從教學實踐談初中英語的狀語從句

彭芳

摘要：初中英語教學中，語法有很多種，其中狀語從句是常用的一種語法語句。教師要擺脫傳統的口述講解、反復練習的方法，而是引用科學的方法來激發學生學習狀語從句的興趣，并通過通俗易懂地形式展現給學生，讓學生能夠更好地掌握狀語從句的用法。

關鍵詞：初中英語;狀語從句;趣味性;聯系生活

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-30-134

小學英語教學中語法教學是重點問題，其中狀語從句也分很多種，包括時間狀語從句、條件狀語從句、原因狀語從句、目的狀語從句等，這讓學生難以辨別。教師很多時候都采用照本宣科的方式展開教學，這就使得課堂教學氛圍變得沉悶枯燥，難以激發學生的學習興趣。因此，教師務必要更新教學觀念，采用高效化、科學化、合理化的教學策略，讓語法學習充滿趣味性，全面提升學生的英語水平。

一、設計趣味游戲活動，增強語法學習的趣味性

初中生的性格都是愛玩好動的，對游戲活動的興趣非常強，在初中英語狀語從句教學中，教師就可以巧妙設計趣味游戲，將一些語法用法、典型的語法特征等貫穿到游戲活動中，激發學生的語法學習興趣，提高學生的學習積極性，還能讓學生在快樂的氛圍中學習德育知識，實現了“玩中學、學中玩”的良好教學效果。在游戲活動中，教師還應該盡可能地多設計需要學生動手實踐的游戲環節，適當增加游戲的完成程度，這樣既能提高學生的實踐能力，還能激活學生的思維，有些游戲任務還需要由多個學生共同完成，有利于培養良好的同學友誼，并加深對德育知識的認識。積極開展趣味游戲教學，也是新課改理念所倡導的，這是一種以學生為本的教學方法，讓枯燥的狀語從句變得活躍起來，學生在實踐中掌握了狀語從句的用法。

例如，教師讓學生每個人準備一張卡片，在卡片上寫上一句狀語從句，然后將學生分成四個小組進行“答題大比拼”。當一個小組亮出卡片上的狀語從句時，其他小組成員要搶答辨別屬于哪種類型的狀語從句，并用中文翻譯這句話的含義。最后，選出得分最高的小組給予一定的獎勵。這種簡單的趣味活動，就讓學生在競爭中既獲取到快樂，也掌握不同類型狀語從句的方法。

二、加強與現實生活的聯系，增強情感體驗

教師在教學過程中就能夠根據不同的狀語從句營造生動有趣的生活情境，讓學生在情境中更真實地感受到英語文化和英語語言之美，并且掌握不同情境下選擇正確的狀語從句表達方式。當然，情境設計也要注意科學的方法，切記一蹴而就，應該將狀語從句中理解比較難的問題與實際情境有機結合，從中能夠提高學生的問題解決能力。此外，如果狀語從句所描述的情境所反映的是生活畫面或生活事例，教師設計的情境就應與現實生活相貼近，引導學生在生活情境中還原文所要表達的場景，這樣既易于學生理解作者文段所要表達的情感，還能正確掌握狀語從句的用法。

例如，在學習條件狀語從句時，主要是unless/if等作為引導詞，闡述的是將來時態發生的事情，因此教師可以組織學生想象將來想做得事，學生紛紛表達“I will help you with your English if I am free tomorrow ”、“If you don’t hurry up， you’ll be late”等，這些語句都是與學生生活相聯系的，更能激發學生的情感。

三、設計開放性的對話主題，提高狀語從句的實踐性

初中英語語法教學中，主要是以英語對話為主，引導學生多開口講英語。英語對話也是學生語言思維之間的交流與碰撞，引導學生運用狀語從句去開展口語交際對話，其主題就應該是開放性的，避免對話主題過于單一而限制了學生語言思維的發揮。教師就應該根據學生的興趣愛好和要求掌握的狀語從句句型來設計開放性的對話主題，并且將學生進行分組，能夠讓學生在組內對話中自由地發揮，熟練運用自己所掌握的詞匯和語句，這也會提高他們英語會話的自信心，還能逐步培養學生的團隊意識。教師可以在課堂上借助組圖、圖片或者多媒體，來調整會話情境的趣味性和難度，確保層次不同的學生都能順利地完成會話任務，引導學生積極展開多角色和單角色的語言活動，在循序漸進中提高學生的語言表述能力。通過這種組合合作學習的方式，學生從合作中獲取知識，會感受到團隊的力量，進而形成良好的團隊意識。

例如，在學習比較狀語從句時，涉及到對比的詞匯，包括“than/as......sa......”等，教師在設計會話主題時，就不限制購物的情境和物品種類，有些學生編造對話的主題是在商場買衣服，有些學生的對話主題是在超市買文具，有些學生的對話主題是買水果。他們自由地進行角色扮演，用流利的英語進行交流，諸如“This apple is as big as that one.”、“Strawberry is more expensive than watermelon” 課堂氛圍也變得激烈活躍，變得就像一個大賣場。通過這種開放性的對話主題，學生之間的交流非常頻繁，對狀語從句的使用頻次更高，也更容易掌握語法。

四、結語

初中英語狀語從句教學對學生語言運用能力的提高非常有效，教師必須不斷更新教學理念，創新教學手段，通過豐富多彩的教學活動來提高狀語從句學習的趣味性，并通過創設情境、聯系生活增加狀語從句的實踐性，讓學生更輕松地掌握狀語從句的用法。

參考文獻

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