鄉(xiāng)村小學(xué)班主任開展德育工作的策略

【摘要】本文論述鄉(xiāng)村學(xué)校班主任開展德育工作的方法：進(jìn)行班級文化建設(shè)，讓學(xué)生確立理想信念;引導(dǎo)學(xué)生制作心語卡，養(yǎng)成感恩的美德;加強(qiáng)勞動意識教育，讓學(xué)生熱愛勞動。

【關(guān)鍵詞】鄉(xiāng)村小學(xué) 班主任 德育工作

【中圖分類號】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2021）25-0011-02

現(xiàn)階段鄉(xiāng)村小學(xué)大多只注重理論知識的傳授，而忽視了對學(xué)生的道德教育。鄉(xiāng)村小學(xué)大部分學(xué)生是留守兒童，家中老人一般只關(guān)注留守兒童的物質(zhì)生活，而忽略了對留守兒童進(jìn)行思想道德引導(dǎo)。因此，鄉(xiāng)村小學(xué)班主任要扮演領(lǐng)路人的角色，通過開展班級德育工作彌補(bǔ)小學(xué)生思想品德培養(yǎng)方面的不足，幫助他們在小學(xué)階段形成積極向上的世界觀和價(jià)值觀。

一、進(jìn)行班級文化建設(shè)，讓學(xué)生確立理想信念

理想信念教育既是小學(xué)生道德教育的重要內(nèi)容，又是小學(xué)生核心素養(yǎng)教育的關(guān)鍵要素。童年是播種理想的最佳時期，孩子們充滿著對未來的美好憧憬和向往，這種理想將推動他們奮斗不息。教師在學(xué)生的心田播種什么樣的種子，學(xué)生未來多半就會結(jié)什么樣的果。因此鄉(xiāng)村小學(xué)班主任要把理想信念教育擺在德育的首位。學(xué)生確立了理想，就有了人生目標(biāo)，在學(xué)習(xí)中就會獲得源源不斷的動力。

學(xué)生是在與周圍環(huán)境的互動中逐漸成長起來的，班級是學(xué)生最重要的集體環(huán)境，營造良好的班級德育氛圍，對學(xué)生優(yōu)良品質(zhì)的形成起著耳濡目染的熏陶作用，這種作用往往是其他教育方式所不能替代的。為了使理想真正成為學(xué)生成長的動力，讓這種動力變得更持久，筆者用厚紙板手工制作了一棵“大樹干”，并將其貼在教室后面的墻壁上，然后買來一些綠色卡紙，把卡紙剪成一張張小樹葉形狀，給每名學(xué)生發(fā)一張“小樹葉”卡片，讓每名學(xué)生把自己的理想寫在“小樹葉”上，再把寫好理想的“小樹葉”貼在“樹干”上，一棵漂亮的“理想樹”就粘好了。班級文化墻的設(shè)置不僅美化了教室，而且起到了很好的督促作用。筆者積極營造良好的班級德育氛圍，努力讓班級文化富有集體性、啟發(fā)性，感染性，讓學(xué)生提高思想道德水平。

二、引導(dǎo)學(xué)生制作心語卡，養(yǎng)成感恩的美德

感恩是一種美德，也是一種高尚的情感。學(xué)生懷揣著一顆感恩的心，會使自身的精神生活大放異彩。當(dāng)今社會，由于許多鄉(xiāng)村學(xué)生的父母外出務(wù)工，學(xué)生受祖輩的溺愛，大多數(shù)學(xué)校又側(cè)重于學(xué)生智育，再加上社會不良風(fēng)氣的影響與侵蝕，許多鄉(xiāng)村小學(xué)生變得只會接受愛，不會愛別人，只要求別人照顧，而不懂得關(guān)心、體諒別人。一次，學(xué)校開展慶?！傲弧蔽乃嚤硌?，原定上午七點(diǎn)三十分開始，但就在學(xué)生化好妝之后，天公不作美，下起中雨來了，由于學(xué)校使用的是露天劇臺，所以演出開始時間不得不推遲。一個多小時之后，雨停了，演出開始，學(xué)生開始表演，可是到了中午，節(jié)目才剛表演到一半，有些家長擔(dān)心孩子肚子餓，于是買了一些東西給孩子吃。筆者班級就有一位家長買了一大袋面包給她的女兒吃，還讓她的女兒分一些給同學(xué)們吃。此時學(xué)生都餓了，這無疑是雪中送炭，學(xué)生狼吞虎咽地吃起來，卻連一句感謝的話都沒有，可見學(xué)生多么缺乏感恩教育。鄉(xiāng)村小學(xué)班主任有責(zé)任和義務(wù)讓學(xué)生多想想父母、教師、朋友等人的付出，養(yǎng)成感恩的意識。

感恩教育是全方位的教育，不是說告訴學(xué)生要懂得感恩，學(xué)生就會感恩。小學(xué)生已經(jīng)有了自己的思想認(rèn)識，如果不能把感恩的意義和價(jià)值告訴他們，并通過科學(xué)有效的方法讓學(xué)生學(xué)會感恩，那么感恩教育就不會成功。感恩教育不是理論教育，而是要在實(shí)際行動中彰顯和施行。為了加強(qiáng)孩子的感恩教育，筆者利用父親節(jié)、母親節(jié)、感恩節(jié)、國慶節(jié)等節(jié)日讓學(xué)生幫助長輩做一些力所能及的事，還讓學(xué)生在這些特殊的節(jié)日里自己動手制作心語賀卡，讓學(xué)生把想說的感激的心里話寫在這些賀卡里，并將賀卡送給他們要感激的人。有些學(xué)生的父母不在家，筆者還幫學(xué)生把他們親手制作好的賀卡拍照，并把照片發(fā)給家長看，讓家長切身感受到孩子對父母的關(guān)愛。在抗擊新型冠狀病毒肺炎疫情期間，筆者還讓學(xué)生為那些支援武漢的“白衣天使”制作心語卡，以表達(dá)自己對他們的感恩之情。筆者通過制作心語卡教育，使學(xué)生在生活中也能考慮到他人，懂得感恩，學(xué)會報(bào)恩，使他們的心胸更豁達(dá)開闊，對周圍的人和事充滿感激之情。小學(xué)班主任要有的放矢地進(jìn)行感恩教育，教育小學(xué)生懂是非、明事理、敬長輩、尊師長，只有這樣，學(xué)生才能真正地愛國、愛家。

三、加強(qiáng)勞動意識教育，讓學(xué)生熱愛勞動

小學(xué)階段的勞動教育是必不可少的，因?yàn)閯趧佑^念的培養(yǎng)、勞動技能的掌握、勞動習(xí)慣的養(yǎng)成是學(xué)生今后成才的必要條件。鄉(xiāng)村小學(xué)班主任要教育學(xué)生從小熱愛勞動和創(chuàng)造，通過勞動和創(chuàng)造播種希望、收獲果實(shí)，也通過勞動和創(chuàng)造磨煉意志、提高自己。

目前許多家長溺愛孩子，只看重分?jǐn)?shù)，認(rèn)為讓孩子勞動就是不疼愛孩子、只有學(xué)習(xí)成績差的孩子才需要參加勞動，不把勞動當(dāng)教育，勞動教育成為被遺忘的角落，導(dǎo)致很多鄉(xiāng)村的孩子不會勞動。一天早上，筆者看到本班所管轄的學(xué)?；ㄆ岳镫s草叢生，于是筆者便叫學(xué)生來拔花圃里的草，被叫到的學(xué)生非常不情愿地慢慢地走過來，過來了也是不想干，站在那里，又怕被老師批評教育，于是用手隨便扯一下那些草尖上的葉子。筆者著實(shí)被這一幕震驚到了，以前的孩子只要是勞動都搶著干，現(xiàn)在的孩子卻是這樣蔑視勞動。于是，筆者掏出手機(jī)把學(xué)生勞動的視頻拍了下來。筆者還特意跑去拍了一些短視頻，如建筑工人在工地干活干得汗流浹背的視頻、年邁的爺爺奶奶在田里干活的視頻等。筆者把這些視頻都播放給學(xué)生看，學(xué)生看后很受觸動，認(rèn)識到了自己的錯誤。

為了加強(qiáng)學(xué)生勞動意識的培養(yǎng)，提高學(xué)生的勞動技能，筆者還向?qū)W校申請了一塊荒地，讓學(xué)生把這塊荒地開辟成菜園，并將菜園命名為“四季田園”。到了勞動課，筆者教學(xué)生翻地、播種、鋤草、施肥等，讓他們親自動手栽培農(nóng)作物并對農(nóng)作物進(jìn)行管理和養(yǎng)護(hù)，讓他們增長了見識，提高了勞動技能，還享受到了實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的自豪感，體會到了整個過程的艱辛與快樂，對“勞動”二字也有了更深的理解和更強(qiáng)的情感體驗(yàn)，從而樹立“勞動最光榮”的思想，也懂得了要尊重別人的勞動成果。平時筆者要求學(xué)生認(rèn)真地做值日衛(wèi)生工作，經(jīng)常組織學(xué)生參加校園、班級的清掃、整理等有益勞動。為了提高學(xué)生勞動的自覺性，筆者還通過多種方式對他們進(jìn)行評價(jià)，如每周都會評出班里的“勞動小能手”。此外，筆者讓學(xué)生進(jìn)行勞動比賽，或是用手機(jī)把學(xué)生勞動時最積極的情景拍下來，播放給學(xué)生觀看。這樣一來，學(xué)生有了競爭意識，勞動的熱情就進(jìn)一步提高。筆者通過以上方式激發(fā)學(xué)生參與勞動的興趣和動力，使他們從小養(yǎng)成講衛(wèi)生、愛清潔、愛勞動的好習(xí)慣。

全面提高鄉(xiāng)村小學(xué)生的道德素養(yǎng)是循序漸進(jìn)的過程。在這一過程中，班主任要從多個方面持之以恒地加強(qiáng)學(xué)生思想品德教育工作，使學(xué)生提高思想道德素質(zhì)。

【作者簡介】姚明森（1980— ），男，漢族，廣西桂平人，大學(xué)本科學(xué)歷，高級教師，廣西特級教師，廣西基礎(chǔ)教育鄉(xiāng)村名師培養(yǎng)對象，研究方向?yàn)樾W(xué)教育。