進行創新的幼兒園戲劇教育的探討

王寶琴 孫曉艷

摘要：隨著我國教育形式發生了根本性變革，學前教育的內容與形式都出現了許多重大的變化。這其中，戲劇教育與幼兒園游戲教育理念、情景教學理念的內涵與特征存在著明顯的契合之處，將戲劇教育融入幼兒園教學當中，對于提升幼兒的學習興趣，引導幼兒學會自主思考和自主解決實際問題，初步培養幼兒的人文素養有著十分重要的作用。為此，本文結合當前幼兒園教育現狀，分析和研究了在幼兒園教學中融入戲劇教育的主要內容，并且就教學內容與形式的創新進行了探討。

關鍵詞：幼兒園;戲劇教育;創新策略

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-28-256

引言

在新形勢下，幼兒園教育應當更加注重引導幼兒全面發展，幫助幼兒提升德智體美勞多方面的能力。在幼兒教育體系中融入戲劇教育活動，對于培養幼兒良好的語言和肢體表達能力，促進幼兒智力和思維的發展有著十分重要的作用。為此，廣大幼兒教師必須高度重視幼兒園戲劇教育工作，結合新時期的教育目標和幼兒的實際情況創新教育理念與教育方法，使幼兒能夠以戲劇教育為基礎，不斷提高自身的綜合素質。

一、幼兒戲劇教育的主要內容

傳統的幼兒園教育體系中，戲劇教育是表演科目的內容之一，然而在新的教育背景下，戲劇教育能夠為幼兒的思維提升、情感表達以及認知能力的培養作出貢獻，屬于一種全新的教育類別。具體來說，思維提升指的是教師在開展戲劇教育時，幼兒能夠跟隨教師的思路，了解相關戲劇表演的起因、過程與結果，從而初步培養自身的邏輯思維能力;情感表達指的是幼兒在學習有關戲劇課程時，會通過語言、動作等進行自我表達，這種自我表達的過程往往由淺入深，并且逐步由具體變得抽象，從而為幼兒積累更多的情感經驗，起到提升情感表達效果的作用;認知能力的提升指的是幼兒能夠從不同種類的戲劇教學中對世界形成一個初步的感知，從而提高認知世界、觀察世界的本領。因此，幼兒教師在進行戲劇教育課程建設時，必須結合新的變化設計戲劇教育環節，以此來促進幼兒綜合素質的提升。

二、戲劇教育在幼兒園中應用的創新策略

（一）尊重幼兒主體性，生成戲劇劇本

劇本是戲劇課程的中心內容，優質的劇本往往能夠為戲劇教育的順利開展打下堅實的基礎，甚至能夠直接決定戲劇教育的成敗。為此，廣大幼兒教師在進行幼兒園戲劇教育時，必須在尊重幼兒主體地位的前提下，挖掘幼兒的個性化需求和興趣所在，以此為基礎進行戲劇劇本創設，保障戲劇劇本能夠吸引幼兒的目光，符合幼兒的興趣。另外，幼兒教師還需要注重引導幼兒開展戲劇腳本的創編活動，通過一些游戲環節來提升戲劇教育課程的趣味性。為了實現這一教學目標，教師就必須結合幼兒的個性化需求以及生活經驗，引導幼兒從角色、臺詞、情節等不同的角度進行科學合理地創作工作。例如，教師在帶領小班幼兒進行戲劇腳本創編活動時，就可以通過“開心農場”、“森林動物”等幼兒較為感興趣的內容為載體，讓幼兒進行大膽的改編。在這個過程中，教師要注意到幼兒表達能力較差、詞匯量缺乏的情況，加強自身的引導作用，保障幼兒的戲劇表演內容符合邏輯且生動流暢。而中班和大班的幼兒語言表達能力相對較強，教師就可以組織這些幼兒進行集體合作學習，引導他們共同對戲劇活動的臺詞進行商討和改編，讓幼兒能夠發揮集體智慧，提高劇本改編的質量，同時意識到合作學習的重要性。

（二）發揮幼兒能動性，精設戲劇場景

為了更好地提升幼兒戲劇教育效果，廣大幼兒教師在進行戲劇課程教學創新時，必須注重發揮幼兒的主觀能動性，通過設計、整理和收集與戲劇教育相關的創作素材來幫助幼兒設計有關戲劇場景，制作一些簡單的趣味性服裝與背景，從而讓幼兒意識到戲劇活動創設的樂趣所在。通過這種方式，幼兒不僅能夠充分地發揮自身的主動性，發散自己的思維來對戲劇場景進行思考和設計，同時還能意識到動手的樂趣，這就能夠在很大程度上提高幼兒戲劇教學的效果。值得注意的是，由于幼兒的年齡特點，其動手能力較差，幼兒教師必須加強對幼兒的輔助工作，例如，教師可以為幼兒提供一些半成品、場景搭建的必要材料等等。同時，幼兒教師還必須保障幼兒在自主動手過程中的安全，避免幼兒受到傷害。

（三）強化幼兒自主性，開展戲劇表演

要從整體上提高幼兒園戲劇教育的實效性，還必須加強對幼兒自主性的培養，引導幼兒在自主參與戲劇表演的過程中，通過身體、言語、表情等方式學習和掌握相關的教育教學知識。為此，幼兒教師應引導幼兒在戲劇表演中積累知識和經驗，提高幼兒的戲劇表演體驗。幼兒教師要充分利用網絡收集、總結、整理與戲劇教育主題相關的信息，激發幼兒參與戲劇表演的興趣，不斷拓展知識和經驗。除此之外，幼兒園教師還可以適當增加童謠、古詩詞、舞蹈、歌舞表演等戲劇主題內容，保證豐富的戲劇表演經驗，以此來實現戲劇表演與幼兒教育的有效結合。

三、結論

綜上所述，戲劇教育在當前的幼兒園教學中有著十分重要的地位，做好戲劇教育工作，對發展幼兒的思維能力和創新能力、提升幼兒的表達能力和肢體動作能力有著十分重要的幫助作用。廣大幼兒教師必須及時轉變教學觀念，創新戲劇教育的方式，尊重幼兒在戲劇教育中的主體地位，充分發揮幼兒的自主性和能動性，以此來激發幼兒對戲劇課程的興趣，保障幼兒在參與戲劇學習過程中的積極程度，讓幼兒能夠以戲劇教育為基礎，不斷提高自身的綜合素質。

參考文獻

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