嘗試在體制內營造良好的思政教育氛圍，使學生即使畢業后仍能成為有道德、有理想、有自信、有愛國精神的人才，在更大的社會體系中傳播正能量，傳遞正確的價值觀，使外部環境產生積極影響，而這種積極影響又可以反過來作用于高校的思想政治教育系統，使得校內系統和社會系統不斷完善，這就是真正意義上的系統循環。

四、結束語

高校開展思政教育工作過程中，要積極嘗試運用社會系統研究方法，尋找目前高校思政教育中存在的問題。把握結構性研究方法，發揮各部門的協同作用，把握開放性研究方法，充分發揮外部環境資源優勢，運用整體性研究法，統籌規劃高校思想政治教育工作，借助這種方式全面提升高校思政教育水平。

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