淺析中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中德育滲透的途徑與策略

李奚偉

摘要：我國教育新課程改革的逐步深入，逐漸凸顯了素質(zhì)教育的重要性。德育作為素質(zhì)教育的重要組成部分，應(yīng)在數(shù)學(xué)教學(xué)中予以充分重視。德育是學(xué)校教育的重點(diǎn)，德育的教學(xué)不僅僅是道德與政治的教學(xué)，德育教學(xué)應(yīng)滲透到每個學(xué)科。數(shù)學(xué)是中等職業(yè)學(xué)校的主要課程，因此道德教育滲透到數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中是很自然的。因此，本文建議教師首先要成為具有高道德素養(yǎng)的人，同時要傳授科學(xué)知識，輔之以德育滲透，為學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展打下基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：中職數(shù)學(xué);滲透德育;途徑與策略

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-28-297

老師的作用不只是教導(dǎo)工作和解決難題。教師的最初角色實際上是“傳教”。但是，隨著社會的不斷改善，教師對“傳教”的關(guān)注越來越少，但付出的卻越來越多。更加注重學(xué)生的成就。我國日益重視技術(shù)人才，作為國家技術(shù)人才的重要來源，高質(zhì)量的中等職業(yè)教育對于道德、智力、體育、藝術(shù)和教育的全面發(fā)展工作至關(guān)重要。當(dāng)前，隨著我國社會經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展和科學(xué)技術(shù)水平的有效提高，如何在數(shù)學(xué)課堂中滲透德育工作已逐漸引起人們的重視。在滲透道德教育時，必須有效地將其與數(shù)學(xué)結(jié)合起來。通過促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)技能的提高，還可以確保提高道德意識，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、德育在數(shù)學(xué)教育中的作用

（一）可以幫助學(xué)生建立公平的道德和生活態(tài)度

道德教育確實存在于人們的生活中，這是一種行之有效的教學(xué)形式。作為數(shù)學(xué)最鮮明的特征，它的廣泛適用性也對德育產(chǎn)生重大影響。為了使數(shù)學(xué)的社會性質(zhì)與學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中的真實生活緊密結(jié)合，我們可以充分地進(jìn)行思想政治教育，使學(xué)生樹立正確的生活和道德觀。

（二）弘揚(yáng)愛國主義精神

數(shù)學(xué)課程是長期積累的科學(xué)知識。這不僅可以充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)思想和方法，還可以在學(xué)習(xí)過程中有效地培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神。例如，在3000年前的中國古代社會中出現(xiàn)了一個小數(shù)系統(tǒng)，隨后是《周髀算經(jīng)》和《九章算術(shù)》。在宋元以前，我國數(shù)學(xué)的發(fā)展呈現(xiàn)出詳細(xì)的態(tài)勢。這種歷史資料的存在還使現(xiàn)代學(xué)生能夠充分理解和有效培養(yǎng)中國數(shù)學(xué)的巨大成就及其對現(xiàn)實世界數(shù)學(xué)的貢獻(xiàn)。學(xué)生愛國主義得到加強(qiáng)。

（三）教育學(xué)生，使他們養(yǎng)成良好的科學(xué)態(tài)度

通過有效地創(chuàng)建模型，數(shù)學(xué)可以幫助學(xué)生有效地分析客觀世界并獲得一定的規(guī)律性。它在人類的精神世界中具有重要的作用和地位。但是，數(shù)學(xué)和其他科目在學(xué)生準(zhǔn)備方面基本相同，但其科學(xué)概念更為詳盡和全面。作為追求真理與創(chuàng)新并存的科學(xué)方法，不應(yīng)過于在意權(quán)威。因此，在數(shù)學(xué)教育中滲透德育可以有效地培養(yǎng)學(xué)生良好的心態(tài)。

二、數(shù)學(xué)課堂滲透德育的途徑和策略

（一）在數(shù)學(xué)教科書中滲透德育

為了使德育在數(shù)學(xué)教學(xué)領(lǐng)域的滲透，有必要根據(jù)數(shù)學(xué)的特點(diǎn)和學(xué)生的實際錄取，在數(shù)學(xué)教科書中納入更加清晰，突出的德育課程。這樣，可以在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中實現(xiàn)有機(jī)整合和自然滲透。就人類發(fā)展而言，學(xué)生階段是健康人格發(fā)展的關(guān)鍵時期，它將影響人們未來幾十年的工作和生活。因此，為了使數(shù)學(xué)道德教育滲透到數(shù)學(xué)中，有必要將道德教育本身的道德建構(gòu)功能與數(shù)學(xué)功能相結(jié)合，使學(xué)生巧妙地形成良好的道德品格。數(shù)學(xué)課本作為數(shù)學(xué)的主要教學(xué)工具，是教學(xué)的主要基礎(chǔ)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)知識和道德建設(shè)的重要依據(jù)。在編寫數(shù)學(xué)教科書時，必須有效地將其納入德育。

（二）在數(shù)學(xué)課上滲透德育

在設(shè)計數(shù)學(xué)教學(xué)課堂時，教師應(yīng)充分說明數(shù)學(xué)教科書中包含的德育因素，以達(dá)到滲透德育的目的。例如，在教授數(shù)學(xué)時，教師應(yīng)具有與學(xué)生的問題和示例的解釋有關(guān)的道德教育知識。實際上，道德教育和數(shù)學(xué)知識的有效整合是一個綜合的教育模式，它將數(shù)學(xué)知識的發(fā)展與思想道德教育結(jié)合在一起。明顯的教學(xué)問題和其中包含的隱性道德教育的良好結(jié)合，不僅可以使學(xué)生牢固地掌握大量的數(shù)學(xué)知識，而且可以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和進(jìn)步。無論是在備課還是在教學(xué)中，教師都應(yīng)對德育的滲透的初始點(diǎn)有清楚的了解，以確保有效地提高數(shù)學(xué)教學(xué)的效率和質(zhì)量。

（三）充分利用課外數(shù)學(xué)活動，實現(xiàn)德育滲透

在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，不僅要在課堂上進(jìn)行德育工作，而且要充分利用和理解課外學(xué)習(xí)的時間，有效開展課外數(shù)學(xué)活動，以達(dá)到滲透德育的學(xué)習(xí)目的。但是，這些數(shù)學(xué)教學(xué)活動也應(yīng)該非常有趣和實用，可以創(chuàng)造一個輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境和教學(xué)環(huán)境，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，并使他們更喜歡數(shù)學(xué)。在這種情況下，德育可以更好地滲透到數(shù)學(xué)教學(xué)中。這樣，不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，而且數(shù)學(xué)教學(xué)的效率和質(zhì)量也不斷提高，為學(xué)生的未來學(xué)習(xí)和生活打下了堅實的基礎(chǔ)，并鼓勵了學(xué)生健康人格的發(fā)展。

（四）進(jìn)行日常生活中的數(shù)學(xué)訓(xùn)練，并運(yùn)用數(shù)學(xué)思維來解決問題

處于學(xué)習(xí)階段的學(xué)生需要樹立良好的學(xué)習(xí)視野，才能滲透到德育教學(xué)中。數(shù)學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯各個階段的重要核心，可以廣泛應(yīng)用于生活的許多領(lǐng)域。因此，在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時，教師應(yīng)有效地融入學(xué)生的生活，使學(xué)生真正感受到數(shù)學(xué)在生活中的存在和重要性。這種實用的教學(xué)方法不僅可以把握德育的滲透，還可以使學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)思維使問題更加理性化和科學(xué)化，這對發(fā)展學(xué)生的科學(xué)思維也起著重要的作用。除了促進(jìn)社會發(fā)展和科學(xué)技術(shù)進(jìn)步外，教師還應(yīng)向?qū)W生提供展示現(xiàn)代社會建設(shè)中嵌入的數(shù)學(xué)內(nèi)容的機(jī)會，這不僅可以擴(kuò)大學(xué)生的視野，還可以激發(fā)學(xué)生的愛國主義精神。

一般而言，德育教學(xué)是教育的主要重點(diǎn)。隨著社會經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，國家對人才的需求日益增長。這不僅需要提高人才技能，還需要更高的人才素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)。每個中等職業(yè)數(shù)學(xué)老師都必須通過教育高質(zhì)量的學(xué)生，充分挖掘數(shù)學(xué)教科書中的道德教育資源，創(chuàng)新和改進(jìn)個人教學(xué)方法，利用機(jī)會對中等職業(yè)學(xué)生進(jìn)行道德教育來進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)。

參考文獻(xiàn)

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[2]張立成. 中職數(shù)學(xué)教學(xué)中的德育滲透策略[J]. 現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)信息，2018（21）：405.