高校思政課教學(xué)的創(chuàng)新路徑研究

宋嬌俊

【關(guān)鍵詞】思政課;問題;創(chuàng)新路徑

一、高校思政課的重要性

（一）有助于提高學(xué)生的素質(zhì)

學(xué)生在接受高校思政教育過程中，不僅充實(shí)了精神生活，還能提升精神層次、思想覺悟和基本素養(yǎng)，因此，思政課對提高學(xué)生的素質(zhì)起著關(guān)鍵作用。

（二）有助于學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀

人們在認(rèn)識世界、改造世界過程中，需要用辯證唯物主義的觀點(diǎn)和方法論認(rèn)識矛盾、解決矛盾。高校思政課有助于學(xué)生提升認(rèn)識世界的能力，從而樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

（三）有助于提高學(xué)生的思想品德

高校思政課有助于引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，幫助他們糾正錯誤的思想，提高思想品德，增強(qiáng)解決問題的能力，培養(yǎng)其熱愛生活和積極向上的態(tài)度。

（四）有助于增強(qiáng)學(xué)生的愛國主義情感

熱愛自己的祖國是衡量一個人政治素質(zhì)的重要標(biāo)準(zhǔn)。高校教師在思政課上要以愛國主義教育為主線，將愛國主義教育滲透到生活的方方面面，充分激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感。

二、當(dāng)前高校思政課教學(xué)中存在的問題

（一）對高校思政課缺乏正確的認(rèn)知

高校師生都應(yīng)該認(rèn)識到思政教育的重要性。但從目前來看，高校學(xué)生對思政課缺乏正確的認(rèn)識是普遍存在的現(xiàn)象，同時部分教師沒有認(rèn)識到思政教育對學(xué)生的重要影響，導(dǎo)致思政教育效果較差。

（二）對高校思政課學(xué)習(xí)缺乏主動性

由于高中時期文理科差異較大，進(jìn)入高校后，對于文科學(xué)生來說思政理論知識儲備較多，而對于理科學(xué)生來說，對于思政理論知識積累較薄弱，對國家的政策了解不足，部分學(xué)生存在上課態(tài)度不端正、缺乏學(xué)習(xí)的主動性等問題。

（三）對高校思政課載體缺乏應(yīng)用性

翻轉(zhuǎn)課堂是思政課教學(xué)的創(chuàng)新方式，但是由于各種原因，實(shí)際上可以參與翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)改革的程度是有限的。一是翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式需要教師花費(fèi)大量的時間和精力來制作視頻、分析學(xué)生學(xué)習(xí)情況、組織課堂活動以及參與學(xué)生線上討論等，導(dǎo)致高校教師工作量增加。二是翻轉(zhuǎn)課堂需要比較成熟的網(wǎng)站平臺以及比較穩(wěn)定的校園網(wǎng)絡(luò)作為技術(shù)支撐，但部分高校自主建設(shè)的課程網(wǎng)站平臺比較滯后，嚴(yán)重打擊了教師應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的積極性。

（四）對高校思政教育資源的利用不充分

一方面，部分高校的教科書選擇不合理，難以體現(xiàn)出教育資源的優(yōu)勢，另一方面，部分高校教師只是簡單地對學(xué)生進(jìn)行灌輸式教學(xué)，不重視對課堂教學(xué)技巧和教學(xué)方式的選擇，固化的教學(xué)模式，難以提高學(xué)生對課堂的興趣，難以達(dá)到理想的教學(xué)效果。在教學(xué)活動中，教師要利用各種有利的思政元素，借助教學(xué)設(shè)備和載體更好地體現(xiàn)出思政教育的內(nèi)涵。

三、高校思政課教學(xué)的創(chuàng)新路徑

（一）探索課堂“雙師”教學(xué)，提高教學(xué)效能

“雙師”模式重點(diǎn)在于教師資源的合理分配，在思政課教學(xué)中做到兩位教師一同授課。具體實(shí)施方法就是在高校思政課中，為了吸引學(xué)生的注意力，兩位教師采取一問一答的形式，多維度講解，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性。主講教師教授課程內(nèi)容的重要部分，輔講教師對問題進(jìn)行補(bǔ)充說明，以增強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。最后兩位教師對課堂經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)做出總結(jié)，并提出改進(jìn)的辦法，及時進(jìn)行調(diào)整。此外，該模式應(yīng)該根據(jù)思政內(nèi)容和學(xué)生的反饋不斷進(jìn)行調(diào)整。

（二）創(chuàng)新教學(xué)模式，豐富課堂內(nèi)容

一方面，高校要根據(jù)教育部門的最新政策，增強(qiáng)對思政課的重視，任課教師也要不斷創(chuàng)新思政課的內(nèi)容和形式，自覺融入新的教學(xué)理念，結(jié)合學(xué)生所學(xué)的專業(yè)，制定針對性的思政課內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞等各個方面的全面發(fā)展。另一方面，高校教師要對思政課內(nèi)容適當(dāng)?shù)貎?yōu)化和刪減，不斷地創(chuàng)新教學(xué)模式，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，進(jìn)而提高思政課教學(xué)效率。

（三）構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系，提高教學(xué)效率

思政課教學(xué)要注重理論與實(shí)踐相結(jié)合。要構(gòu)建合理的實(shí)踐教學(xué)體系，創(chuàng)建多樣化的實(shí)踐活動，將眾多的理論知識應(yīng)用到實(shí)踐當(dāng)中去，這樣不僅符合教育教學(xué)的宗旨，而且提高了教學(xué)的效率。比如，高?？梢院侠淼乩闷咭唤ㄜ姽?jié)、八一建黨節(jié)等重要的時間節(jié)點(diǎn)集中開展愛國主義教育主題宣傳活動，使學(xué)生更加深刻地認(rèn)識到愛國主義的時代精神內(nèi)涵。

（四）應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)載體，彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足

思政課教師要充分利用互聯(lián)網(wǎng)平臺，合理利用線上線下教學(xué)模式，讓學(xué)生更加高效地學(xué)習(xí)知識，具體措施如下：一是建立專業(yè)的學(xué)科網(wǎng)站。把學(xué)科知識系統(tǒng)地展示在網(wǎng)站上，以彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足，并對其他學(xué)科網(wǎng)站的資源進(jìn)行整理歸納，方便學(xué)生隨時查閱，不斷拓展學(xué)生自身的知識視野。二是把課堂與網(wǎng)絡(luò)相結(jié)合。在課堂上可以讓學(xué)生利用網(wǎng)上查到的知識進(jìn)行補(bǔ)充，鼓勵學(xué)生針對不同的觀點(diǎn)提出自己的見解，師生之間加以討論分析，加深對知識的掌握。三是關(guān)注熱點(diǎn)新聞。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，了解時政熱點(diǎn)問題，對新聞熱點(diǎn)持理性的觀點(diǎn)。

四、結(jié)語

綜上所述，高校思政課在長期的發(fā)展過程中逐漸暴露出一些問題，并影響了教學(xué)效率和學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。針對這種現(xiàn)狀，高校思政課教師應(yīng)根據(jù)思政內(nèi)容制定合適的教學(xué)方式，及時調(diào)整與之相適應(yīng)的教學(xué)模式，將理論知識更加生動有趣地呈現(xiàn)在課堂當(dāng)中。要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)性、學(xué)生的主體性，教師與學(xué)生相輔相成、互相促進(jìn)，共同助推高校思政課教學(xué)的改革。

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（作者單位：河南財經(jīng)政法大學(xué)）