關于小學體育課堂教學滲透立德樹人教學理念的方法

車兆鵬

摘要：隨著教育改革的不斷推進，小學體育也步入了一個嶄新的發展階段，體育課堂活動不再僅僅只傳授給學生體育技能，更是要傳遞學生體育精神文明和培養良好的道德品質。小學年齡階段的孩子在需學習能力上是很強的，為以后的發展會打下基礎，是決定一生成長的重要階段。所以在體育課堂教學的活動中老師要做的是要把知識和德育都傳遞給學生，讓學生不僅能學到體育技能與文化，更能夠在學習的過程中理解到生活的道理和正確的思想觀念。

關鍵詞：立德樹人;小學體育;教學方法;德育

在小學體育教學中，新課標要求體育老師在課堂教學中要培養一個有著正確的道德觀念，有感情有熱血，對于世界的美好充滿期待的人。許多小學生都認為體育課程只是用來娛樂玩耍的科目，所以在學習中沒有學習的動力，對于體育知識的學習也沒有興趣。老師在上課時也沒有做到傳遞德育的理念和體育文化知識，只是站隊跑步就自由活動了，整個教學的過程也是非常的隨意，導致一整節課都在虛度光陰，沒有好好地把課堂的時間充足起來。所以作為小學體育老師一定要把課堂氛圍帶動，充實每一節課，讓學生能夠在課堂中獲得知識和思想的升華，強身健體，培養學生的全面發展。

一、在教學過程中為學生樹立常規

體育課的教學和其他科目最大的不同之處就是上課的環境不同，其他學科都是在教室內進行教學，而體育活動都是在室外開展的教學活動，所以學生在室外上課時會受到室外環境的影響往往不能夠集中精力，會總是想要看看這里看看那里想要去玩，對于課堂的實施效率也會有降低，對于體育學習的效果也有一定的影響。為了讓課堂效率提高，培養學生有好的習慣就要訓練學生的常規，因為小學生對于自己的約束還不夠，管不住自己，對于課堂紀律的遵守還需要老師的管制和提醒，所以老師要去訓練學生能夠自主約束自己的能力和在課堂上遵守紀律的好習慣。

例如我會在上課前先把整堂課的內容進行安排，通過組織一些游戲的方式對于學生進行引導，并向學生說明課堂活動的要求，小學生在一定程度上已經有了明顯的紀律意識，所以能夠很快讓學生形成紀律性。漸漸地在我安排的活動中學生都明顯獲得了進步，都能夠遵守體育課堂的紀律。我對于這些進步的學生會給予鼓勵和表揚讓他們可以一直保持這樣的紀律性，從而達到讓德育能夠更好地融入到體育課堂中。

二、緊扣教學細節，增強學生克服困難的信心

體育課堂的教學中會有許多關于體育動作和技能的教學，學生在學習的時候都會出現一系列的錯誤，這時老師要抓住機會幫助學生正確的學習體育動作。例如在《籃球》課的教學中，傳球的時候老師要引導學生能夠掌握住傳球、接球和弧線跑的正確方法，只有這樣才能夠讓學生真正的掌握這個體育技能。例如在課堂中我會發現有許多學生在我多次反復提醒后還是會出現同樣的錯誤，很多老師這個時候就會批評學生，這樣會使得學生學習和運動的積極性大大地降低，所以我會仔細觀察學生出錯誤的原因，并且耐心地給學生做示范，讓學生對于體育學習的積極性得到提高，這時學生也非常認真的在看我做的動作，之后我又讓學生自己進行嘗試，學生試了兩遍就成功了，在學生成功之后我會給予學生表揚，夸獎他的努力和堅持。所以小學體育老師在課堂教學中如果發現有學生總是學不會一個動作或者總是出錯，老師要引導學生一起尋找失敗的原因，幫助學生一起改正，讓學生能夠有挑戰困難的決心和勇氣，培養學生不放棄的體育精神。

再比如例如在開展跑步這一環節時，學生是要進行800米的跑步環節的，很多學生都會堅持不下來，跑一半就會覺得很累，這時候就需要老師能夠幫助他們做好引導的作用，用關愛的語氣和學生一起加油，也可以陪著學生一起跑，讓學生能夠堅持下來，久而久之，學生再跑的時候就不會覺得很累了，通過堅持努力使得跑步變得更加輕松，身體也得到了強健，培養了學生堅韌的好品質，讓體育教學也得到了良好的效果。

三、凸顯責任理念，培養學生的安全防患意識

在小學體育的課堂教學中，由于要做許多的動作和技能的訓練，所以不能避免會發生一些意外，有時會有學生在運動過程中摔倒受傷，這些傷害給學生會造成很大的痛苦，所以在小學體育課堂教學活動中老師一定要開展安全意識的教育，讓學生能夠提高自我保護的意識，知道遇到危險的時候該怎么進行自我保護。

例如在《識別危險源，遠離危險》 這一課中我會聯系現實生活中學生經歷過的內容進行小組討論，讓學生通過討論說一說身邊的危險源都有什么？學生討論完畢后會說在過年的時候放煙花爆竹、在加油站加油等等，通過學生的表述我會讓學生學會在生活中要安全用電，對于一些危險性的物體要遠離，學會保護自己。

綜上所述，小學體育老師要不斷與時俱進，加強自身的學習，更新思想觀念，在教學中要以學生為主體，核心素養的培養，對于社會的適應能力和自身的發展，良好的性格都是非常重要的，體育中學到的知識與技能要學以致用，幫助學生提高運動水平和了解體育精神，養成良好的品格。體育教學也要遵循小學生的身心發展特點，采用多樣性的教學手段，讓學生在學習中產生對體育的熱愛。

參考文獻：

[1]劉新軍.立德樹人背景下小學體育課堂德育滲透的研究[J].科技資訊，2020，18（25）.