讓德育之花綻放在班主任管理工作中

胡建曉

摘要：德育于學(xué)生而言十分重要，影響著學(xué)生三觀(guān)、世界觀(guān)、價(jià)值取向，于學(xué)生而言十分重要。本文立足于小學(xué)德育課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，分別從“良好榜樣教學(xué)，營(yíng)造德育氛圍”“實(shí)施言傳身教，提升德育教學(xué)”“課堂貫徹德育，具體事例教學(xué)”這三個(gè)方面入手，針對(duì)讓德育之花綻放在班主任管理工作中進(jìn)行了初步地分析和探索。

關(guān)鍵詞：榜樣教學(xué);言傳身教;事例教學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-28-110

著名教育家陶行知先生說(shuō)：“播種行為，收獲習(xí)慣;播種習(xí)慣，收獲性格;播種性格，收獲命運(yùn)。”班主任在對(duì)于學(xué)生的教育過(guò)程中不僅僅要圍繞知識(shí)進(jìn)行授課，還要對(duì)于學(xué)生的個(gè)性、性格、品質(zhì)進(jìn)行塑造和培育，促使學(xué)生在接受正確的教育和幫助后，形成正確的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步形成正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，促使德育之花綻放在班主任管理工作中，從而獲取更佳的教學(xué)效果。然而，部分班主任卻常常忽視對(duì)于學(xué)生的德育教學(xué)，卻時(shí)常強(qiáng)烈要求學(xué)生擁有正確的做法、合理的言行、安靜的課堂，這不僅會(huì)給學(xué)生造成嚴(yán)重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，還會(huì)打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力，促使學(xué)生綜合能力的下降。為此，班主任要在課堂中的點(diǎn)滴滲透德育，通過(guò)氛圍、言傳身教、事例等開(kāi)展德育教學(xué)，促使學(xué)生品質(zhì)道德的提升，為培育優(yōu)秀的社會(huì)主義接班人提供良好的條件支持。只有這樣，學(xué)生才能有所改觀(guān)，才能獲取真正意義上的提升。

一、良好榜樣教學(xué)，營(yíng)造德育氛圍

德育氛圍的營(yíng)造對(duì)于學(xué)生的言行舉止、品德素養(yǎng)有著很重要的影響作用。假如，學(xué)生整日受到不良風(fēng)氣的影響，在校園之中經(jīng)常可以看到打架、酗酒、鬧事等，不僅會(huì)習(xí)以為常，還會(huì)不自覺(jué)養(yǎng)成不良的習(xí)慣。反之，學(xué)生整日在良好的氛圍之中學(xué)習(xí)和生活，在校園之中看到的都是尊敬師長(zhǎng)、禮讓教師、互相幫助的現(xiàn)象，學(xué)生長(zhǎng)久以往，就會(huì)受到潛移默化的影響，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。再加之榜樣教學(xué)，學(xué)生的素質(zhì)水平自然會(huì)有所提升。

像班主任首先可以利用信息技術(shù)展示校園之中良好的言行舉止，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生加以學(xué)習(xí)。如某學(xué)生熱心地將摔倒的曉楠扶起來(lái)，曉楠十分誠(chéng)懇地向該學(xué)生致謝;瀟瀟十分喜歡醫(yī)術(shù)，于是經(jīng)常鉆研醫(yī)術(shù)。他看到旁邊的學(xué)生被熱水燙傷，于是熱心地幫助學(xué)生處理傷害;錢(qián)錢(qián)在上學(xué)的路上，不僅沒(méi)有催促前面的老奶奶過(guò)馬路，還慢慢扶著老人過(guò)馬路。其次，班主任讓學(xué)生加以模仿和效仿，明確告知學(xué)生班級(jí)要評(píng)選“優(yōu)秀榜樣”，讓學(xué)生積極表現(xiàn)。其中，在評(píng)選稱(chēng)號(hào)時(shí)，班主任可以讓班級(jí)中的學(xué)生進(jìn)行投票競(jìng)選，誰(shuí)的票數(shù)最多，誰(shuí)就可以贏(yíng)得稱(chēng)號(hào)。在這之后，榜樣以積分制評(píng)選，每個(gè)人輪流當(dāng)選榜樣，好評(píng)最多的學(xué)生，有機(jī)會(huì)當(dāng)選第二次的榜樣，以此類(lèi)推，來(lái)在班級(jí)之中營(yíng)造良好的德育氛圍。

二、實(shí)施言傳身教，提升德育教學(xué)

“其身正，不令而行;其身不正，雖令不行”。班主任教師處世待人以及工作態(tài)度都對(duì)學(xué)生有著重要的影響，處處都應(yīng)該起到表率和榜樣的作用。因此，班主任在開(kāi)展和實(shí)施德育教學(xué)時(shí)，要時(shí)刻謹(jǐn)記自己的使命和責(zé)任，嚴(yán)格約束自身行為和舉止，進(jìn)而用自己的言行和舉止感染學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生也向著更好的發(fā)現(xiàn)發(fā)展。

像班主任在教學(xué)時(shí)，要用和藹的眼神、真誠(chéng)的態(tài)度、溫柔的語(yǔ)氣向?qū)W生傳輸知識(shí);在學(xué)生遇到問(wèn)題和困難時(shí)，班主任要挺身而出，及時(shí)幫助學(xué)生，并鼓勵(lì)學(xué)生戰(zhàn)勝困難;在學(xué)生受到打擊時(shí)，班主任要緩解和安撫學(xué)生的情緒，通過(guò)思想建設(shè)來(lái)鼓舞學(xué)生。其次，班主任還可以在生活中的點(diǎn)滴滲透德育，如將垃圾扔到垃圾桶、隨手關(guān)燈、為人剛正等，讓學(xué)生受到感染，也加以學(xué)習(xí)和效仿，為強(qiáng)化德育教學(xué)效果奠定良好的條件支持。這樣，學(xué)生就可以從班主任身上受到深刻的德育教學(xué)，就能在思想上有堅(jiān)強(qiáng)的意識(shí)、頑強(qiáng)的毅力、良好的舉止。除外，班主任還可以從教學(xué)方面入手，讓學(xué)生感受到教師工作勤懇、負(fù)責(zé)。如在教學(xué)期間提前進(jìn)入課堂、精心設(shè)計(jì)教案、合理分配教學(xué)資源等，這些都是班主任對(duì)于工作所付出的時(shí)間和精力，學(xué)生看到后，自然會(huì)體會(huì)班主任的艱辛，從而在課堂之中更加珍惜班主任的教學(xué)成果。

三、課堂貫徹德育，具體事例教學(xué)

正反事例的教學(xué)于學(xué)生而言十分重要，可以讓學(xué)生更加直觀(guān)的認(rèn)知到行為的正確與否，還能培養(yǎng)學(xué)生正確的思想認(rèn)知。為此，任課教師可以挑選一些經(jīng)典的正反事例，引導(dǎo)學(xué)生加以辨識(shí)，從而提升德育教學(xué)效果，促使學(xué)生品質(zhì)道德的提升。

像任課教師采取信息技術(shù)出示兩則視頻材料，要求學(xué)生加以辨識(shí)，并大膽地說(shuō)出自己的想法。如某公司高管為了獲取更高的利潤(rùn)，也為了逃避稅務(wù)局的檢查，于是開(kāi)始研制如何偷稅漏稅;三鹿嬰幼兒奶粉事件;某公民挺身而出，英勇將劫匪制服……隨即，班主任要求學(xué)生將案例進(jìn)行歸類(lèi)，病發(fā)表自己的想法。有的學(xué)生說(shuō)道：“三鹿事件過(guò)于嚴(yán)重，簡(jiǎn)直是我們的恥辱。孩子是祖國(guó)未來(lái)的花朵，也是祖國(guó)未來(lái)的棟梁。三鹿嚴(yán)重危害了孩子們的生命……”在此基礎(chǔ)上，班主任可以布置一定的家庭作業(yè)，要求學(xué)生收集自己身邊的案例，并且以文字的方式表示出來(lái)，從而在班級(jí)之中加以分享，達(dá)到貫徹德育的教學(xué)目的。

總而言之，“冰凍三尺非一日之寒”，班主任對(duì)于學(xué)生的德育教育并非一朝一夕的事情，這需要班主任教師長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈地努力。用說(shuō)教感染學(xué)生，用行動(dòng)感化學(xué)生，用實(shí)踐感動(dòng)學(xué)生，促使學(xué)生在班主任的影響下養(yǎng)成良好的行為舉止習(xí)慣，為學(xué)生日后步入社會(huì)奠定良好的條件支持，也為推動(dòng)素質(zhì)教學(xué)奠定基礎(chǔ)。另外，班主任也要注重德育教學(xué)方式，要跟隨時(shí)代的進(jìn)步，多加采取新穎、多樣的教學(xué)方式授課，從而贏(yíng)得學(xué)生的喜愛(ài)和認(rèn)可，進(jìn)而獲取更佳的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)

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