開發(fā)多樣化課程資源 提升體育教學(xué)實(shí)效

李愛霞

摘 要：隨著體育課程改革進(jìn)程的加快，許多體育教師越來越關(guān)注開發(fā)和利用體育課程資源，激發(fā)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)的興趣，提高體育教學(xué)質(zhì)量。文章結(jié)合體育教學(xué)實(shí)例，從四個(gè)方面探討體育課堂資源的開發(fā)與作用。要改變運(yùn)動(dòng)形式，豐富學(xué)習(xí)體驗(yàn);選用生活器材，增加運(yùn)動(dòng)趣味;運(yùn)用多媒體授課，點(diǎn)燃學(xué)習(xí)熱情;引入民間資源，促進(jìn)文化傳承。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;課程資源;實(shí)效性;教學(xué)質(zhì)量

中圖分類號(hào)：G623.8 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2021）28-0128-02

從體育教學(xué)現(xiàn)狀來看，許多學(xué)校的體育教學(xué)由于受到辦學(xué)條件等影響，出現(xiàn)枯燥乏味、脫離實(shí)際等現(xiàn)象，學(xué)生的課堂參與度不高，而體育教學(xué)也無法達(dá)到強(qiáng)身健體的作用。因此，開發(fā)和利用多樣化課程資源開展體育教學(xué)，是有效解決體育教學(xué)問題的關(guān)鍵所在。

一、改變運(yùn)動(dòng)形式，豐富學(xué)習(xí)體驗(yàn)

所謂體育課程資源，是指一切有助于實(shí)現(xiàn)體育課程目標(biāo)、提高教學(xué)質(zhì)量的有利因素，包括一切可以利用的人力、物力及其他資源的總和。在體育教學(xué)中，有許多可以開發(fā)和利用的課程資源，而最簡(jiǎn)單的就是從現(xiàn)有的體育運(yùn)動(dòng)形式入手。教師通過改變以往的運(yùn)動(dòng)形式，將其改造為符合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的教學(xué)形式，能豐富學(xué)生的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展。

以體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中的長(zhǎng)跑訓(xùn)練為例，長(zhǎng)跑是一種綜合性運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，雖然有助于提高學(xué)生的耐性，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，但是其枯燥乏味的訓(xùn)練過程，使得部分學(xué)生望而卻步，在進(jìn)行長(zhǎng)跑訓(xùn)練時(shí)“苦不堪言”。如果體育教師仍然沿用傳統(tǒng)的長(zhǎng)跑訓(xùn)練方式，教給學(xué)生正確的跑步姿勢(shì)后，讓學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間、高強(qiáng)度、連續(xù)地訓(xùn)練，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)體育課產(chǎn)生畏懼心理，這將對(duì)體育教學(xué)產(chǎn)生負(fù)面影響。因此，體育教師需要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改變傳統(tǒng)的長(zhǎng)跑教學(xué)形式。為了吸引學(xué)生加入訓(xùn)練，教師可以增加不同的長(zhǎng)跑路線，不要局限在操場(chǎng)上，也可以環(huán)繞某建筑物進(jìn)行長(zhǎng)跑訓(xùn)練，給學(xué)生不一樣的跑步體驗(yàn)。此外，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的跑步積極性，教師可以讓學(xué)生在跑步的過程中加上倒退跑、彎腰跑、提膝跑等動(dòng)作，使學(xué)生在跑的過程中體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂，長(zhǎng)跑結(jié)束后教師統(tǒng)計(jì)學(xué)生的長(zhǎng)跑結(jié)果，并給予一定的表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。這樣的長(zhǎng)跑教學(xué)方式，實(shí)質(zhì)上加大了學(xué)生跑步難度，但是由于具有挑戰(zhàn)性，學(xué)生反而熱情高漲，積極參與到長(zhǎng)跑訓(xùn)練中。

在對(duì)原有的體育教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行加工和改造時(shí)，教師需要了解學(xué)生對(duì)某一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的需求，注重學(xué)生體驗(yàn)。當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)所學(xué)習(xí)的運(yùn)動(dòng)形式不感興趣時(shí)，教師需要對(duì)其進(jìn)行調(diào)整，根據(jù)學(xué)生愛挑戰(zhàn)、愛玩游戲的天性設(shè)計(jì)新型運(yùn)動(dòng)形式，讓學(xué)生在體育教學(xué)的過程中充滿新鮮感，既有助于達(dá)到體育教學(xué)的目的，也能讓學(xué)生體驗(yàn)到體育運(yùn)動(dòng)的快樂。

二、選用生活器材，增加運(yùn)動(dòng)趣味

由于教學(xué)資源的有限性，體育教學(xué)經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)體育資源匱乏的現(xiàn)象。在面對(duì)這一問題時(shí)，體育教師不妨結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，從他們的日常生活入手，選擇一些適合學(xué)生開展體育運(yùn)動(dòng)的生活器材，這樣不僅可以讓學(xué)生意識(shí)到體育運(yùn)動(dòng)與生活的關(guān)聯(lián)性，還能培養(yǎng)學(xué)生良好的體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。

“障礙跑”是運(yùn)動(dòng)者在跑步過程中越過一定障礙的項(xiàng)目，是跑步與跨越障礙物相結(jié)合的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，需要學(xué)生靈活運(yùn)用踏、跨、鉆、繞等動(dòng)作越過障礙物。長(zhǎng)期進(jìn)行該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的訓(xùn)練，除了可以發(fā)展學(xué)生耐力素質(zhì)、訓(xùn)練學(xué)生靈敏度，培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)、不怕困難的品質(zhì)，還可以提高學(xué)生內(nèi)臟器官功能。當(dāng)教師在組織學(xué)生開展“障礙跑”前，要先確定好障礙物。教師讓學(xué)生提前思考：我們可以選擇哪些生活器材作為“障礙物”來訓(xùn)練踏、跨、跳、鉆、繞等“障礙跑”技能呢？引導(dǎo)學(xué)生深入思考，鼓勵(lì)學(xué)生想出方法。如學(xué)生想到教室中的板凳可以訓(xùn)練“跳”和“跨”，想到可以使用呼啦圈訓(xùn)練“鉆”，想到可以使用課桌訓(xùn)練“繞”，想到可以運(yùn)用廢舊的書本訓(xùn)練“踏”……然后，教師可以根據(jù)學(xué)生的這些想法，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，在跑步途中依次放置相應(yīng)的障礙物，開展“障礙跑”教學(xué)。讓學(xué)生思考生活中哪些物品可以作為障礙物，其實(shí)就是將生活與體育教學(xué)相結(jié)合，運(yùn)用生活化教學(xué)理念，構(gòu)建生活化體育課堂，將課堂延伸到課外。這樣，既可以解決體育教學(xué)資源匱乏的問題，還能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體的作用，讓學(xué)生意識(shí)到自己在教學(xué)中的重要性。

三、運(yùn)用多媒體授課，點(diǎn)燃學(xué)習(xí)熱情

多媒體教學(xué)作為現(xiàn)代教學(xué)中常見的教學(xué)手段之一，并不僅僅是語、數(shù)、外教師的專利，體育教師同樣可以在教學(xué)中運(yùn)用。體育教學(xué)中運(yùn)用多媒體授課可以為學(xué)生展示與體育運(yùn)動(dòng)有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在直觀的教學(xué)中學(xué)習(xí)體育知識(shí)，點(diǎn)燃對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的熱情，同時(shí)也有利于鼓勵(lì)學(xué)生更加主動(dòng)地參與體育訓(xùn)練。例如，在進(jìn)行排球教學(xué)前，教師可以結(jié)合多媒體資源，將教學(xué)內(nèi)容多元化、生動(dòng)化地展示出來。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，許多體育教師很少會(huì)詳細(xì)介紹排球這一運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)排球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)停留在表層化階段。而在當(dāng)今“互聯(lián)網(wǎng)+”的大背景下，教師可以在上課之前準(zhǔn)備好有關(guān)排球訓(xùn)練的多媒體課件，通過對(duì)排球的基本介紹，加深學(xué)生對(duì)排球這一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)。除此之外，教師可以運(yùn)用多媒體向?qū)W生播放奧運(yùn)會(huì)中中國(guó)女排比賽的視頻，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生排球訓(xùn)練的欲望。然后，教師再結(jié)合奧運(yùn)會(huì)中奧運(yùn)健兒的比賽場(chǎng)景，向?qū)W生逐步講解排球運(yùn)動(dòng)中發(fā)球、接球、扣球等基本動(dòng)作和技巧，這樣不僅有利于提高學(xué)生對(duì)排球運(yùn)動(dòng)技能的掌握，還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

現(xiàn)代化的教育資源開發(fā)改變了傳統(tǒng)體育教學(xué)觀念，為體育教學(xué)提供了新的教學(xué)模式，為理論與實(shí)際相結(jié)合奠定了基礎(chǔ)，能進(jìn)一步提高體育教學(xué)質(zhì)量。教師除了利用課堂時(shí)間帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)體育知識(shí)，還可以將教學(xué)內(nèi)容制作成微課，讓學(xué)生利用多媒體在課后時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效率。

四、引入民間資源，促進(jìn)文化傳承

我國(guó)傳統(tǒng)文化博大精深，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。體育是一門有關(guān)于身體運(yùn)動(dòng)的學(xué)科，蘊(yùn)含著豐富的運(yùn)動(dòng)知識(shí)和文化底蘊(yùn)，尤其是民間的一些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目與傳統(tǒng)文化有著密切的聯(lián)系。教師可以適當(dāng)?shù)卦诮虒W(xué)中引入民間資源開展體育教學(xué)，以增加體育教學(xué)的趣味性，促進(jìn)體育文化的傳承與發(fā)展。

民間傳統(tǒng)體育游戲活動(dòng)不但深受學(xué)生喜愛，而且種類繁多，常見的有跳格子、舞獅子、木頭人、踢毽子、跳皮筋、賽龍舟、戰(zhàn)馬等。在鍛煉學(xué)生協(xié)作能力的教學(xué)中，教師可以引入民間體育游戲“戰(zhàn)馬”，通過“戰(zhàn)馬”活動(dòng)讓學(xué)生兩兩合作，彼此相互配合，培養(yǎng)學(xué)生不怕困難、互相協(xié)作的品質(zhì)。學(xué)生在玩耍的過程中，總是酣暢淋漓，可以有效鍛煉身體。此外，教師可以結(jié)合學(xué)生的跳高、跳遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)，引入我國(guó)傳統(tǒng)的民間活動(dòng)“舞獅子”。教師可以在教學(xué)中向?qū)W生介紹“舞獅子”的來源，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)所承載的文化內(nèi)涵。在教學(xué)過程中，教師可以讓學(xué)生在課堂上觀看一段“舞獅子”的視頻，激發(fā)學(xué)生的探索欲望，讓學(xué)生利用課后時(shí)間查找“舞獅子”的技巧，并組織學(xué)生以小組為單位進(jìn)行訓(xùn)練，這樣的教學(xué)方式不僅能有效提高學(xué)生的跳躍能力，還能夠繼承和弘揚(yáng)我國(guó)傳統(tǒng)文化。

通過開發(fā)與利用民間教學(xué)資源，不僅充實(shí)了體育課堂的教學(xué)內(nèi)容，還為體育學(xué)科增添了一層文化色彩。學(xué)生可在進(jìn)行體育鍛煉的過程中潛移默化地接受傳統(tǒng)文化的熏陶，從而促進(jìn)傳統(tǒng)文化的傳承。但是，傳統(tǒng)文化在體育學(xué)科中的滲透并非一朝一夕就能完成，教師需要有計(jì)劃地實(shí)施教學(xué)，將其與民間體育教學(xué)資源有機(jī)結(jié)合在一起。

五、結(jié)語

總而言之，體育課程是不可或缺的課程之一，體育游戲有助于體育課程的開展。體育教師作為體育工作的促進(jìn)者，更應(yīng)具備宏觀的教學(xué)意識(shí)，積極開發(fā)有利于提高體育教學(xué)質(zhì)量的課程資源，豐富學(xué)生體育活動(dòng)，提高學(xué)生體育鍛煉的積極性，讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的體育教學(xué)中提高體育素質(zhì)，將來成為一名德智體美勞全面發(fā)展的新青年。

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