高中班主任班級管理的溝通技巧初探

賀文君

摘要：在高中階段的班級管理中，班主任的溝通技巧是非常重要的。班主任首先承擔著教學的任務，其次幫助紓解學生壓力、使其正確積極地面對高考，同時扮演著人生領航員的作用，因為高中階段是學生們的世界觀、人生觀、價值觀形成的關鍵時期，班主任需要在整個高中階段幫助學生形成積極的處世態度、培養和加強其進取心。本文通過分析高中班主任班級管理溝通技巧，提出提高高中班主任班級管理的溝通技巧策略，旨在幫助加強高中班主任的溝通能力，從而使得學生更加專注學習、形成積極的處世態度，同時幫助班主任提升班級凝聚力，幫助學生取得更好的成績。

關鍵詞：高中;班主任;班級管理;溝通技巧;分析

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-30-368

引言

高中班主任作為一個班的管理者，在學生的學習和成長中扮演著重要角色。為了更好地做好班級的管理工作，班主任要做到為每一個學生負責，真心對待每一個學生，真正做到一切為了學生，為了學生的一切。班主任還需要不斷學習和運用一些溝通技巧，不斷提升自己的班級管理水平，提升學生學習成績，促進學生的健康成長。具體來說，班主任要做到針對學生的個性和特點進行有針對性的溝通，以誠相待，做好個性化溝通，提高溝通效率，以此來更好地達到教育目的。

一、提高高中班主任班級管理溝通技巧的意義

高中生正處于身心發展的關鍵時期，高中班主任要做好班級的管理工作，做到能夠與學生融洽的相處，而融洽相處的前提是學生愿意敞開心扉訴說其在成長道路上的困惑和收獲，這就要求班主任在日常班級管理過程中，提高溝通技巧，逐步提升學生對班主任的信任程度，使得學生從開始的小心翼翼到真誠相處，最終解決日常教學教育的各種問題。而在班級管理工作中，重中之重是要求同存異，班主任在營造良好班級文化的同時，要做到因材施教，有針對性的解決學生在生活學習中遇到的各類問題。鑒于此，高中班主任要積極主動地學習和運用溝通技巧，幫助學生建立健全的人格，培養學生自我教育能力，提升學生的學習效率，這些都對學生以后的成長與學習具有非常重要的意義。

二、高中班主任班級管理的重要溝通技巧分析

1.用真誠真心關注關心每一位學生

在班級管理過程中，班主任應真誠耐心地處理共性和個性的教育教學問題，靈活運用溝通技巧，使得學生理解班主任的良苦用心，從而愿意真誠溝通。首先，班主任要尊重每一位學生，每個學生都是一個獨立的個體，有自己獨立的思維和做事方式，這就要求班主任必須能夠識別和引導學生的長處和短處，積極運用溝通技巧，使每個學生都能在班級找到自我;其次，班主任要讓班長發揮班級核心作用，讓學生明白班級的主題和核心是學生們本人，而不是班主任或者班干部，這對高中生來說尤為重要;再者，班主任作為班級管理中的策劃者和指導者，可以定期組織班會來討論學習問題、組織學生共同學習、學生講述自己的成功案例等措施，使學生完成自我表達，這不僅有助于班主任更加了解學生，更精準找到和不同學生的溝通方式，還有助于培養學生之間的合作與協作能力。

2.有意識地平衡教學關系和朋友關系

在傳統的班級管理中，受尊師重教思想的影響，許多班主任過分重視師生之間的教學關系，這無形中增加了師生之間的距離感，距離感的產生使得班主任無法更好了解學生的思想、情感和其他方面，無法有效開展培養學生自我教育能力，這對于學生的成長是非常不利的。因此，作為高中班主任，要有意識地和學生建立朋友關系，與學生共同成長、共同進步，知學生之所憂，解學生之所惑，從而提高溝通效率，達到最終的教育目的。朋友關系的建立，首要前提是要把自己放在和學生同等地位上，且對所有學生一視同仁，充分尊重每一個學生的個性和人格，溝通交流過程中要注意與學生的交流方式和態度，去除俯視感，去除距離感，和學生進行平等平和的溝通，充分給予學生表達自我的平臺，最終提高班級管理的效率，使得學生身心健康全面發展。

3.循序漸進地建立和提升學生的自信心

信心是成功的基石，如果學生沒有在關鍵期建立充足的自信心，他們將在未來不敢輕易嘗試，在面對問題和挫折時很難主動解決問題，這些都對學的成長是非常不利的。作為高中班主任，有必要積極運用溝通技巧，有目的地培養學生的自信心，培養學生自我教育能力，以便學生能夠更愿意坦誠相待，更愿意在班級發揮自身作用，從而未來能夠更積極地面對生活和學習上的阻礙，一旦成功建立自信心，班主任就要學會開始逐步放手，給學生留出更多的空間來發展他們的管理經驗和組織能力，這些都是循序漸進來實現的，不能操之過急。

結論

綜上所述，高中生正處于三觀形成的關鍵期，提高高中班主任班級管理溝通技巧，有利于促進學生身心的全面發展，為其以后的學習和成長打下堅實的基礎。作為高中生成長路上的引路人和啟蒙導師，高中班主任要做到在教育之路上始于真心真誠，終于忠誠，積極運用溝通技巧建立良好關系，使學生們感受到來自班主任的愛，建立充足自信心，最終全面提升學生的綜合素質，幫助學生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的“四有新人”。

參考文獻

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