信息技術(shù)在幼兒園科學領(lǐng)域中的應用分析

尹雅

摘要：隨著近些年來時代的不斷發(fā)展，經(jīng)濟水平的提高，不僅充分滿足了人們在物質(zhì)層面的需求，還為其精神帶來了升華，兩者起到相輔相成的作用，其中以洗洗技術(shù)和教育事業(yè)結(jié)合最為顯著，不但極大的改變了教育形式，還有效的提高了教學質(zhì)量。但是在現(xiàn)階段的幼兒教育中，相關(guān)教師還沒有充分意識到其兩者結(jié)合的重要作用，還不能借助信息技術(shù)來改善當前的科學教學形式，致使幼兒沒有一個好的科學活動體驗。基于此，本文將主要分析信息技術(shù)在幼兒園科學領(lǐng)域中的具體應用。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);科學領(lǐng)域;具體應用

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-28-257

在幼兒園開展科學教學活動的目的在于調(diào)起每一位幼兒對事物及現(xiàn)象的興趣，帶著求知的欲望，指引其主動進行探索，并通過科學活動以形成對周圍環(huán)境的初步認知。改善幼兒園科學教學活動，把信息技術(shù)和科學活動有效的結(jié)合在一起，不僅可以增強教學效率，還可以把原本抽象難懂的知識變得更加直觀、立體，適宜幼兒們的認知水平，從而充分激起他們每一個人的學習興趣，為豐富其思維、培養(yǎng)創(chuàng)新精神起到了至關(guān)重要的作用。

一、借助信息技術(shù)激起幼兒興趣

相關(guān)文獻明確要求：幼兒學習科學的重點是要激起其探索興趣，培養(yǎng)其探索能力。因幼兒年齡段的特征，所以他們會對動畫片有著崇高的興趣，其中直觀的畫面非常適宜每位幼兒的發(fā)展。教師就可著重借助信息技術(shù)，按照教學活動設(shè)計出帶有動畫效果的課件，并在其中加入一些童聲，這樣在多種感官的刺激下，就能夠吸引到他們的注意力，進而使其產(chǎn)生學習興趣。

例如，教師在開展《植物媽媽的辦法》這一教學活動的時候，可先采取動畫視頻的形式讓學生們掌握到蒲公英種子的漫天飛舞、豌豆的勁爆彈射、以及蒼耳種子的勾掛之旅，他們馬上就被深深的所吸引，隨著動畫的播放，幼兒們不自覺的就像教師說出了自己見過的事物，很快的就融入到活動中了。利用現(xiàn)代教育技術(shù)，把原本抽閑復雜的知識轉(zhuǎn)化為主題鮮明的動畫，這樣一來，每一位幼兒都會更加積極主動的參與進探索活動中，提高了教學活動質(zhì)量，并且他們也了解到不同植物它們的傳播方法也不一樣。

在科學活動中，有一些知識比較生硬，使幼兒難以理解。而按照教學中的重點設(shè)計出一些針對性的課件，就可以把復雜的概念知識變得更加直觀化。例如教師在對其開展《冰塊的世界》這一教學活動的時候，就可以通過帶有趣味的課件，生動的使他們了解到關(guān)于冰的形成，這樣就能夠有效解決他們的疑惑，初步掌握到了冰的形成，極大的加強了幼兒們掌握知識的效率[1]。

二、借助信息技術(shù)把抽象換為形象

理論知識是科學活動的基礎(chǔ)，但是對于幼兒們來說太過于抽象，他們的理性思維形成還有很長的一段路要走，所以相關(guān)教師可應用豐富多樣的方法，進而不斷培養(yǎng)他們的思維，促使其綜合發(fā)展，這樣不但可以充分激起他們自主探索科學領(lǐng)域，還能夠在最大程度上加強每位幼兒的思維及理解能力。

例如，教師在對幼兒們開展《聲音是如何產(chǎn)生的》這一教學活動時，就可全面借助信息技術(shù)這一形式，指引其看到事物的本質(zhì)。借助視頻或圖片等表現(xiàn)教學內(nèi)容，指引其在觀看中激起探索興趣，從而活躍每一位幼兒的思維，幫助他們在觀看中樹立起科學思維。此外在科學教育活動中，幼兒在觀察時會更側(cè)重于實驗對象或現(xiàn)象，但是他們的理解能力還不是很強，教師若是只憑借講解理論知識的話，還不能讓其充分掌握，但是借助信息技術(shù)改善，利用視頻或圖片等進行滲透，能夠有效激起幼兒們對于學習科學的興趣，創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)的學習模式。相關(guān)教師可借助信息技術(shù)輔導教學，為幼兒們播放有趣的聲音視頻，比如鼓等物理制造聲音，在幼兒觀看的時候，采取指引性問題說明要點：為什么會有聲音？為什么在打鼓的時候會出現(xiàn)震動，不震動就沒有聲音了呢？進而引起他們的猜想，提高其探索興趣，為之后的教學活動打下一個堅實的基礎(chǔ)[2]。

三、借助信息技術(shù)調(diào)起幼兒的探索欲望

教師要明確，幼兒階段的教育應緊貼孩子們的生活，所以幼兒的科學探究需要從生活、以及身邊的事物開始入手，指引其關(guān)注日常生活中常能見到的事情，使其發(fā)現(xiàn)其中的奧妙。教師可以把實際生活中的一些常見的科學現(xiàn)象，用照片或者視頻的形式呈現(xiàn)在他們的面前，進而使其更加主動的參與活動，充分調(diào)起他們的求知欲望。

例如，教師在開展《這是誰的尾巴》這一教學活動的時候，可在準備階段帶領(lǐng)幼兒們進行猜猜這是誰的尾巴這一游戲，激起他們觀察的興趣，教師可借助電子白板展現(xiàn)動物的部分尾巴，讓幼兒進行猜測，等到回答完成之后，再表現(xiàn)出完整的動物。教師在宣布答案之后，應積極鼓勵幼兒，使其樹立起自信，這樣他們在之后的教學活動中，更加積極主動的參與進來。

結(jié)束語

總的來說，在現(xiàn)階段的幼兒園教育中，科學教育是尤為重要的。開展科學活動的目的在于激起他們對科學的興趣，并增強他們每個人的探究能力。所以教師應積極指引每一位幼兒觀察生活中的科學現(xiàn)象，幫助他們樹立起良好的學習態(tài)度。

參考文獻

[1]周麗.論幼兒園現(xiàn)代化信息技術(shù)融入科學活動的策略[J].天天愛科學（教育前沿），2019（11）：31.

[2]胡佐俊.信息技術(shù)在幼兒園科學活動中的應用[J].小學生作文輔導（語文園地），2019（07）：64+62.