淺談如何在教學中，踐行好老師的信念

吳臣霞

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-28-402

在教育教學過程中，我一直篤行做一名有理想信念、堅守道德底線、提煉學識、愛著莘莘學子的老師。同時也時時刻刻要求自己一定要做到國家教育教學改革的履行者、教育教學扶貧的支撐者、教導學子的良師益友、陪伴學子的默默無聞奉獻者、愛子情深的守護者。故此，我的語文課堂就能造就一片豐富多彩、興趣盎然、愛心濃濃的活力。

第一，追求遠大理想，用教育教學理念等知識武裝自己的頭腦，拼搏成為一名教育教學改革的履行者，成為莘莘學子的良師益友。

作為一名21世紀兢兢業業、恪盡職守、學習社會主義核心價值觀的人民教師，在這個人才眾多、知識爆炸的時代，要想快速便捷的獲得知識，豐富自己的教學經驗，不僅僅是將教學知識講解深透、容納貫通、學以致用的教學實際能力，更需要我擁有堅定的教育教學理念，來支撐我的人文素質與道德修養，為我成為好老師奠定良好的基礎，所以，如何將好老師的信念踐行到教學中，讓我的語文課堂知識變動力、理念轉化情懷、能力鑄就學業輝煌，歸根結底就是要有豐富的教學理論知識功底，這讓我在實際教學過程中，解決了教學困惑。

國家政策、網絡平臺、新聞媒體、時事熱點等媒體的傳播將隨時更新教育教學理論知識信息，它實際上是一種將現代教育教學理論知識及時更新、及時傳遞的有效信息傳輸工具與途徑，讓我們這些在教育教學一線中的教師，以及在教學過程中遇到困境的老師及時解決了疑慮，并且提供了豐富的教育教學經驗案例，用知識沉淀了教學能力，也為教育教學改革做出了貢獻與運用到實際教學中，讓莘莘學子尊敬、佩服，跟隨我一起走入知識的殿堂，領略別樣的人生。

第二，堅守道德底線絕不松懈，努力培養莘莘學子的道德情操，讓學生做一名合格的21世紀道德情操履行者。

在我的語文教學過程中，遇到困惑最大的問題就是如何教學生寫關于道德情操的作文，特別是高考的道德情操作文。雖然高考作文不可能是議論文一枝獨秀，但是卻總能攬上高分。為此，我的困惑就是在寫“關于道德情操”的材料作文上，我是要讓所有學生學習運用直接表態型的議論文文體，還是讓學生們進行各種文體練習的教學策略？閑暇時候，我無意看到《語文教學通訊》的一篇論文“如何開展內容是‘道德情操’文體寫作”，作者的觀念大概是高中教學應當以高考試卷培養學生吸收社會正能量、培養正確的道德情感為目的，綜合提高學生寫作水平。我認同他的觀點，并突發奇想，我的語文教學課程中不妨設置1、2節課為作文閱讀課，閱讀的范圍不限，但以社會人性道德為中心的方法，這樣既可以增加學生的課外閱讀興趣，關注社會時事熱點，又可以提高學生的閱讀能力，更能以個別案例提升道德情感的認知力，這不是何樂而不為之呢？當我在課堂上征求學生意見時，絕大多數學生一致認可。我的這個創意得到了學生們的一致認同，并且稱我為最有創意、貼心、有遠見的老師。我收獲了學生的信任、愛戴和鼓勵，這讓我萬分激動，認清教學最大的目的就是培養莘莘學子的情感理念，光徒有知識技能還是不行，而道德情操卻是任何人都不可丟棄的。

第三，提煉學識與技能，將豐富教育教學知識運用到教學過程中是刻不容緩，爭做莘莘學子的愛子情深的守護者。

在這些年的教學生涯中，我認為獲得知識的方法非常重要，才體會到一句名言“書到用時方恨少”。為此，提煉學識與技能成為我首要學習的任務。因此在我的實際教育教學工作中，隨時遇到的困難讓我如履薄冰，時常苦想難道我的知識不夠豐富？還是我還不能夠很好的運用知識到工作中去？輾轉反側，冥思苦想，不得其解。為此，在備課或者閑暇之際，我縱覽教育教學書籍、雜志、報紙以及新聞媒體的任何文獻等等，偶爾找到一方良藥，理清教學思路，有了當好老師的十足的底氣和信心。我認為這種獲得教育教學知識的方法非常重要，查閱書籍既可以有針對性的解決疑難，更可以為你“充電”提供條件，豐富你的精神家園，提升你的文化素質，凈化心靈，知榮知恥，崇德向善，提高能力，為學生帶來最新最前沿的信息與技能。

再之，常言不是說：“活到老，學到老，教到老”、“鼓勵終身執教”嗎？縱使你是學識淵博、經驗豐富的文士，或許你只是飽覽民生疾苦的平民老百姓，請不要把眼光注入在你的“小世界”里，請偶爾閱覽幾卷書，翱翔書海，明心凈眼，知禮明恥，提煉信息，提升能力，鑄就豐功偉績。

總之，好老師是我的奮斗的目標與動力，堅守夢想不放棄，堅守道德情操不更改，堅守學識不松懈，堅守愛子不輕視，努力成為有理想、有道德、有學識、有技能、有愛心等的好老師。讓莘莘學子以我為榮、以我為傲、以我為榜樣的良師益友。因此，我們獲取知識的能力是能實現偉大復興之夢的基石，我們只有牢牢把握學習知識的平臺，抓住學習的契機，提煉自己的能力，鑄就心靈的洗禮。