高中英語教學現狀與優化策略

毛明芝

【內容摘要】英語作為我國高中教育階段的主要課程之一，在整個教育過程中占據了十分重要的地位。這就要求一線教育教學工作者應積極開展有效的課堂教學，提高學生的英語綜合學習能力?；谒刭|教育背景下，如何為學生學習構建一個輕松、愉悅、高效課堂，已成為廣大一線教育工作者共同關注問題。本文就“高中英語教學現狀與優化策略”談談自身的一些看法，希望能為廣大一線教師教學提供可參考價值。

【關鍵詞】新課改高中英語教學現狀

隨著新課程改革的不斷推進，傳統式教育理念與教學方法已無法滿足現代化教學需求，大部分高中都開始進行課堂改革，雖然取得了一些突出的成就，如課堂學習氛圍日益濃厚、師生關系有所緩和等，但由于傳統教學觀念的根深蒂固，當前高中英語教學現實情況并不是很好，仍存在諸多問題需解決，嚴重影響著學生英語學習成效的提高。接下來，本文就立足自身教學實踐，從以下幾點展開具體分析，旨在有效解決當前高中英語教學存在的各種問題，促使學生朝著更好的方向發展進步。

一、高中英語教學現狀

經教學實踐得知，當前高中英語教學現狀具體表現為以下幾點。首先，教學觀念陳舊。受傳統教學理念的影響，高中英語教師教學多采用“灌輸式”教學法，不斷向學生輸出內容，希望學生能熟記更多知識點。同時，還會采用題海戰術讓學生不斷地去練習英語題目，為高考奠定良好基礎。殊不知，這種做法不僅不會引發學生的學習興趣，反而還會不斷降低學生的學習積極性，導致學生不喜歡上英語課，聽、說、讀、寫能力得不到有效提升。其次，忽視學生主體地位?；谒刭|教育背景下，學生是課堂的主體，教師起到的只是引導學生學習的輔助者作用。但當前大多數高中英語教師仍沒有這個認知，仍以自我為中心，我教什么，學生學什么，并且在課上很少與學生進行互動，導致無法提升課堂教學效率。再次，忽視對學生交際能力的培養。英語是一門國際通用的語言學科，學習的目的就是為了使用它，并提高自身的社會生活質量。對此，幫助學生說一口流利的英語是高中英語教師的教學任務之一。但就當前高中英語教學情況來看，多數教師并沒有深刻認識到培養學生交際能力的重要性，而是多停留在如何寫、如何讀上面，導致學生在面臨真實情景時往往不知所措，英語素養不高。最后，實踐教學缺乏情感。人是有感情的，如果教師只是為了教學而教學，忽視學生在課上的積極表現與內在心理活動，這對于學生英語學習與自信心的建立是非常不利的。由此，當前高中英語教學總體情況不同樂觀。

二、優化高中英語教學現狀的策略

1.更新教學觀念，創新教學方法

基于新課改下，和諧、愉悅、高素質的高中英語課堂的構建，需要教師積極更新教學理念，只有這樣才能真正提升課堂教學有效性，讓學生學習有所進步。因此，在日常教學中，高中英語教師可以多與優秀教師座談，聊一聊自己是如何教學的，學一學他人的可借鑒之處，或者多參與一些培訓與講座等，不斷提升自身的專業素質，為課堂教學奠定良好基礎。

如在日常教學中，我會根據教學內容創設不同的教學情境，旨在最大化激發學生的學習興趣，提高課堂教學成效。以Unit5Intothewild教學為例，為了吸引學生的課堂注意力，我會借助多媒體集圖片、視頻、文字于一體的優勢，在新課導入環節為學生呈現一些有關野外動植物的資料，通過引導學生觀看，大家都表現得非常積極，課堂參與度極高。由此，通過創設媒體情境，不僅構建了良好的學習氛圍，還順勢開展了新課，實現一舉雙贏?；蛘?，在Unit3Familymatters教學中，為了引發學生的學習欲望，我們可以從生活實際入手，詢問學生是否在家有幫助家人做家務，有沒有收到家人的表揚等等。如有的學生這樣說：“我經常在家幫助媽媽刷碗，我是媽媽的小幫手?！蓖ㄟ^引入一定的生活元素，大家積極交流，不僅營造了良好的課堂氛圍，讓學生主動積極參與到課堂學習之中，在無形中拉近了師生間的關系，為接下來的授課奠定良好基礎。由此可見，不斷更新教學理念對學生學習與課堂教學質量的提升有重要意義。

2.突破教育限制，豐富課堂活動

學生是課堂的主體，要想讓學生主動積極參與到課堂學習活動中，激發學生學習興趣是關鍵。因為人只有對自己感興趣的事物才會自發參與其中，所以高中英語教師應想方設法激發學生的課堂參與興趣，讓學生真正成為課堂的主人。具體該如何做，我認為可以在課上開展一些有趣的活動，如舉辦英文歌唱比賽、角色扮演、各種小游戲等，這樣既能讓英語課堂靈動起來，還能在無形中加深學生對所學知識的了解，拓展學生的知識面，增強學生的英語素養。

以Unit4Friendsforever這一單元教學來說，這一單元主要是引導學生關注人際關系，幫助學生樹立正確的交友觀念，所以在課堂教學中我將學生科學分組后，讓各小組結合這一單元的主題自選角度展開情景劇表演，內容與人物角色自行設計。經過各小組一番努力后，每個小組選擇的表演內容都是不同的，如有的小組以“好朋友過生日”為主題，設計了每個人與“壽星”表達自己生日祝福的情境。通過開展這一課堂活動，不僅營造了良好的口語環境，讓學生勇于表現自我，還在無形中加深了學生對所學單詞、詞組的印象，繼而提高課堂教學有效性的同時拉近生生間的關系，讓學生在日后學習與生活中相互幫助。或者，還可以在課上開展英語朗讀比賽，看誰讀得最流利、讀得最有感情，通過舉辦這種競賽，不僅能給予每個學生在大家面前表現自我的機會，讓好的學生更好，差的學生朝著好的方向努力，還能在無形中鍛煉學生口語表達能力，繼而提高學生的口語素質。

3.找準教學定位，重視因材施教

基于素質教育背景下，高中英語課堂教學有效性的提升需要教師擁有專業化的教學思路與方法，而這個教學思路與方法的確認應建立在學生的學習需求上。因為每個學生都是一個鮮明的個體，在學習能力、思考問題的方式、性格特征等多方面都存在一定的差異，所以單一化課堂教學模式無法讓每個學生學有所獲，不利于課堂教學有效性的提升。鑒于此，高中英語教師應多關注每一個學生，加強與學生間的溝通交流，只有在更進一步了解學生性格特點的基礎上，才能更好地制定教學計劃，讓不同學習水平的學生都能得到一定的提升與發展，真正實現以學生為中心的高效英語課堂。

如在日常教學實踐中，我會根據學生的學習情況將學生分成不同等級的學生，包括學習能力好的學生、學習能力一般的學生以及學習能力較差的學生。面對不同層次的學生，我會設計不同的教學目標與內容。以一節寫作課來說，為了鍛煉學生的寫作能力，我會讓學生立足文本框架進行模仿練習，對于學習能力較差的學生來說，這類學生能簡單模仿整個寫作框架即可，沒有太高的要求;對于學習能力一般的學生來說，需要這類學生模仿框架并從中填寫一些自己的話，讓整個文章更加飽滿;對于學習能力好的學生來說，除了以上所述，還要求學生注重語法、語序以及整個行為邏輯，要求較高。對于不同層次的學生有不同的要求，好的更好，差的向好的看起，讓全體同學共同進步成長。

4.重視情感教學，和諧師生關系

情感，是人心理機制的中心，也是一種很強的內動力。通常情況下，當學生對所學知識缺乏積極的情感時，學生的學習效率是非常低的。鑒于此，高中英語教師應積極抓住這一情感因素，通過多種途徑促進師生情感的共鳴，真正激發學生的學習火花，讓學生主動積極參與到課堂學習之中，提高學習成效。師生關系和諧了，教師與學生間的溝通自然就通暢很多，教師愿意多教，耐心、細心地教，學生也愿學，自主學、樂于學，最終構建一個愉悅、和諧、高效英語課堂。

在日常教學中，我會多從以下幾點入手。第一，多站在學生的角度去思考問題，換位思考，如自己遇到同類棘手的問題會如何做，只有感同身受，才能更好地去解決問題，讓學生感受到自己的平易近人，拉近與學生間的關系，為英語教學奠定良好基礎。其二，當學生需要幫助時，及時伸出援助之手，如生病了多加詢問、有學習困難時及時指導等，讓學生倍感幸福，感激教師，自覺參與到課堂學習活動之中。其三，重視激勵教學，如在批改學生作文過程中，除了要標注出學生不對的地方外，還要多加注意學生比以往有所進步的地方，同時還要積極進行一定的語言激勵，如“你的書寫比以往好多了，繼續加油！”或者“這次沒有出現語法問題，真是太棒了！”通過這種方式來激勵學生，會大大增強學生的學習自信心，讓學生以更好的狀態去參與到英語學習之中。由此，通過在實踐教學中多關心學生、尊重學生，既構建了和諧師生關系，還為高效英語課堂教學奠定了良好基礎。

綜上所述，受長時間傳統教育教學理念的影響，當前高中英語教學整體情況還不是很好，無法有效提高學生的學習成績與綜合素養。為了有效解決這一問題，本文就結合自身教學實踐從以上幾方面進行的整理分析，希望能為新課程改革背景下高中英語教學水平的提升有一定幫助性作用。因此，作為新時代背景下一名合格且負責任的高中英語教師，應在日后教學中不斷提升自身的專業素養，善于立足學生學情與教學內容選擇合適的教學方法，讓學生真正投身于課堂學習活動中，提高課上學習成效，讓高中英語課堂真正“活”起來。

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（作者單位：山東省淄博市淄川區般陽中學）