小學生理財觀念培養的必要性

摘要：我國在2020年高質量完整了脫貧攻堅任務，向經濟大國邁進，這帶動了許多家庭的發展。在這一背景下，教師應重視學生理財觀念的培養，為國家的經濟發展和學生之后的發展奠定下良好基礎。但在調查中發現大部分學生都缺乏理財觀念，對金錢沒有概念，也沒有明確的支出規劃，這主要是因為教育上的缺失。本文闡述了小學生理財觀念培養的必要性，并提出了幾點培養策略。

關鍵詞：小學生、理財觀念、培養必要性

由于人們生活水平的不斷提高，對孩子的節約教育逐漸缺失，很多小學生都不知道掙錢的辛苦，與其他學生一同養成了攀比、愛慕虛榮、大手大腳的不良習慣，這些現象說明教師和家長應該關注消小學生理財觀念的培養。小學生國家未來的棟梁，理財觀念的培養不僅能增強學生的生活認知，還影響著我國未來的經濟發展，是學生必備的經濟觀念。

一、小學生理財觀念培養的必要性

隨著社會經濟及信息技術的不斷發展，學生家庭條件越來越好，消費觀念也發生了變化，當代小學生都是家里的寶貝，在家庭中有很高的地位，同樣也是家庭消費的主體，根據調查顯示小學生每個月的平均消費已經高于一個普通成年內。而且家庭條件變好后小學生的零花錢、壓歲錢約越來越多，導致小學生間存在一些攀比消費的心理，如大辦生日聚會、給同學買禮物等，甚至流連娛樂場所泡網吧、打游戲，還有些學生網購成癮，完全沒有節約、理財觀念，因此小學生理財觀念的培養是刻不容緩的。截至目前為止，社會上大部分家長和教師仍然缺乏培養小學生理財觀念的意識，覺得他們手里的錢少，年齡還小，沒必要抑制他們花銷，但我國已經逐漸向市場經濟型社會發展，我們應該改變傳統的教育觀念，通過培養小學生的理財觀念為他們樹立起正確的金錢意識，讓他們認識到財富是要通過勞動獲取的，還能在理財中加強小學生與社會的聯系，知道金錢不僅能滿足自己的欲望，還可以用于幫助他人，逐漸增強小學生的社會責任感，懂得用自己的錢去做好事，在理財中鍛煉他們的判斷能力、交際能力、管理能力、道德品質等，促進小學生的綜合發展。

二、小學生理財觀念培養的策略

（一）傳授理財知識，培養理財意識

大部分小學生都沒有接觸過理財方面的知識，唯一接觸到理財知識的途徑除了從父母口中了解，就是在課堂的一些例題中得知，但了解得比較淺，對理財沒有系統的研究。因此，教師可以多給學生傳授一些理財知識，如介紹一下什么是理財、理財的方式是什么、理財是否存在風險等，以此來拓展學生的經濟視野。在當前的社會環境下，幾乎每位學生手里都有智能手機，教師可以推薦一些適合小學生讀的書籍、繪本等，如繪本《三只杯》就講述了主人公用幾只杯子分別來裝不同用途的金錢，在裝滿后由媽媽帶著他存到銀行，并且他用杯子中的錢買了自己需要的東西還幫助了其他人。還有《烏鴉面包店》《小小理財師》《刺猬和金幣》等，這些繪本用故事的方式講述了理財的重要性和方法，可以讓學生在網上閱讀，不僅能增加他們的閱讀量，也能培養他們的理財意識。

（二）開展模擬活動，鍛煉實踐能力

在掌握理財知識后需要通過實踐才能轉化成學生的理財能力。但在實際生活中，小學生很少有理財的機會，不僅是因為他們年齡尚小，也因為資金不夠或理財知識不夠豐富等原因。小學生在數學、道德與法治等學科的學習中也接觸了一些理財方面的知識，教師可以帶領學生模擬理財活動，如在班級內開展今日我當家的活動，將學生分成不同小組，每個成員負責一項內容，如超市、銀行、家庭、市場、公司等，由兩位同學模擬一個家庭一天的收支情況，真實體驗家長一天的理財過程，如通過工作獲得金錢，在購買食物、銀行儲存、購買理財產品等，合理分配工資，在這一系列的活動中讓學生認識到父母的辛苦，增強他們節約金錢、合理理財的意識。

（三）借助信息技術，加強理財宣傳

信息技術已經成為教育教學的主要手段，在培養小學生理財觀念的過程中，教師可以多在網絡上宣傳理財知識，聯合家庭、社會等增強學生的理財能力。例如可以在學校公眾號或電子校刊上刊登小學生被騙錢財的信息以及理財成功的案例，邀請有理財經驗的家長到學校講述自己一天的家庭生活，如何籌劃自己家庭一天的開銷，怎樣購買到最實惠的商品，其余金錢是怎么儲存的。還可以在網上建立理財模擬系統，讓學生在網上學習小學生的理財方式以及過程。另外，可以發揮家庭教育的作用，讓家長用自己的理財方式影響學生，如為學生建立小銀行，讓家長為學生開戶，將自己的錢儲存起來，并規定每次取錢的數量不能超過總金額的百分之三十，如果一直放在小銀行固定時間不取的話還有利息。同時還要教學生必要的花銷，如在生日或過年時長輩會給自己零花錢，那小學生同樣也要用自己的方式回報長輩，可以拿出小銀行的錢給長輩買禮物，也可以在生活中多做家務服務長輩，以此來改變學生大手大腳花錢的習慣，逐漸增強他們的儲存意識和理財習慣。

三、結束語

綜上所述，培養小學生的理財觀念能使他們形成正確的價值觀念和生活習慣，但這不是教師一人的責任，而是要聯合家庭、學校共同進行理財教育，在課堂上為學生滲透理財知識，在學校內組織理財活動，在網絡和家庭中鍛煉學生的理財能力，幫助學生形成良好的消費習慣和理財習慣，為學生之后的理財活動奠定下基礎。

參考文獻：

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[2]王慧敏，楊靜.對兒童進行理財教育的具體方法[J].科教文匯（下旬刊），2010（06）：201-202.

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