創客教育與校本課程課堂教學模式的解讀

高妮娜

(山東省海陽市新元中學 山東煙臺 265100)

執教心語：2019年，選取《青花瓷》參加煙臺市電化教學技能優質課評選活動，被評為煙臺市優質課。課前認真規劃課題，思考學生的學習方式，從而構建學生創客知識體系，以培養學生的終身素養為目的，不僅在于知識面上升華，更在于創新意識上得到提高。結合當前教育和學生的實際情況，形成了本節課的案例。備課過程中充分考慮到學情，根據德育綱要設計了不同層次學生的德育目標需求，進行了整合。大膽地將課堂交給學生，將著力點放在學生自主構建知識體系上，課堂效果遠遠高于課前預估值。

一、教材版本

校本課程第一冊（上）第一章第十二節青花瓷的內容（1課時）。

二、目標確立

（一）課程目標及分析

中小學校本課程學科德育實施指導綱要這樣描述：校本課程學科旨在培養對創客教育的敏感度和對創客價值的判斷力。校本課程學科實施德育主要通過對創客課程的教學，培養學生的規范意識、時效觀念、共享思維以及創造精神。激發對科學技術的興趣，培養學生積極主動地學習和使用創客，引導學生努力探究學習，積極實踐，注重解決實際問題，正確面對各種失敗和挫折，磨練意志，鍛煉能力，大膽質疑，勇于創新，在成功中體驗快樂，激發學習的興趣，增強自信心。基于對課標的分析，引導學生自主構建知識體系、培養他們的創新能力是教育面向未來發展的必然要求。

（二）教材分析

本節課選自校本課程，這個單元的主題是通過對3Done軟件的使用，結合學生自身的創意制作出充滿創意的作品。主要由草圖編輯，旋轉，抽殼，渲染指令組成。本課是在繼承了前面的學習的基礎上，把重點放在自己的創新上，學會運用草圖繪制，旋轉等基本的指令制作青花瓷，學生能在基礎的掛飾設計上，發揮自身的創造能力和想象力，恰當表達自己的思想，進行二次創新。

整個教學過程中，在主要教學環節突出的德育滲透點是創新精神。設置具體的任務讓學生在探究學習、嘗試操作過程中逐步掌握知識和操作技能，最終完成任務，體驗成就感，提升道德素養。

（三）學情分析

本課的教學對象是初中二年級的學生。學生通過學習課時1，已經具備了一定的認知能力。但大部分學生對3Done這款軟件還是比較陌生的，為了讓學生順利完成任務，獲得成就感，在課前準備充足的學習資源。初二的學生思想比較單純，容易被生活中的一些不良現象所影響，需要加以引導。因此，在教學中如養學生的情感態度與價值觀顯得尤其重要。

本課教給學生的學法是“接受任務—探索思考—討論嘗試—合作完成任務”。體現以學生為主體教師為主導的新課程理念，巧妙設計，給定任務時間讓學生帶著一個個任務通過獨立思考、自主學習、課堂討論、相互合作、學生演示、實際操作等方式，在完成任務的過程中不知不覺地實現知識的傳遞、遷移和融合。

（四）課時教學目標確定

基于以上分析，結合本學段學生心理特點和已有素養儲備，為實現教學各要素間積極的思維碰撞，真誠的心靈溝通，生成以下教學目標：

1.通過掌握對3Done軟件的使用進行草圖繪制，旋轉合成青花瓷；通過對草圖的抽殼、渲染，對模型進行二次創新，實現對學生創新意識的激發。

2.引導學生用合作學習的方式來解決在學習中遇到的困難，培養學生觀察、思考與歸納總結的能力，鍛煉對他人創新活動過程和結果進行評價的能力。

3.體驗不同創意組合，增強主題表達的優勢，并且由此帶來的與傳統審美的融合與沖突的時代特點，傳遞正能量，增強道德與法律意識，并合理高效地記載，滲透社會責任感，審美能力的培養。

三、教學流程及設計意圖

第一環節：創設情境，欣賞歌曲并展示一組優美的照片，引出本節課的課題：青花瓷

設計意圖：本環節的設計是為了給學生創設一個學習環境，用音樂和優美照片調動學生上課的學習興趣來引出課題，讓學生初步接觸到美，學會欣賞美，發現美，通過學習構圖留住社會美好事物，從而投入到后面的學習中。

第二環節：知識儲備，在制作青花瓷之前，老師給同學們講解3Done基本的工作區，為今天的學習做好能量儲備。

設計意圖：制作青花瓷首先需要對這款軟件有個基本的認知，學習工作區為本節課做好鋪墊，對后續的實踐學習特別重要，直接影響學生的速度與質量。

第三環節：自主探究 構建新知。本環節主要設置了2個探究任務，通過小組合作根據導學案自主探究來完成。實施方式是讓學生根據要求，用小組合作+自主探究的方式來完成任務，完成后各小組推舉代表進行成果展示。

設計意圖：通過小組合作互助的形式學習，能夠讓學生互相學習，通過小組內互評爭奪榮譽激發組內成員學習勁頭，小組推選出代表展示調動整節課堂學習氛圍，通過2次爭奪學生能充分體會為榮譽而戰的激情以及體驗成功的喜悅。

第四環節：學以致用，鞏固練習。通過探究環節，學生通過小組完成3個練習，進行互評，修改作品，展示學生作品。學生暢談對創新的認識，引領學生正確將本節課學到的內容運用到實際生活中。

設計意圖：學生根據小組評價修改自己作品，檢驗學生本節課學習效果，觀察學生是否真正掌握本節課內容，其中的提高練習是查看學生能否真正學以致用。

第五環節：課堂小結，暢談收獲。本環節讓學生交流分享自己的收獲，老師適當的引導重點強調所學知識點。

設計意圖：讓學生總結歸納所學知識，印象深刻，而且學生的回答會發現學生們的閃光點。

四、德育精彩片段

片段一：創設情景，巧用學生對青花瓷的認識導入新課

一節好的課堂，開頭是關鍵，一首青花瓷，一組簡單的照片緊緊抓住了學生的眼球，讓學生跟著老師的思路進入課堂，激發學生的學習興趣。通過提出問題，讓學生進行回答發現照片的亮點，學生發現的亮點就會在之后的練習中注意到并且解決掉這個問題。讓學生通過這個環節找到自己本節課想做的點并完成，通過這個環節學生能夠迅速投入到學習中，激發學習興趣，能夠積極參與到創客教育學習中，充分體現德育教育中的科學精神。

片段二：知識講解，讓學生充分認識3Done

（一）講解3Done工作區并引導學生積極實踐制作花瓶

首先請學生自己試著點擊各個按鍵，目的是讓學生通過自己摸索了解3Done，然后老師再給學生進行講解，讓學生自己練習視圖模式和網格面上的各種命令。讓學生帶著問題進行操作實踐制作花瓶，可以提高學生的個人探究能力、思考能力、解決問題的能力。完成后小組進行評價，在進行組內評價的時候可以鍛煉學生的語言表達能力，同時提高學生的交流能力，同時培養學生樂于助人的思想品質。小組之間的交流，小組之間的互相指導作品修改無處不滲透著德育教育的內容。本環節學生掌握3Done的基本運用和利用3Done制作花瓶。

（二）在利用抽殼指令將花瓶變為空心任務中鍛煉學生的語言表達能力

學生掌握了利用3Done制作花瓶的基礎上運用抽殼指令使花瓶變成空心的練習。老師巡回指導發現92%的同學能夠較好地完成自主探究任務。在展示環節學生都能積極展示作品，在展示的過程中其他小組成員能夠爭先恐后地指出對方存在的問題，能夠利用3Done的知識進行回答和解決問題，在整個環節給學生充分的交流時間，讓更多的學生進行語言表達。在回答問題中老師起到輔助的作用，積極糾正學生的語言描述，這樣不僅鍛煉了學生的語言表達能力，又培養了學生靜心聆聽的習慣，在整個環節中不自覺地對學生進行了德育科學精神的培養。本環節學生掌握了抽殼指令。

五、結束語

通過本節課的教學，總結出了對于校本課程的教學模式是“接受任務—探索思考—討論嘗試—合作完成任務”。

（一）接受任務

課前我圍繞教學目標進行了反復琢磨，反復推敲，進行了充分準備，課堂上通過欣賞音樂和圖片讓學生形成強烈的“我要學”的欲望，因此能夠很快在老師布置的“命令（任務）”驅動下完成某些學習，接受老師布置的任務。

（二）探索思考

在課堂上，老師引導學生針對某些問題進行共同探討，盡可能暴露學生思維的過程，做到凡是學生能自己探索得出結論的，決不替代；凡是學生能獨立思考的，決不暗示。使學生學習的過程真正成為學生發現問題、分析問題、發展能力的過程。經過一次又一次的反思—提高—再反思—再提高，實現對所學知識的掌握。

（三）討論嘗試

老師將所要學習的新知識隱含在一個或幾個任務之中，學生對任務進行分析、討論，在老師的指導、幫助下找出解決問題的方法，最后通過任務的完成實現對所學知識的掌握。事實上它并不是簡單地給出任務就了事，重要的是要讓學生學會學習。

（四）合作完成任務

在進行練習二時，學生明確任務后，他們就會主動思考并學習完成這一任務所需要的知識，這一活動中既有語言表達又有對同學間默契配合的培養，活動中滲透著審美能力的培養。通過個人點評為小組加分，學生的氣氛空前熱烈，讓學生在課堂上發揮出真正的自我，讓學生找到自我，認可自己。

這種教學模式有助于學生個體找到適合自己的學習方式，進而獲取成功。學生有了收獲，就能激發學習興趣。通過整個教學過程，使學生有信心完成今后的校本課程，從而改變孩子的學習態度，對學生的心理培養起著舉足輕重的作用。