中職理實一體化教學模式在單片機課程中的應用探究

陸麗霞

摘要：當代社會家用電器的使用越來越普及，用電器的控制功能日趨增多，新知識、新器件、新的要求越來越多，而大多數(shù)家用電器內部都使用單片機來進行控制，單片機的應用日漸廣泛。基于行業(yè)的需要，單片機應用成為中職學校電子電器運用與維修專業(yè)學生必修的一門課程。而單片機課程屬于軟硬件結合，不但要求學生理解電路，還需要有較強的C語言編程能力。基于該課程涉及內容多、知識點廣，而中職學生具有基礎知識不牢固、動手能力不強的特點，在中職學校單片機教學中選擇恰當?shù)慕虒W方法顯得尤為重要。

關鍵詞：中職;理實一體化;單片機;教學策略

中職學校的辦學目的是為社會輸送專業(yè)技能型人才，其辦學質量直接影響未來社會技能勞動大軍的質量。隨著現(xiàn)代社會教育教學理念和思維的快速更新，教育體系要求中職學校必須要重視教育效果，將理論和實踐教學擺在同樣突出的位置，踐行理實一體化教學模式和思維，從而彰顯新時期的中職教育特點。單片機作為電子電器運用與維修專業(yè)十分重要的課程之一，其教學效果將直接影響學生的專業(yè)水平的高低，進而影響到其未來的發(fā)展。因此，必須要將理實一體化教學理念運用到單片機課程當中，切實提高教學質量。

一、中職學校單片機課程教學現(xiàn)狀分析

單片機課程是電子電器運用與維修專業(yè)一門十分重要的課程，其教學效果的好壞將直接影響學生的專業(yè)水平。一部分學校對于理論和實踐教學關系的把握并不準確，理論和實踐教學的構成比例不平衡，學生的理論知識即使學得再好，可是面對單片機實操環(huán)節(jié)卻難得要領。一方面表現(xiàn)為，教師所開設的實踐教學時間較少，無法保證實踐教學課時;另一方面表現(xiàn)為，實踐教學效果不好，教學方式不夠高效科學，學生覺得難學，學不會。

二、理實一體化教學模式在單片機課程中的應用策略

（一）整合教學內容，完善教學設計

單片機課程教學活動的開展，首先需要教師對教學內容進行整合，從理論知識到實踐實操進行梳理，分清主次，分析好哪些適合在理論課堂當中進行重點解析，哪些環(huán)節(jié)又適合實操練習，現(xiàn)場實踐教學。教師要完善教學設計，結合現(xiàn)代理實一體化教學理念，除了要將基本的單片機內部構造、定時器、控制系統(tǒng)等理論知識梳理成清晰的知識圖譜之外，還要結合一些關鍵知識點，進行一些小實驗、小操作，從而增強教學效果。例如，在課堂上講解完理論知識之后，教師不妨帶著學生一起進行電路制作、恒溫器制作等小實驗，要求學生勤于動手，不要光用耳朵聽，用眼睛看，更要手腦口并用，鍛煉動手能力。經過一系列的小實驗和小制作活動，學生的專業(yè)能力就一定能夠快速得到提高。

（二）虛擬仿真教學，增強教學效果

單片機技術與一系列電子產品是密切相關的，而現(xiàn)代計算機技術的快速發(fā)展，為一些較為抽象且晦澀難懂的知識提供了新的教學手段。運用虛擬仿真技術，對單片機的內部結構進行建模解析，教師可以將一個個細小的部件進行放大，再利用建模技術形象地展示其制作和組裝過程，從而降低學生的理解難度。Proteus教學軟件是虛擬仿真教學領域的一款十分流行的軟件，在軟件內開展教學，教師可以結合建模解析教學，幫助學生理解單片機的內部構造，之后再要求學生利用軟件對單片機結構進行分析解析，借助虛擬仿真技術對實操技術進行分解，從而詳細學好實操技能，降低學習成本，減少單片機教學器材的消耗。

（三）校內生產性實訓與企業(yè)生產實習相融合

理實一體化教學活動的開展，需要教師著重強化實踐教學效果，而實踐教學活動的開展往往離不開實習實踐環(huán)節(jié)的開展。針對當前單片機教學實踐環(huán)節(jié)不突出，實習效果不佳的問題，學校要著重強調實踐實習教學的地位和作用，在課程設置方面進行傾斜，為學生創(chuàng)造充足的實踐鍛煉機會。

單片機價格較高，如果在教學當中進行大批量采購的話，一方面學校的資金狀況可能并不好，另一方面也會造成資源的浪費。今后的實習實踐教學可以從兩個方向開展，一方面，可以圍繞校內生產性實踐開展，創(chuàng)設工作室，承接一些企業(yè)外包的簡單的單片機包裝、組裝等任務，提前讓學生感受職業(yè)場景，適應未來社會化生產的節(jié)奏;另一方面可以與企業(yè)開展合作，簽訂實習實踐協(xié)議，鼓勵學生走到企業(yè)當中，參與生產實踐，向企業(yè)師傅學習實操技術技能，從而鍛煉職業(yè)素養(yǎng)，謀求職業(yè)發(fā)展。

三、結語

隨著理實一體化教學思維的發(fā)展，中職單片機課程教學工作要加強實踐教學的開展，充分調動學生的積極性和參與性，不斷提高實踐技術，增強綜合素質。

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