生活活動與幼兒友善行為培養研究

王永玲

摘要：審視現在家庭構造所產生的教育現象，對孩子過分保護導致孩子自我中心比較嚴重，出現較多的自私自利現象，特別是友善交往能力嚴重不足，如爭執不休，不會善待別人，不會關心別人等，這些現象較為突出。今天的孩子是未來的公民，只有做好幼兒園友善教育，未來公民的素質才會有良好的基礎，核心價值觀的實行才會落實到實處。幼兒園應根據教育對象的年齡特點和學習規律，選擇適宜的教育內容，構建合理的教育體系，開展科學的友善教育活動。

關鍵詞：生活活動;幼兒友善行為;培養研究

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-28-346

引言

良好的道德品質培養，從幼兒時期就開始顯示出了它的重要性。因為幼兒對社會的認識還處于啟蒙階段，因此引導就成為一個必不可少的環節。對于幼兒來說，讓他們從小知道主動向別人表示關心和友好的感情是非常必要的。在幼兒園、學校和家庭里，教師和父母都應該幫助幼兒懂得什么是友善，學習對別人做出友善的表示。

一、培養幼兒友善行為的實踐意義

（一）友善價值觀的提出為公民道德的自我完善定了一個嚴格的標準

首先，從個人角度來說，友善是一種個人美德。從古到今，中國人都很注重個人修為，注重修身養性。而友善正是一種道德內化的外在表現。友善品質是每個公民都必須具備的基本品質。正如康德所說：“有兩樣東西，我們愈經常愈持久地加以思索，他們就愈使心靈充滿日新又新、有加無己的敬仰和敬畏：在我之上的星空和據我心中的道德法則。”友善正是這樣讓人充滿正義的道德法則。其次，從社會角度來說，友善是一種精神價值。個人的成長離不開友善價值觀的指引，社會的發展離不開友善品質的保障。

（二）有助于營造平等和諧的教學氛圍

教學氛圍直接影響教學質量，而融洽的師生關系則是影響教學氛圍的最關鍵因素。為此，在師生中大力實施友善教育，倡導教師堅持以人為本的育人思想，相信學生、依靠學生、一切為了學生，不拋棄不放棄任何一位學生。同時，倡導學生尊師重教，積極進取，這將對班風、學風等方面的改善有很大的助推作用。有了民主和諧、平等互信的新師生關系和積極向上、友善和諧的教學氛圍，教育教學質量的提高就是自然而然的事了。

二、生活活動與幼兒友善行為培養策略

（一）要經常和幼兒討論有關友善問題的話題

我們可以利用飯前、飯后和小憩的時間和幼兒討論一下友善都有哪些形式，讓幼兒了解各種友善形式的結果，幫助幼兒了解友善行為會給他人帶來方便和益處，給自己留下快樂和欣慰。如果幼兒對友善行為的認識有不正確的地方，我們應該慢慢地啟發他們。鼓勵幼兒思考會更好地幫助他們糾正不正確的觀點。在進行討論時，我們應該向幼兒特別強調，友善是心靈美好的表現，是發自內心的真誠的言行。

（二）開展一些有益的互動教育活動

①鼓勵學生精誠合作的教育。班級實施小組合作機制。每班將幼兒分成若干個四人或六人小組，每組設立小組長，對組長和每位組員進行明確分工，要求小組成員明確職責，小組內成員之間要相互尊重、相互信任、相互幫助、不可以相互攻擊，相互沖突，鼓勵他們與人為善，學會平等待人，學會真誠交往，學會友好合作。品行優秀的幼兒要跟品行潛能生進行結隊幫扶，幫助同學解決學習中的困難，解決生活中的困惑，幫助同學正確認識自己和他人。讓幼兒在小組合作的和諧氛圍里學會友善，養成友善的品質。③引導幼兒奉獻愛心的教育。同學當中誰有困難了，大家都要及時伸出援助之手;同學家里遇到難事了，大家盡自己所能奉獻一點愛心;學校或社會需要幫助了，大家攜起手來共同渡過難關。

（三）交流解決策略，平等互動

交流解決策略是指當幼兒出現錯誤、或因伙伴間的矛盾而引發了不恰當行為時，教師與幼兒之間或幼兒與幼兒之間通過交談的方式進行情感溝通，從而達到教育的目地。老師和孩子的對視、對話會提示教師以平等的方式和孩子交流，有利于教師拋掉教師的權威性，以朋友的身份、和藹的態度與孩子進行交流。了解孩子的舉動不是破壞行為，反之是善良之舉，只是因為生活經驗有限而顯得不合適。教師與孩子間傳遞了各自的想法、進行了心靈的交流，取得了很好的教育效果。

（四）攜手家園共育

幼兒的教育必然要受到家庭、幼兒園、社會三大環境的影響。家長對于孩子的教育作用是不可或缺的，英國教育家洛克在《教育漫話》中指出，兒童的舉止大半是模仿出來的。父母是孩子最初也是最大的榜樣，在孩子心目中有很高的威信，一言一行都深刻的影響著孩子。現在的家長更加重視知識技能教育，而忽視對幼兒進行關愛的培養。有些家長怕孩子吃虧，受人欺，對孩子進行消極引導，有些家長在處理鄰里關系時不友善、有些家長自身缺乏同情心，給孩子以負面影響;又有部分家長只知道給予幼兒愛，而不教孩子如何去關心和幫助他人。這些因素造成了大多數孩子在友善交往方面表現欠缺。所以幼兒園要對家庭友善教育實施有計劃的指導，使家長有正確的教育觀念，提高家長對幼兒進行友善教育的意識。例如：幼兒園家長學校中進行“怎樣的家庭培養怎樣的孩子”“分享教育主題論壇”的講座論壇、利用現代化的手段將網絡中優秀的教育視頻分享給家長、向家長推薦關愛教育書籍、開設教育宣傳欄、請家長共同參與友善教育活動等。

結束語

總之，踐行和培育友善核心價值觀，提高學校辦學水平，提升學校文化底蘊、人文氛圍，提高學校的德育的實效性和彰顯特色，為社會培養出具備友善品質的現代小公民，是我們每個教育人刻不容緩的職責和使命，讓我們行動起來，走教育崇善之路，共創美好的教育道德藍圖。

參考文獻

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