優秀傳統文化融入學校德育的實效性分析

馬亞慶 武貝博

【摘? ? 要】在中華民族幾千年的發展過程中逐漸形成了優秀的傳統文化，對于當前各領域的發展具有重要的精神指導作用。將其融入到學校德育工作中，能夠豐富教學素材，增強教學的感染力，實現民族精神教育，促使學生自覺傳承和弘揚優秀傳統文化。本文簡要分析優秀傳統的內涵，探討當前學校德育的現狀，并對優秀傳統文化融入學校德育的實效性策略進行深入研究。

【關鍵詞】優秀傳統文化? 學校德育? 實效性? 策略

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.22.014

一、優秀傳統文化的內涵

人們在改造世界的過程中逐漸產生了文化，包括精神和物質成果。隨著時代的發展，中華傳統文化愈加受到人們的重視，將其作為重要的教學素材，為學校教學工作的發展貢獻一份力量。但將其融入到教學中的同時，也要跟上時代的發展，及時進行創新，賦予其更加飽滿的內涵，充分體現出時代的新需求。深入分析傳統文化的內涵，可以發現其中蘊含著各種價值觀和哲學思想，具有豐富的育人作用，如兼容力，傳統文化在長期的發展過程中，不斷吸收借鑒其他國家的優秀成果，促使自身更加完善。德育教學是培養學生品德修養的有效途徑，要采取科學的方法，合理開展德育教學，增強學生的民族自豪感，激發其愛國情懷。同時，在實踐教學中要重視與傳統文化的融合，實現個性化教育，培養出高素質的優秀人才。

二、當前德育教學現狀

隨著國家相關政策的出臺，各個領域更加重視傳統文化的傳播與弘揚。但受到多種因素的影響，很多學生缺少傳統文化學習意向，不利于傳統文化與學校德育工作的融合。主要由于學校在進行頂層設計時，沒有真正認識到傳統文化的重要價值，在建設校園環境時，沒有融入傳統文化的相關元素，導致校園無法形成濃厚的文化氛圍。當前學生能夠接觸到更多的新鮮事物，但很少愿意主動了解優秀的傳統文化，使得校園內人文底蘊難以提升，阻礙了傳統文化在學校德育中的融入。在社會高速發展的過程中，學校更加重視創新型人才的培養，忽略人文方面的提升，在進行教學設計的過程中，也沒有融入傳統文化相關的內容，不利于學生深入認知優秀傳統文化。很多教師只是關注自身專業相關的內容，缺少對傳統優秀文化的關注，在課堂中對相關內容的融入也有限，難以取得理想的德育成效。

另外，隨著信息技術的發展，網絡時代已經到來，信息傳播的方式發生了巨大的轉變，在世界范圍內均能實現信息的互通，與國外的交流也更加密切。但在各種網絡新媒體的影響下，對媒體行業的限制逐漸消失，每個人都能在網上發布信息，但缺少相應的監管體制，導致各種信息內容充斥在互聯網中。在這種環境下，各種文化和思想不斷碰撞，正向能量受到影響，不僅不利于傳統文化在德育中的融入，也不能保障其充分發揮自身的功效。

三、優秀傳統文化融入學校德育的必要性

（一）進一步傳承和弘揚優秀傳統文化

隨著社會的不斷發展，各種現象具有較強的復雜性，需要加強對人們的精神引導，幫助人們深入了解優秀傳統文化，感受到其中存在的精神價值，并且真正認同其內涵，自覺宣傳和弘揚傳統文化。但隨著信息時代的到來，人們對各種新鮮事物都產生較強的好奇心，不愿意主動了解優秀傳統文化，不利于傳統文化的傳承與發展。而德育教學是培養學生道德觀念的重要渠道，將優秀傳統文化融入其中，能夠有效激發學生的學習熱情，促使他們積極主動地了解傳統文化，引導學生樹立正確的價值觀念，增強其愛國意識和社會責任心，使其在長期的熏陶下主動對傳統文化進行弘揚。

（二）增強德育課堂的感染力

學校在長期的思政工作中逐漸形成了完善的德育工作體系，主要圍繞課堂展開教學，再結合相應的校園活動進行補充，但當前只有課堂教學充分發揮了實效性。在學校實際開展德育工作時，課堂教學是主要的渠道，具有引導學生思想觀念發展的重要作用。由于各種因素的影響，如授課條件和教學理念的限制等，很多學校在實際開展德育教學時，還是采取的“灌輸式”教育。在這種教學模式下，雖然能夠有效落實德育工作，但課堂教學內容缺少感染力，不能夠充分發揮思想引領的作用。而優秀傳統文化涵蓋了不同地區和民族的精神理念，具有牢固的群眾基礎以及較強的感染力，將其融入到學校德育工作中，能夠有效增強德育課堂的感染力，調動學生的積極性，營造良好的課堂氛圍，進而充分發揮其精神引領作用，讓學生深入領悟傳統文化的內涵，促使其道德修養不斷提升。

（三）營造良好的校園文化

學校人文素質教育工作的開展，應基于中華優秀傳統文化，將其與學校德育相結合，才能真正落實立德樹人。在實際開展德育教學活動時，應緊跟時代的發展，促使培養的人才具有良好的文化修養，能夠為社會建設奉獻自己的一份力量。因此，應加強對優秀傳統文化的分析，找出其中存在的德育元素，將其合理融入到德育教學中，豐富課堂內容，營造良好的課堂氛圍，提升學校德育的實效性。優秀傳統文化中含有許多積極向上的思想價值，對校園文化的建設具有重要的影響。通過其中深厚的文化底蘊，能夠在整體校園內營造一種良好的文化氛圍，讓學生在接受文化熏陶的同時正確認識自己，深入感知孝順、忠義以及廉恥等涵義，實現自我升華，從而促進學生綜合素質的發展。

（四）促進學生身心健康發展

當前社會環境比較復雜，學生很容易受到不良風氣的影響。因此，學校應加強對德育教學的干預，確保學生身心健康發展，形成高尚的思想道德修養。優秀傳統文化中蘊含著豐富的正能量，能夠幫助學生樹立正確的價值觀念，進一步拓展學生的視野，從而幫助學生夯實知識基礎，增強學生的心理素質，為其今后的發展奠定良好的基礎。

四、優秀傳統文化融入學校德育的具體途徑

（一）創新教學模式，營造良好的學習氛圍

為了賦予優秀傳統文化新的活力，需要積極進行創新。隨著時代的發展，教學模式也在不斷創新，當前翻轉課堂和慕課等各種教學模式不斷涌現，為德育教學創造了有利條件。我國優秀傳統文化中有大量德育素材，將其融入到德育課堂中，具有重要的現實意義。如對于各種經典故事，可以根據實際教學內容，合理設置相應的議題，組織各種形式的活動，讓學生深入了解經典，感受經典中的深刻內涵。同時，教師對各種教學設備的使用情況也直接影響著德育效果。通過熟練應用各種移動設備，能夠有效激發學生的學習興趣，將傳統文化故事生動地展現給學生，增強課堂教學的活力，在整個班級里形成一種良好的學習氛圍。教師還要及時對教學效果進行評估，通過主題交流會和班會等各種形式，及時了解學生的反饋信息，確保能夠充分發揮學生的主觀能動性，讓其成為學習的主人。另外，也可以讓學生自由進行交流，互相學習，共同進步，這樣也能形成良好的班風。

（二）圍繞課堂教學，實現文化浸潤

對于德育教師來說，應充分掌握教材資源，找出其中的德育素材。并合理利用這些素材，將其作為融入優秀傳統文化的渠道，引導學生深入感知傳統文化的魅力。例如，在講授“認識自己”的相關內容時，其中有“知人者智，自知者明”這樣一句話，出自老子的《道德經》，教師在教學的過程中就可以對其進行拓展，引入老子的價值觀念，讓學生明白認識自己的重要性，并體會到古人的智慧。教師應加強對這些素材的有效運用，并根據實際情況設計一些有趣的課堂活動，引導學生積極參與其中，感受到傳統文化的魅力，豐富學生的精神世界。

教師應善于抓住教育的契機，在學生學習的過程中，引導他們加強對國家和社會的關注，不斷拓展學生的視野。在傳承傳統文化的過程中，應根據學生的實際情況，從他們的興趣點著手。首先，要抓住一些重要節日的契機，如清明節和重陽節等，在節日即將來臨之前，在課堂上組織相關的教學活動。通過相關活動的舉辦，讓學生感受到傳統文化的魅力，增強他們的認同感，促使其積極主動傳承民俗文化。其次，在學校周圍舉辦的各種活動中給學生提供參與的機會，并在課堂上分享與傳統文化相關的感受。比如，讓學生參與到農業文化活動中，為他們講解二十四節氣相關的內容，讓學生了解二十四節氣對現代農業的影響，使他們主動保護民族文化，并積極傳承下去。抓住教育的契機，采取科學的方式將傳統文化的理念傳遞給學生，讓他們真正體會到傳統文化的重要意義。

（三）組織各種課外活動，逐步提升道德素養

現階段，學生承受了較大的學習壓力，所以應適當增加課外活動時間，幫助學生緩解學習壓力，同時也能增強學生的體質，促進其思想道德素養的提升。根據當下的熱點話題，集合優秀傳統文化，合理組織相關教育活動，并根據社會的發展及時對教學計劃進行調整。在設計課外活動的過程中，為了有效培養學生的道德素養，應融入一些時政案例。同時要豐富活動形式，確保能夠滿足學生的個性化需求。通過課外活動的開展，能夠緩解學生的學習壓力，所以在設計活動時，應注意富有趣味性和創新性，真正吸引學生參與其中，如開展校外采風活動、義工活動和獻愛心活動等。

在活動的過程中，深化學生的感受，幫助學生形成團隊合作意識，學會勤儉節約，進而取得理想的實踐教學效果。例如，某校開展了“漢服制作活動”，其中包含漢服文化內涵、漢服制作以及漢服欣賞等多個環節。在整體過程中，讓學生了解漢服的構造和制作方法，感受傳統文化的魅力。漢服具有深厚的文化歷史底蘊，通過這一活動的開展，不僅能夠激發學生的學習興趣，也能促使他們積極去了解漢服文化，對傳統文化的傳承具有更強的主動性和積極性。德育課具有較強的綜合性，在組織教學活動時，與其他學科相結合，能夠取得更好的效果。如歷史、地理和政治這三門課程結合，共同開展“走進名人故居”的教學活動，讓學生探尋名人故居，感受古文化。通過多學科結合，能夠增強傳統文化教育的合力，也能激發學生的學習興趣，提高德育的實效性。

（四）弘揚先進理念，增強學生的自信心

在新的發展時期，廣大青少年要堅定理想信念，學習先進思想，并自主踐行，勇于面對社會各方面的挑戰，具備高度責任意識，勇于承擔時代賦予其的使命。隨著時代的發展，人們的生活水平不斷提升，很多學生不具備獨立意識，不能理智應對生活和學習中的各種挫折，很容易出現迷茫的情況。因此，在開展德育教學的過程中，要充分融入傳統文化中的正向能量，不斷增強學生的理想信念，讓其能夠直面挫折，具備應對各種困難的勇氣，逐步實現自我提升。同時，要積極鼓勵學生自主了解傳統民俗，正確看待各民族之間的文化差異，不斷實現自我教育。為了增強學生的體驗感，可以廣泛宣傳先進人物的事跡，并充分發揮身邊榜樣的示范作用，讓學生樹立自己的學習目標，并不斷朝著目標的方向前進，加強對自我的要求，逐步實現自我成就。

（五）構建新媒體平臺，實現傳統文化與德育的深度融合

隨著互聯網的廣泛應用，信息傳播的本質發生了轉變，網絡的影響力不斷擴大。為了實現傳統文化與學校德育的深度融合，學校應重視新媒體平臺的構建，在實現二者融合的基礎上，充分彰顯時代優勢。對于學生經常使用的信息軟件，如抖音和微信公眾號等，將其作為學校德育的新渠道。根據時代發展的特點，結合學生的實際情況，科學建立官方媒體平臺。在完成平臺建設后，將傳統文化不斷滲透到學科教學當中，將其與德育教學深度融合在一起，增強傳統文化的網絡影響力。另外，通過該平臺可以進一步宣傳優秀傳統文化，如通過微信公眾號為學生推送傳統文化的相關內容，增強學生的認知程度。學校可以利用平臺推送革命紀錄片，也可以發布一些傳統文化的節目，從不同的視角幫助學生理解傳統文化，激發其對傳統文化的興趣，這樣也能更好地與學校德育相融合。學校也要對網絡資源進行深入挖掘，建立相應的資源庫，為視頻教學提供便利，打造數字化校園，實現對資源的合理利用。

學校要加強對教師的培訓，幫助其掌握信息技術，為德育教學的順利開展提供保障。教師要加強對信息技術軟件的利用，定期在校園網絡中呈現傳統文化的相關內容，并根據社會發展趨勢及時對相關信息進行更新，確保信息資源的實用性，以合理開展德育教學，確保教學的人性化。此外，要積極鼓勵學生發表自己的看法，讓學生積極進行反饋，并對創新性意見進行采納，增強學生積極表達的欲望，確保平臺構建的科學性和合理性。

綜上所述，要想提高學校德育工作的實效性，應加強對優秀傳統文化的深入研究，找出其中的德育元素，將其與德育教學相結合，增強課堂教學的感染力，讓學生充滿學習熱情。根據傳統文化的內涵，采取合理的方式，將其以各種形式融入到德育教學中，充分發揮傳統文化的優勢作用，實現個性化教育，提升德育教學質量，讓學生樹立堅定的理想信念，具備高度責任意識，能夠自主解決學習和生活中的各種問題，實現全面發展。【基金項目：本文系漯河醫學高等專科學校2021年度創新創業發展能力提升工程《漯河抗戰文化德育資源挖掘及融入高職院校思政革新探究》課題階段性研究成果，課題編號：2021LYZSKXM020。】

參考文獻

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