藥事管理學課程線上線下混合式教學改革探索

柯發(fā)敏 郭秀蓉 高曉威

[摘? ? ? ? ? ?要]? 藥事管理學是西南醫(yī)科大學藥學院藥學、市場營銷學、中藥學和公共衛(wèi)生事業(yè)管理專業(yè)的重要專業(yè)必修課程。課程內(nèi)容多、重點與難點多、知識點瑣碎并且更新快，學生學習難度比較大。針對西南醫(yī)科大學藥學院藥事管理學課程的現(xiàn)狀和存在的問題，結(jié)合醫(yī)學院校藥學、中藥學、市場營銷學和公共衛(wèi)生事業(yè)管理專業(yè)學生的學習特點，打破傳統(tǒng)教學方法，探索對藥事管理學課程進行教學改革，改革主要體現(xiàn)在對于課程的重、難點的把握，運用雨課堂、超星教學平臺、微信群、案例分析、啟發(fā)式教學等手段積極進行線上與線下混合式教學模式，對藥事管理學教學進行了線上線下混合式教學改革初步探索。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 藥事管理學;混合式教學;改革

[中圖分類號]? G642? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2021）36-0068-02

一、課程介紹

藥事管理學作為藥學學科的重要分支，是中國高等藥學教育的基本教學科目，是藥學類、中藥學類專業(yè)的一門必修專業(yè)課程，是國家執(zhí)業(yè)藥師職業(yè)資格考試的主要科目[1]。藥事管理學主要講授藥事組織設(shè)置及其職責，藥品管理立法，藥品注冊、生產(chǎn)、經(jīng)營、使用、信息等方面的監(jiān)督管理，藥品知識產(chǎn)權(quán)保護以及藥學技術(shù)人員管理等內(nèi)容。本課程為藥學相關(guān)工作人員提供從事藥學實踐中的主要管理知識和必備的藥事法律、法規(guī)知識。藥事管理學總課時32學時（2學時/周），該課程所涉及的知識點比較多，課時相對較少，法律法規(guī)又是不斷更新的，課程內(nèi)容抽象，大多為枯燥的法律條文，如果授課教師僅僅是靠傳統(tǒng)方式講授則相對枯燥，導(dǎo)致學生難以理解，并且不適應(yīng)信息化時代學生發(fā)展的要求，學生會慢慢喪失對本門課程的學習熱情，不利于學生的可持續(xù)發(fā)展。

為提高學生的學習能力、實踐能力和解決實際問題能力，激發(fā)學生的學習熱情，本課程構(gòu)建了線上線下混合式教學模式，把線上教學的優(yōu)勢和傳統(tǒng)教學的優(yōu)勢有機結(jié)合起來，利用雨課堂、超星網(wǎng)絡(luò)教學平臺（swmu.fanya.chaoxing.com）、微信群、QQ群等線上教學資源，探索創(chuàng)新教學手段與教學方法，發(fā)揮授課教師引導(dǎo)、監(jiān)控教學全過程的主導(dǎo)作用，又充分體現(xiàn)學生作為學習主體的主動性與創(chuàng)新性[2]，以達到預(yù)期的教學效果。

二、在線教學平臺探索：以“超星網(wǎng)絡(luò)教學平臺”為主的多種在線教學平臺融合模式探索

為了獲取更多的教學資源，本課程融合多個在線學習平臺的資源，盡最大可能滿足學習需求。我們在超星網(wǎng)絡(luò)教學平臺上建立了藥事管理學課程，并上傳課程教學進度、教學大綱、PPT課件、教學錄像以及教學要求。學生通過西南醫(yī)科大學網(wǎng)絡(luò)教學平臺（swmu.fanya.chaoxing.com）或“學習通”App進入學校超星學習平臺藥事管理學課程，根據(jù)學習內(nèi)容安排和老師發(fā)布的通知，學習相關(guān)課程視頻，完畢之后再完成作業(yè)和章節(jié)測試。

同時向?qū)W生推薦了其他優(yōu)質(zhì)資源，比如“學習強國”，其平臺上有藥事管理相關(guān)的法律法規(guī)和案例以及國家藥品監(jiān)督管理局的官網(wǎng)和官方微信公眾號“中國藥聞”。因此，我們通過“學習通”、雨課堂、微信群發(fā)布相關(guān)資源，作為課外補充供有興趣或?qū)W有余力的學生學習，可以提前進入相關(guān)平臺試學習。

三、在線教學的模式探索：錄播

對于章節(jié)比較重要的知識點，探索采用錄播知識點的方式，把枯燥乏味的藥事法律法規(guī)碎片化成小知識點，錄播成一個個短視頻，最后授課教師再利用線下教學把碎片化的知識點整合。錄制的視頻上傳到超星教學平臺，學生可以根據(jù)自己的時間靈活安排自主學習。

四、線上線下混合式教學內(nèi)容和方式探索

針對本課程特點，在以學生為主、實踐育人[3]的教學理念指導(dǎo)下，以達到幫助學生掌握基本專業(yè)知識、培養(yǎng)學生邏輯思維能力、法律意識和責任意識為目標，筆者對藥事管理學課程進行積極的教學改革探索。

課程內(nèi)容多，大多數(shù)教學內(nèi)容都由一條一條的枯燥的法律條文組成，法律法規(guī)又是不斷更新的，課程內(nèi)容抽象枯燥，針對課程內(nèi)容的特點，針對不同的知識點，上課教師采用不同的授課方式[4]。

比如像一些簡單的概念，就可以利用超星網(wǎng)絡(luò)教學平臺教師錄制微課視頻講解方式，學生通過西南醫(yī)科大學網(wǎng)絡(luò)教學平臺（swmu.fanya.chaoxing.com）或“學習通”App進入學校超星學習平臺藥事管理學課程，根據(jù)學習內(nèi)容安排和老師發(fā)布的通知學生利用自己的課余時間先在超星網(wǎng)絡(luò)教學平臺完成，同時平臺可以統(tǒng)計學生視頻的觀看情況，為了更好地監(jiān)控學生的學習情況，看完之后可以完成一些基本的作業(yè)題，教師根據(jù)作答情況和視頻學習情況可以在現(xiàn)場教學時適當調(diào)整教學方法與內(nèi)容。

對有難度的內(nèi)容，需要學生理解的知識點，則采取現(xiàn)場教學法。現(xiàn)場教學可以采取講授法、案例教學法、討論教學法以及翻轉(zhuǎn)教學，增強學生課堂教學的參與度。現(xiàn)場教學也是和線上教學融合在一起的，現(xiàn)場教學利用雨課堂教學，學生使用手機微信掃碼進入課堂，雨課堂可以同步上課課件到學生手機，可以隨堂進行知識點測試，并且可以馬上顯示答題的情況（包括該題的正確率、答錯學生的姓名等），授課教師可以根據(jù)答題情況實時掌握學生對知識點的掌握情況，適當調(diào)整教學的內(nèi)容和時間。同時雨課堂也可以進行課堂討論等，讓學生的參與度明顯提高。每次現(xiàn)場課結(jié)束后教師會收到一個雨課堂的課堂教學報告，顯示學生隨堂測試的情況，對上課測試的情況按照分數(shù)從高到低進行排序，及時反饋上課的情況，教師可以利用微信或者當面和學生進行有效的溝通。