淺談情境教學法如何有效應用在高中語法課堂中

崔娜

摘要：隨著課程改革的推進，英語教學也越來越重視對于學生綜合能力的培養，但是英語學習是要以語法為基礎來展開搭建的，語法影響著學生的語言表達、思維構建，對于學生來說也是較為困難的一大學習板塊。本文就結合情境教學法的有效應用，來展開探討，如何提升語法學習能力，幫助學生學好英語。

關鍵詞：情境教學法;高中英語;語法課堂

情境教學法，簡言之，就是在一個課堂氛圍的構建中，來帶動學生的情感投入，讓學生能夠從這個情境中來展開學習、收獲知識。這一教學方法可以起到有效的啟發作用，所以教師在高中英語的教學中，要能夠積極地加以應用，積極改變傳統的教學方式，激發學生學習語法的興趣，提升課堂的教學效率。

一、創設形式不同的教學情境

對于英語課堂的教學來說，教師也可以創新設置一些形式不同的教學情境，讓學生可以根據不同的方式來展開語法的學習，這是從外在氛圍的構建來帶動學生對于語法知識的理解和掌握。所以教師一定要在結合學生的學習特點，來針對性的制定情境教學法。

例如：首先，可以創建問題情境。對于語法知識的學習，教師要能夠在講學中來多加設置問題，激發學生對于語法問題的思考，帶動思維的活躍和對知識的吸收。如對于定語從句的單復數的學習，學生是否能夠正確理解從句中的關系代詞who指代的是誰，教師就可以設置問題來進行引導性提問。如“He is the only one of the teachers who speaks English in our school.”可以設置問題，讓學生找一找對應的先行詞，是否能夠把握住對應的句子主語。對于語法教學而言，教師的積極引導是非常重要的，教師要能夠重視學生的回答內容，在教師對句子結構進行充分劃分的基礎上，來帶動學生的積極思考。其次，還可以設置合作探究的學習情境，對于語法問題，學生容易做錯，是非常無法理順自己的語法思路，那么對于問題來展開合作交流，就可以就自己的問題來進行相互提問，在學習他人學習思路的基礎上，將自己的英語思維進行進一步的完善。所以教師要能從學生的角度來多多激發學生的學習主動性，帶動學生的積極思考，消化語法知識。

二、結合教學內容故事化的教學情境

無論是閱讀材料，還是口語交際，或是聽力練習中，故事性的英語材料占有比重較大，其次還有一些其他體裁的知識考查。但是教師都可以從教學情境的設計中，來引入故事情境的創建，讓學生能夠跟隨教師進入到故事氛圍當中來，理解語言的實用性功能，建立良好的語感，更好的學習英語知識。

例如：在教材的知識學習中，常常是從故事情境的設置中來填充所學知識的，如以高中學生的學校生活和家庭生活為背景，來融合所學知識。那么教師就可以總結所要學習的語法知識點，來融合進故事當中，來展開知識的講解，對于學生而言，是可以很好來理解的，也能將課堂氛圍設置地更為有趣。如一些較為熟悉的故事，守株待兔、三個和尚、白雪公主、灰姑娘等，教師可以以翻譯的方式，來融合語法知識，為學生進行知識的展示與講解，讓學生能夠既有學習興趣，也能夠從中學到知識。其次，對于課堂知識的教學來說，教師也需要從故事情境的構建中來進行對應的講解。如高一《Travelling around》的語法知識的學習，教師就可以編創一個關于旅游的小故事，將語法知識進行串聯，既便于學生的理解，也能夠讓學生有興趣學習語法知識。

三、結合教學內容創設生活化的教學情境

對于語法知識的講解，教師可以從生活化的角度來構建對應的認知背景。英語知識是語言的學習，需要學生會說會用，所以構建生活化的課堂情境，可以便于學生進一步的理解和體會語法使用方法，將所學知識高效掌握，同時對于課堂氛圍的營建來說也是非常有效的，帶動學生注意力的集中與積極學習。

例如：在高中英語的學習中，有很多所學內容都與生活情境聯系密切，那么語法知識的學習，也可以從生活這一角度來進行引導。如可以結合兩個人的對話來進行學習，可以讓學生結合對話內容進行朗讀展示，學生需要從個人的角度來對句子內容進行進一步的理解，然后展開語法知識的學習，構建良好的英語思維。如兩個人的對話，可以通過朗讀來進一步理解。如“Do you have anything to send？”和“Do you have anything to be sent？”考察的是不定式的語態，意思也有輕微的差別，在詢問的時候，第一句是指是否有東西要郵寄？第二句是說有東西要（我或其他人）來郵寄嗎？那么利用情景劇的方式來進行講解，可以讓學生更好地從語境出發來掌握這一知識點。所以對于生活化情境的構建，教師要能夠讓學生帶入自己來進行進一步的語法時態理解，那么對于語法知識的教學也是有十分重要影響作用的。

四、結語

總之，在高中英語教學中，語法教學既是重點，也是難點，對于教師來說，可以進一步地就教學內容創設更多不一樣的語法學習情境。在教師的積極準備和多加創新中，讓情境教學法更好的發揮它的作用，使學生在英語的學習中可以更高效的收獲知識，學習英語。

參考文獻：

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