小學德育教育與心理健康教育有效結合的探究

劉雁翎

摘要：小學階段是兒童生理和心理發育的重要階段，是良好品德養成的關鍵期，我國小學生德育教育一直都有貫穿到日常教育教學中去，但是在德育教育的過程中卻很少有結合心理健康教育進行德育教育，如何正確引導小學生的世界觀、人生觀、價值觀，培養健全品格的社會主義接班人，僅靠德育教育是很有限的，通過結合心理健康教育，了解學生行為背后的而原由、學生發展的心理特征，從而能夠更有效更精準進行恰當有效的德育教育，本文章主要針對小學德育教育如何與心理健康教育有效結合進行探討。

關鍵詞：德育;心理健康;有效結合;健全品格

一、小學德育教育與心理健康教育現狀

（一）缺乏有效結合

隨著教育改革的發展，素質教育得到全面的推廣與實施，對于學生的道德品質、心理素質方面的發展越來越重視。但是，目前德育教育與心理健康教育是獨立兩個學科，在實際教育教學中很少老師將心理健康教育與德育教育相結合進行更有效的品德教育。

（二）缺乏專業性人才

目前我國小學階段的品德課程大部分都是由語文老師上，并沒有聘任專門德育教育專業教師，術業有專攻，語文教師需要很多精力用于語文素養的培養及班級管理上，德育教育的效果就會大打折扣，特別是一些偏遠地區的小學由于教育教學資源的匱乏，一人兼任多科也是常見，很難達到專業化的德育及心理健康教育。

（三）缺乏重視

我國教育雖然不斷改革，素質教育得到不斷重視，但是，一些偏遠地區或者部分學校沒有引起足夠重視，比較注重成績，而心理健康又會涉及到一些個人隱私，如果沒有一套完善的實施、保障及評價機制，德育教育特別是心理健康教育很難達到理想的效果。

二、小學德育與心理健康教育有效結合策略

（一）注重德育教育及心理教育的結合

德育教育問題的解決如果能基于對學生心理的特點的了解上就會更加游刃有余，當我們掌握了學生心理發展特點，就能根據學生的舉止行為推測出背后的原因，而且能夠及時發現學生的心理變化，更加針對性、及時性、有效性的進行溝通和干預。

德育教育與心理教育結合的重要性不言而喻，社會需要更加重視，將心理健康教育進行日常化推廣學習，不僅僅是教師，家長及學生都要能夠對心理健康教有持續不斷的學習，更好的應對內心的變化，當我們都具備良好的心理素質，德育教育就會事倍功半。

（二）提高重視度

德育教育及心理健康教育的課程應該由本專業教師來上，并且課時數要夠，建立完善的評價機制，將學校整體師德水平納入學校每年評估，將教師個人的師德水平納入個人年度考核，設立相關面向學校、學生、家長的資格認證，多組織相關研究活動，形成一系列研究成果進行改進應用，在心理健康教育發展的基礎上推進與德育教育的結合。

（三）形式多樣化

德育教育及心理健康教育不能只限于理論知識的講授，可以通過開展德育及心理健康主題班會活動，讓學生成為課堂主角，將知識通過故事場景角色扮演的方式深入人心，通過開展辯論賽激發學生的興趣，通過分享故事互相學習。學校開展德育及心理健康知識講座、親子互動游戲等形式。通過專家教授的講座學習、心得分享活動、網絡課程學習等形式進行自我提高。

（四）家校合作

父母是孩子的第一任教師，家庭是孩子從小成長的環境，對于孩子的品德習性有著非常深刻的影響作用，因此，學生的德育及心理健康教育都離不開父母的參與。然而并不是所有的父母都能夠以恰當的方式教育和關注孩子的內心健康。學校定期組織家長參加線上或線下德育及心理健康知識講座，讓家長更加了解這個階段孩子的心理成長特點及品德修養的重要性，只有家長這方面的知識及意識得到提高，家校合作才會取得更好的成效。

（五）加強師德水平

除了德育教師及心理教師，其他任課教師都離不開對學生的品德教育、心理關注，因此，除了的德育及心理教師需要更專業化水平之外，其他任課教師特別是班主任都需要定期開展德育知識及心理健康講座，開展師德教育知識競賽，讓每位教師的師德水平得到不斷提高，與時俱進，不斷注入新知識，用新技巧、新方法教育好信息化新時代的學生。

（六）設立愛心咨詢站

學校設立愛心咨詢求助站，由專業心理教師及德育教師值守，學生如果有學習困擾、社交困擾、校園暴力、心理問題等均可向學校愛心咨詢站求助，并做好保護學生隱私的制度，讓學生能夠放心的暢所欲言，將遇到的各種問題得到及時有效的解決，更好的保護小學生的健康發展。社會需設立更多免費的心理咨詢站，讓家長遇到心理問題、各種困擾的時候，能夠有一個發泄和開導的渠道，家長品德好、心理健康，孩子才能有一個更健全的成長環境。

結束語

教育改革及素質教育背景下，小學的德育教育與心理健康教育的有效結合，對學生培養良好品德、健康心理有著重要的促進作用，基于心理健康教育的德育教育會更加精準有效。通過不斷的探索德育及心理健康教育的有效結合，培養有理想、有道德、有文化、有紀律的健全品格的社會主義接班人。

參考文獻：

[1]將小學德育教育與心理健康教育相結合的策略研究 矯恒周 教育教學 4（2020）