蠟染技藝在小學美術興趣課中的傳承與創新

摘要：貴州蠟染是一種以圖案豐富、線條精致、色調素雅著稱。對于小學階段的學生，在學習蠟染時，首先是對蠟染的文化歷史發展和制作流程要有基本的了解。其次，學習蠟染制作過程。蠟染紋樣的繪制非常重要同時還需要掌握蠟染技藝，關鍵在于把握蠟刀的分寸，這也學生握筆手法具有迥然差異。學生要重視非遺技藝的學習。加強小學美術課蠟染技藝的教學有利于學生發揚民族文化，拓展美術課程，促進學生全面發展。本文以油墨分離教學為載體，探討蠟技藝在小學美術興趣課中的傳承與創新。

關鍵詞：蠟染;傳承;創新

貴州素有“蠟染之鄉”的美譽，苗族的蠟染在丹寨縣、織金縣、安順縣等地尤為盛行。以我們的鄰縣—丹寨為例。他們服裝上的蠟染紋樣又被叫作“穿在身上的歷史”。丹寨蠟染擁有千年發展史，在苗語中“千年窩妥”指的是蠟染的衣服。丹寨女人自小就學習蠟染衣服的制作工藝，每逢重要節日，她們會穿戴手工蠟染制服參加慶典活動。當地非遺傳承人15歲就制作一套盛裝。如果能將其蠟染技藝推廣至小學美術興趣課堂上，不但可以豐富課堂內容形式，同時也能讓我們民間藝術得到更好的傳承。1]。

一、了解仿蠟染技藝

講解蠟染相關的歷史文化背景，目的是讓學習學習蠟染技藝時，了解該技藝的深厚歷史文化。播放各地的蠟染風格及紋樣風格視頻。旨在讓學生了解文化和蠟染的制作工藝。不同紋樣有不同的寓意。苗族蠟染紋通常會畫一些銅鼓紋、蝴蝶紋、鳥紋、魚紋、花草植物紋、螺旋紋、星辰山川紋等。從專業角度講，繪制一幅優秀的蠟染紋樣要經歷漫長的鍛煉過程。對于圖形的勾畫、蠟溫的控制、蠟刀的運用都是學習的必修之課。整個蠟染的工序較為復雜，但是引入小學課堂，應相關教師應將這復雜工藝結合小學生的特點進行簡化學習。比如在紋樣方面，可以以小學生喜愛的圖案進行繪制。以蠟染的方式進行表現。課題小組最終將目標瑣定在蠟染與小學生特點等技藝方面，利用油墨分離法教導學生掌握蠟染紋樣藝術的表現手法，借助油墨分離和傳統蠟染的共性，學生易于掌握繪畫的表同方式，體現蠟染紋樣的多姿多彩。在研究與實踐過程中會遇到一些問題。例如：1.用布繪畫草圖時，布容易構得整潔、順暢。2.蠟的溫度把握不好，溫度忽高忽低。后來，在創新教學方法后，找到解決思路。把布用膠帶熨平粘在畫紙上，將其固定。2.蠟溫的把控，需要學生多次在廢布條進行試畫并調溫。這樣稀奇的民間工藝其實非常容易吸引孩子。特別在畫蠟結束，進入染色階段，很多孩子感到這是一個十分奇妙的過程。在繪制仿蠟染畫時，極易產生成就感。在此過程中，老師既要傳承，又要根據四年級學生的具體情況，因材施教，探索最合適的教學內容[2]。

二、創新蠟染課程

在學習蠟染技藝，實地考察階段，研究小組主張要開發校本蠟染技藝課程，旨在促進小學生個性得到更好地發展，打造學校特色課程。幾位研究成員結合美術教材內容，為了突出蠟染技藝，特別編制一套小學校本教材《云上丹寨》。其中，主要參照貴州省自然紋樣的鳥紋圖案編寫的。老師在美術課堂上，對學生介紹有關鳥紋發展史，讓學生了解每種鳥蘊含的深刻寓意，然后，把真實的鳥和國內帶有鳥紋圖案的物件展示、對比，進一步拓展教學內容，開拓了學生對蠟染紋樣的了解范圍，為蠟染作品創作埋下伏筆。

三、校本教材的開發及應用

開發特色的地方文化藝術資源，形成學校特色的美術課程，有利于更好地傳承、發展蠟染文化，增強學生對傳統文化的了解熱情，培養孩子的美術素養。為了進一步傳承民間蠟染技藝，美術老師可嘗試校本教材的開發。可從學生中選出一批繪畫素養高的特長生，參與學校蠟染技藝教材的開發與探索實踐活動。在此期間，學生的操作問題開始顯露，如畫蠟的技巧，蠟刀的握姿、熔蠟的溫度把握......為了在盡快找到解決途徑。師生來到貴州丹寨展開實地考察訪問。堅持“請進來”和“走出去”的原則，積極引進蠟染技藝的教學資源，具體指的是聘請藝人入校舉辦蠟染技術交流座談會，或者直接前往蠟染傳承人家里進行面對面的技藝學習，最終確定以非遺為主線的蠟染校本課程。內容如下：蠟染技藝的材料;蠟染技術的來源;蠟染技藝的傳統制作工藝;蠟染技藝的傳承——鳥紋、魚紋、蟲紋、花紋、幾何紋;蠟染技藝的創新——面具、飛天、添畫人像、字母以及蠟染藝術的宣傳等六大板塊的校本課程[3]。

在實踐應用中，在參照教材的前提下創新教學方法，改變以往以傳授知識為本的思路，在校本課程利用中，更加關注學生的學習、生活體驗，在教學中設置一些思考、討論環節，發揮學生的學習主體性。尊重學生的個體差異。在教授過渡性內容過程中，美術老師主要采用油墨分離方法。以簡單易行的表現手法，讓學生掌握紋樣繪制過程，并感受創作的樂趣。美術老師在美術興趣班教學中，還要不斷關注學生主體的變化，結合所涉及的教學內容，思考學校在傳承蠟染技術方面的發展前景。在增進蠟染傳承技藝了解的基礎上，還學會了將蠟染技藝的創新應用，結合自身對蠟染紋樣、技藝理論的理解，以學生最關注的興趣點設計教學活動，而不僅局限于傳統的技藝教授[4]。

結束語：

蠟染是一項印染與繪畫相結合的民間傳統工藝，在小學美術興趣課的的有效應用，可培養學生審美能力，創作能力，小學美術老師要根據實際教學需求，創新引入蠟染技藝，增強學生對蠟染的了解，更好地傳承民間傳統文化藝術。

參考文獻：

[1] 代玉清. 千年窩妥，古韻今風——淺談丹寨蠟染技藝在小學美術興趣課中的傳承與創新[J]. 明日風尚， 2019，（09）：98-98.

[2] 李燕. 丹寨蠟染技藝資源在美術校本課程中的開發與利用[J]. 四川教育， 2018（09）：14-14.

[3] 周艷. 小學美術教學的創新與傳承[J]. 華夏教師， 2018， （22）：60-61.

[4] 孫乾冰. 淺析安順傳統蠟染制作工藝及其課程資源的開發利用[J]. 人文之友， 2019，（06）：178.

貴州省黔東南苗族侗族自治州岑鞏縣第三小學?曾柳