小學美術欣賞教學之我見

宋歌

摘要：在當前教育改革不斷深化的今天，社會對于素質教育的關注度越來越高。美術教育作為對學生開展素質教育的重要途徑也受到了普遍重視。在小學美術教育過程中，欣賞教學發揮著非常重要的作用，不僅能夠有效培養小學生發現美、認識美、創造美的良好品質，同時對陶冶學生情操，發展學生審美能力方面發揮著巨大的作用。因此，提升小學美術欣賞教學效益便成為當前的重要教育任務。

關鍵詞：小學;美術;欣賞教學

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-30-136

小學美術欣賞教學在培養學生美術興趣，提升學生美術能力，增強學生藝術審美方面發揮著重要的作用，然而受傳統教學模式影響，小學美術欣賞教學的作用缺沒有得到充分發揮，為了有效改變這一局面，在開展小學美術欣賞教學過程中，我們應當對學生實際展開詳細分析，充分了解學生，對學生的個體差異性進行充分了解，采用有效的教學方法，來激發學生美術學習興趣，提高小學美術欣賞教學效益。讓學生更好的從周圍事物中發現美、理解美，提升學生的審美情趣，促進學生美術綜合素質的全面發展。為了搞好小學美術欣賞課教學，我做了以下幾點嘗試。

一、小學生的美術欣賞特點分析

教師在教學中，切記把學生放在主體位置上，在學生的角度思考怎樣教學效果更好。小學美術教學亦是如此，教師要抓住小學生的特點，這樣就可以根據小學生的教學特點來進行教學方法的調整，找到最適合小學生的教學方式。通過調查可以發現小學生在美術欣賞上有三個顯著的特點。第一點就是“色彩鮮艷、明亮的作品更能吸引小學生的眼球”;第二點則是小學生在欣賞作品時，往往會把自己的注意力放在畫中吸引自己的某一部分上，卻無法欣賞整體的美感;第三點是在小學生對繪畫作品進行欣賞的時候，會受到環境的影響。除了這些，教師在小學美術欣賞教學中可以運用更多的方式去讓小學生對美術作品印象更深刻。

二、小學美術欣賞教學的具體策略

1課前做好“預習工作”

在開展小學語文教學之前，為了達到理想的教學效果，老師通常會讓學生進行課前預習。而小學美術欣賞科教學，同樣做好課前預習工作。可以讓學生在課下，利用家庭中的電腦與手機等現代信息工具，查閱相關的資料，并對這些資料進行認真觀看與欣賞，充分了解老師所要講的美術欣賞作品。由于學生各自感受能力存在一定差異性，所以在欣賞和理解美術作品方面也會形成不同的觀點，這樣在課堂教學中便會激發新的思想火花，而不是一味的聽從老師的講解，自己卻一無所知，這對提升小學美術欣賞課教學效益是非常有益的。

2聯系人文環境進行欣賞教學

每幅作品都有自己特定的人文環境，都是在特定的環境中創作出來的。教師在引導學生欣賞時不能只注重技法的介紹，而要將作品回歸到原有的文化背景中，讓學生真正體會到作品所要表達的人文含義。

教師可介紹作品產生的時代背景和相關的歷史故事，加深學生對作品內涵的理解。如在美術教材中都將我國著名的樂山大佛列入其中，大佛像高71米，是世界最高的大佛。大佛頭長14.7米，頭寬10米，肩寬24米，耳長7米，耳內可并立二人，腳背寬寬8.5米，可坐百余人，素有“佛是一座山，山是一尊佛”之稱。樂山大佛有非常巧妙的排水系統。大佛的兩耳和頭顱后面，具有一套設計巧妙，隱而不見的排水系統，對保護大佛起到了重要的作用。樂山大佛開鑿于唐玄宗開元初年（公元713年）。當時，岷江、大渡河、青衣江三江于此匯合，水流直沖凌云山腳，勢不可擋，洪水季節水勢更猛，過往船只常觸壁粉碎。凌云寺名僧海通見此甚為不安，于是發起修造大佛之念，一使石塊墜江減緩水勢，二借佛力鎮水。海通募集20年，籌得一筆款項，當時有一地方官前來索賄，海通怒斥：“目可自剜，佛財難得！”遂“自抉其目，捧盤致之”。海通去世后，劍南川西節度使韋皋，征集工匠，繼續開鑿，朝廷也詔賜鹽麻稅款予以資助，歷時90年大佛終告完成。大佛造型莊嚴，設計巧妙，歷經千年風霜，至今仍然安坐在滔滔江水之畔，靜觀人間的滄海桑田，具有很高的藝術價值和豐富的文化內涵，是中華民族的文化瑰寶，是世界歷史文化的寶貴遺產。通過對樂山大佛造型設計以及時代背景的介紹讓青少年們對祖國優秀的文化遺址有了更深入的了解。

3有效利用師生交流平臺

課堂是教師和學生交流的平臺。教師可引導學生在欣賞過程中討論，在討論中欣賞，通過反復的欣賞與討論，來解決欣賞中出現的問題，也促進了師生和生生間的交流，可以從各方面，如對作品的題材、主題、造型等進行討論，對作品的一些表現手法和技法，以及作品的層次感畫面關系等做出討論。還可探討作品的風格，作者表現作品時的心情，以及作品的時代特點等也就是作品所隱含的意義。

4聯系學生實際生活，進行有效教學

欣賞既是一種改造主觀世界的活動，也是一種改造客觀世界的活動。我們可以把它和學生的日常生活聯系起來，不但可以欣賞世界名著或是世界的優秀遺址，也可以來挖掘學生身邊的一些景和物，因為在我們的身邊往往有著許多優秀的歷史古跡，當我們的眼睛緊盯著書本上的內容時，就容易忽略了身邊這些豐富的資源。對于學生來說，越是貼近生活的也越容易引起共鳴。如我們身邊的岳廟，坐落于浙江省杭州市棲霞嶺南麓、西湖西北角。目前是國內規模最大的岳飛紀念地。1961年，被中華人民共和國國務院列為全國重點文物保護單位。還有西泠印社、印學博物館、蓋叫天故居等許多優秀的文化遺址。引導學生多了解身邊的民族英雄，自己家鄉的優秀遺址，這對于激發學生的學習興趣起到很關鍵的作用。也讓學生了解到欣賞是不同形式和不同領域的，美術欣賞不是單一的欣賞，而是多層次多方面的欣賞。

總之，小學美術欣賞課需要根據實際的情況進行變化。教師要根據學生的不同年齡、心理認知等有選擇性地進行教學。更要努力讓學生身在課堂，就能打破時間、空間、地域的界限，感受世界不同的文化，逐步形成自己獨特的審美意識和審美能力，提高自身的藝術修養。

參考文獻

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