淺談現代信息技術在小學體育教學中的應用

葉燕惠

中圖分類號：G807.2 ? 文獻標識：A ? ? 文章編號：1009-9328（2021）06-047-01

摘 ?要 ?隨著智慧教育發展的不斷成熟，依托信息技術，重構小學體育教學，不僅為學生參與體育學習營造了“沉浸式”課堂，也為學生提供了趣味、新穎的學習過程。為此，在創新體育課堂時，不僅要注重發揮智慧技術的“工具性”優勢，也要積極推動體育教學回歸學生的成長本質，真正實現“健康第一”的育人目標。本研究以小學體育教學過程中信息技術的應用邏輯為基礎，提出相關應用路徑。

關鍵詞 ?智慧場景 ?個性教育 ?小學生 ?習慣培養

在關注學生健康成長本質，全面提升小學體育教學質量的過程中，可通過以學生個性、自由成長為導向，充分發揮信息技術優勢，整合基礎類與差異化的體育學習資源，以持續監督學生課下健身鍛煉狀況，實現小學體育教學的智慧重構。

一、價值起點：現代信息技術在小學體育教學中的應用邏輯

充分發揮信息技術優勢，重構體育教學體系，不僅營造了新的體育教學場景，也為學生發展個性化體育興趣和養成健康體育素養提供了有力支持。因此，應以智慧技術為動力，關注學生的主體地位，全面提高體育教學的針對性，助力小學生全面、健康發展。

（一）拓寬教學空間：整合優質教學資源，滿足多元化學習訴求

在智慧教育環境下，通過發揮信息技術優勢，整合基礎性與差異化體育學習資源，為學生提供多元化的學習選擇。一方面，利用信息技術對小學生的體育學習資源進行整合，為學生提供了“一站式”體育教學平臺。通過為學生提供包含視頻、微課和課件等體育學習資源，使學生借助智慧平臺可自由選擇體育學習內容，實現了體育教學的課堂重構[1]。另一方面，依托信息技術優勢對學生的體育學習興趣進行收集與整理，為學生提供針對性體育學習資源，最大程度地支持小學生發展個性化體育興趣。

（二）優化教學互動：營造深度參與場景，深化師生互動機制

以信息技術為基礎，為學生參與體育學習營造了新的智慧化場景。通過完善師生互動，傾聽學生實時反饋，為學生深度參與體育學習創造了良好體驗。其一，利用智慧技術，完善體育教學場景互動。在信息技術助力下，學生參與體育學習突破了傳統的學習場景限制，實現了“實時參與、智慧感知”的全新教學形態。其二，利用智慧技術，完善師生互動。通過利用信息技術輔助教師教學，使學生更清晰、有效地理解教師所講述的體育動作步驟、技巧，改善學生對體育教學內容的理解，提升體育教學質量。其三，借助智慧技術，完善家校互動。借助信息技術優勢，能夠對小學生課下鍛煉狀況形成實時監督、全程關注，通過完善家校互動體系，引導和督促小學生持續參與體育學習，助力小學生形成良好的體育學習習慣[2]。

二、價值歸屬：現代信息技術在小學體育教學中的應用路徑

在全面育人背景下，為創新、優化體育教學體系，需要發揮信息技術的多元應用優勢，通過關注學生的體育健身訴求，優化體育教學評價體系，營造趣味、形象的小學體育教學課堂，實現體育教學創新與全面育人目標的一體融合。

（一）回歸健康育人本質，營造智慧化的體育教學形態

在利用現代信息技術開展小學體育教學時，需要以健康育人的學科本質為基礎，構建關注學生健康成長的體育教學形態，持續增強體育教學的吸引力。第一，要以學生健康為基礎，從體育習慣、體育技能等不同維度，合理設置體育教學方案。第二，要以全面評價體系為導向，制定包含體育技能、體育鍛煉態度和學習習慣等多元化的體育評價方案，引導學生健康成長。

（二）遵循全面育人規律，構建多元化的體育教學體系

利用智慧技術創新小學體育教學，需要以全面育人規律、學生成長規律為基礎。堅持從體育學科特征出發，通過精選體育教學內容，創新體育教學方法，助力學生學習、掌握相關體育知識及技能。一是把握時代規律，走向智慧體育教學。要以智慧技術為基礎，輔助學生參與體育課堂，通過構建趣味化體育教學情境，合理分解體育教學的問題及重點，深度解析體育教學內容，改善學生對體育知識點的合理認知[3]。二是把握學科規律，走向多元融合教學。在利用智慧技術，創新體育教學時，通過開發學生日常生活中的體育學習資源，合理挖掘體育文化、體育生活素材，為小學生創設內涵化、生活化的融合體育課堂，以調動學生的體育學習興趣。三是把握成長規律，走向動態體育課堂。要確保智慧技術與學生成長規律的匹配度，通過合理設置教學內容梯度，預留學生體育學習的成長空間。

三、結語

智慧教育場景呼喚現代信息技術的廣泛、深度應用，也強調發揮智慧技術優勢，重構體育教學生態。為此，要在全面育人進程中充分發揮技術優勢，準確把握小學生的個性化體育學習訴求，以期構建多維度、全面化的體育教學評價體系，并通過拓寬學生的體育學習空間，助力小學生養成良好的鍛煉習慣和身心健康發展。

參考文獻：

[1]王先亮，房雪芹.小學體育“翻轉課堂”模型設計與實證檢驗[J].南京體育學院學報，2019（12）：59-68.

[2]劉紅.新課改背景下小學體育與健康教學設計研究——評《小學體育與健康教學設計》[J].新聞愛好者，2020（05）：99-100.

[3]尚力沛，程傳銀.立德樹人視域下學校體育教學中德育的實踐困境與優化策略[J].沈陽體育學院學報，2021（02）：29-36.