小學英語教學中實施學習策略教學的必要性研究

王玉

摘要：近些年，隨著教學改革的推進，小學英語教學無論是在理論還是在實踐方面都取得了較大的進展。根據大學英語教學中推進學習策略教學的成果，人們開始把眼光轉向了小學英語教學。但是由于小學階段學生的認知不夠完善，學生也沒有較好的英語學習習慣，所以對于是否在小學英語課堂上實施學習策略教學學界一直有不同的意見。本文主要對小學英語教學中存在的問題和在實施學習策略教學的必要性進行分析，以求提高學生學習效率，培養學生具有良好的學習習慣。

關鍵詞：小學英語教學;學習策略教學;必要性

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-30-101

小學時期學生的學習能力不強，對英語的理解能力不夠，學生只停留在跟隨教師學習的階段，無法形成適合自己的學習方法和習慣。因此，教師應該根據學生在學習中存在的問題，實施學習策略教學，幫助學生提高綜合素質，豐富語言知識積累。小學在學生學習能力的培養時期，教師實施學習策略教學有助于學生用靈活的方式學習。

1 存在問題

1.1 教師方面

英語作為全球使用最多的語言，在學生學習中占據著很大比重。但是由于沒有良好的英語學習語境，我國學生學習英語時總會面臨各種各樣的難題。這一方面歸結于學生沒有用心學習，另一方面歸根于教師沒有合適的教學方法。小學時期學生處于學習的塑造時期，無論是學習習慣還是理論知識，小學時期都是一個很好的培養期。但是由于我國英語教學大多從小學三年級采開始，學生前期沒有了解英語的環境，對英語學習處于未知狀態，而教師上課一味追求學習結果，導致學生學習效果不夠好。特別是有些教師的功利性太強，有些學生還沒有掌握英語字母音標，教師就想讓學生練習句子，這樣下來學生的基礎知識就會不牢固，無法支撐以后的學習。其實英語課堂可以變得十分有趣，但是由于教師的教學方式不合理導致課堂乏味無聊，學生的學習興趣提不起來，學習質量自然無法提高。

1.2 學生方面

現在的學生不同于以前的學生，他們的學習壓力十分大，即使課程表上只有語文、數學、英語這三種考試科目，他們還要學習跳舞、畫畫、書法等，這就導致學習時間不足。特別對于一些接受能力比較低的學生，壓縮的時間不會讓他們學習到更多知識，只會讓他們的學習成績下降。而且有的學生在學習英語之前，完全沒有接觸過英語，學習時也提不起興趣，這樣下去英語學習只會越來越差。英語不像我們的母語可以在日常交流中得到有效鍛煉，英語學習如果沒有一個良好的學習環境，學生也不會記得定時練習，學生無法形成良好的學習習慣，學習起來也比較困難。

2 必要性

2.1 有助于養成良好的習慣

學習策略教學強調的是自主學習和主動性學習，它需要學生在學習過程中掌握英語學習的技巧和方法。英語學習向來不是獨立的，學生在學習英語時要融入群體，在與群體的交流中加強練習，互相學習，并在溝通中認識到自己的不足，尋找改進措施。英語學習效率的提高應該將理論和實踐結合起來，通過實踐鍛煉強化知識吸收。例如學生學習完問候的幾種方式后，與人交流時就可以思考一些句子用英語該如何表達。或者在學習了一小段英語對話后，就與同學一起練習，通過練習培養學習的自主性，激發學習興趣，營造良好的英語學習環境。

2.2 提高學習主動性

學生的學習效率和學習質量的提升，需要教師采取合適的教學方法。英語學習不是一時的，它的難度會隨著年級的增加而增加，為了應對學習難題，讓英語學習不再成為學生的負擔，學生就要有高效的學習方法。同時小學屬于英語學習的初級階段，學生在這一時期會遇到許多學習困難，如果教師不能幫助學校解決這些難題就會打消他們的學習積極性。學習策略教學能夠有效幫助學生解決學習難題，并通過實踐掌握適合自己的學習方法，為以后的英語學習奠定較好的基礎。

2.3 促進思維和創新能力培養

在新的時代要求下，思維和創新能力的培養成為了學生培養的重點。隨著國家對創新能力的重視，教師也試圖通過更新教學方式提高學生的思維能力。學習策略教學它與以往教學方式不同的點在于，它通過教師教學讓學生選擇適合自己的學習方法并在實際學習中不斷實踐，在實踐中精進學習方式進而養成較好的學習習慣。例如學生學習英語避免不了記單詞，有的學生喜歡一邊讀一邊寫的方式記單詞，有的學生喜歡記單詞的諧音記單詞，有的學生喜歡背英語短文記單詞。這些都是學生自己的學習習慣，教師會在這些習慣的基礎上引導學生如何通過記單詞掌握句子、掌握語法。這樣一來學生通過發散思維，根據自己的實際情況能找到屬于自己的學習方式。這種自主性的、尊重學生特點的教學方式能促進學生學習能力、創新能力的提升，為思維的創新創造條件。

3 結束語

總而言之，小學時期英語學習是十分重要的，它為未來的英語學習奠定了基礎。學習策略教學作為一種新型的教學方式受到了廣大教師的歡迎，對學生興趣的培養、思維創新都具有重要影響。教師應該認清自己教學方式的不足，結合學習策略教學完善教學方式，提高教學質量，培養優秀人才。

參考文獻

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[2]郭楓.小學英語教學過程及策略設計研究[D].東北師范大學，2011.

本論文為課題《在英語教學中促進學生學習策略形成的研究》研究成果